信息技術培訓心得體會精選(11篇)
當我們經過反思,有了新的啟發時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編整理的信息技術培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
信息技術培訓心得體會1
通過這次信息技術應用能力提升培訓,我對教育現代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
首先,樹立新的教學觀念。以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,慢慢滲透到各個行業,也慢慢融入了我們的課堂教學中。傳統的教學方式和學習方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。我們要懂得教育和信息技術的融合,提升教師信息技術應用能力。我們應具有現代化的教育思想、教學觀念,這就要求教師樹立新的教學觀念,才能滿足現代化教學的需要。
其次,不斷的學習和實踐。在今后的業務提升方面還有大量的.知識要學習,隨著信息化快速發展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。對信息技術的綜合運用能力,已不能只停留在課件的制作上。這就要求不斷的學習和實踐,積極主動吸納當今最新的技術,將最新的網絡技術運用的課堂教育之中。
第三,多層面關注。此次培訓中,我體會到了信息技術既要注重技術深度和廣度的把握、技術方法和技術思想的挖掘,又要關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。
總之,我們要適應教育信息化的到來,適應教育信息化的全面改革。教育不是孤立的、封閉的,教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時代化,要融入到現代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。作為的教師,我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能、業務能力,更好的適應現代化社會的發展需求,進一步提升信息技術應用能力。
信息技術培訓心得體會2
今年我有幸參加了計算機中級培訓,在培訓期間,我們收獲了知識、收獲了友誼,雖然過程中充滿了艱辛但也承載了喜悅和希望。現在回到工作崗位中,我們對未來工作更加充滿信心。回首這兩個多月的學習歷程感受良多。
一、提高了對計算機審計的認識和理解
培訓班開課的第一天,劉汝焯特派員給我們上了生動的一顆,他用案例向我們展示了近年來計算機審計開展的成果,以及如何用計算機技術對審計工作進行輔助,在此之前我對計算機審計的認識非常膚淺,也從未想到對審計工作竟有如此大的幫助。從他的講解中我了解到,目前我國計算機審計的發展面臨挑戰也迎來前所未有的發展機遇。一方面,審計署新五年規劃對審計本質的認識以及劉家義審計長提出的“樹立科學的審計理念,轉變觀念,創新思路”等思路,對計算機審計的發展提出了更高的要求;另一方面,信息技術、數字化的飛速發展也為計算機審計的開展提供了更為廣闊的空間和領域,因此,我們要抓住機遇,掌握計算機專業技術,同時更要迎接挑戰,在審計實踐中不斷探索,將計算機技術方法與具體審計業務、審計項目結合起來,充分發揮審計的建設性職能,將計算機技術作為一種手段、一種方法,為拓展審計思路提供有力的輔助。
二、鍛煉了意志、學到了知識
審計署的計算機中級培訓班一直有“魔鬼訓練營”之稱,課程多、強度大、壓力大,在70多天的時間里要完成計算機基礎、網絡技術、數據庫、VB編程、審計軟件等近十門課程的學習,在較短的時間內接受大量的計算機專業知識,對于學習文科的我來說是一個不小的挑戰,思維方式以及學習方法的差異都需要我不斷的調整自己。但這些困難并沒有讓我失去斗志,而且班級里的其他同學都非常刻苦,有些人更是達到了廢寢忘食、通宵達旦的狀態,這些更加激發了我的學習熱情。過程是辛苦的,但成果也是顯著的,通過這兩個多月的集中培訓使我對計算機的工作原理有了更加深入的了解,學會了自己組建簡單的網絡工作環境,可以通過SQL sever等簡單的計算機語言進行數據查詢處理,并且能夠順利的對各種財務、業務數據進行采集、分析,尤其是對各種類型存儲的數據資料,都能夠順利的導入到自己的.電腦中,這是我以前根本難以完成的任務。古語云:工欲善其事,必先利其器。利用計算機技術為審計工作服務,這是計算機審計的核心,也是計算機中級培訓的初衷,經過學習,我不但提高了自己的計算機水平,而且拓展了視野、開闊了思路,為今后的審計打下堅實基礎。
三、促進了交流、收獲了友誼
培訓班中的同學來自五湖四海,有地方審計機關的、各特派辦的、署機關以及派出局的同志們,有經驗豐富的老審計工作者也有剛參加審計工作不久的新兵,大家有著不同的工作經歷,對學習、對工作、以及對社會等方面的認識都有很多不同認識和看法。但在這個培訓班上,大家都仿佛回到了學生時代,三點一線的緊張生活,積極活躍的課間活動,激情洋溢的思想辯論,充分顯示了年輕的熱情與奔放。即使是在隨后的復習沖刺中,大家仍然相互鼓勵、互幫互助、團結一心向前沖。
四、計算機理論必須與審計工作實踐相結合
學海無涯苦做舟,書山無路勤為徑。當我們結束培訓要踏上新的征程時讓我們以此警句共勉,能夠學以致用,不辜負審計署對我們的培養教育,為審計事業、為計算機審計的發展貢獻力量。當前,伴隨著信息技術的日益發展,無紙化辦公及財務、業務數據的信息集成化處理都對我們傳統的審計工作提出了新的挑戰,作為的審計人員必須掌握較高計算機技術手段。通過這次的培訓使我更加深入的理解什么是計算機審計,計算機審計其核心就是利用計算機進行數據分析,但如何將計算機技術與審計具體業務相結合,如何用審計人的思維、思路來指導計算機審計工作,如何將計算機技術作為一種手段、一種方法,幫助審計人員更加高效的達成目標,使審計手段與時俱進、不斷適應被審計單位信息化、數字化的發展步伐,這些問題都是僅僅依靠單純的學習能解答的,只能是依賴于我在實踐中的不斷摸索,因此,今日學業的完成并不等于任務的結束,而是要面對更加艱巨、更加長遠的計算機審計道路,需要我發揮所學,用理論知識指導我的實踐工作,在實踐中發揮我的光和熱。
信息技術培訓心得體會3
我有幸參加了本次20xx年安徽省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過網上理論和視頻等方式的培訓和學習,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術應用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展,作為一名中學英語教師教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要;還應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。
二、開闊了交流空間
1、遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習,可以隨時將自己的薄弱環節強化學習,直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通,使原來想做而做不到的事情成為現實。
2、通過這個平臺,與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。專業方面,通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑,使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。
3、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中,專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,更好的解決課堂突發事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果,大大提高了我們的教學水平,讓我們收獲了知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發,學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!與專家老師交流,在班級論壇中發帖、回貼,進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識,并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。
本次培訓中,專家教授們都注重細節上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。
三、更新了教學方法
1、此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向。
2、本次培訓讓我在模塊2:教師工作坊研修中以下幾個方面的內容收獲頗多:一是初中化學教學中運用虛擬實驗工具的策略;二是初中化學課堂教學提問與反思的教學策略;三是初中化學課堂提問與反思的教學策略;四是對初中化學拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新,能力提高具有很大的幫助。
通過學習使我認識到在化學教學中,教師要關注化學實驗、關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到化學教學是化學活動的過程。因此,教師應努力為學生的化學活動創造條件,“化學實驗”則是學生化學活動的重要媒介,它最大的`價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“化學實驗”,學生便有了“做”化學的機會,用好這些“化學實驗”學生將有機會體驗化學、經歷化學。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應社會,適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想,只有不斷進行教學觀念的更新,樹立新的教學觀,轉變教學方法,才能講出好課,才能講出學生喜歡的課。在日常教學中,我們經常是一本教科書,一本教案就是教學的全部,往往在教學中教師千言萬語,學生無動于衷,根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,在實踐中根本無法運用,這些理論應該由實踐來支撐。
在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過:講好一節課,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感,教師自我的情感體現是非常重要的。
總之,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。
信息技術培訓心得體會4
為期12天的培訓,對我今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內容非常實用,他們(她們)分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
當今社會,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養,是教育系統本身的需要。
在高速發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過培訓,使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法。
教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程,教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。通過培訓,使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之,在工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優化課堂教學,培養所需要的具有高信息技能的新興人才。
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓,我真正的認識到活到老學到老,只有更新觀念,不斷學習新知,從根本上提升專業素養,才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師,具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用,這些素質的養成就要求我們不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要,信息化素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
1、聆聽了朱教授“數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創新”專題與案例分析的學習,使我充分認識到作為老師,要具備基本的`信息化素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時,認識到教
育信息化的重要性,了解了教育信息化的發展情況,信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、教育的實質是通過傳播、交流信息,有目的的影響他人的活動,因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,并按一定的目的要求,選擇一定的合適的信息內容,通過有效的載體把經驗,知識,方法傳給學生。發揮信息傳遞視角的六大功能,方可創造情境,變靜為動,變可見為不可見,變抽象為直觀,模擬場景,轉化信息,課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現代技術,解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法,才能在現代教學設計中,找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則:緊扣學習目標;適合用啥就用啥;先用傳統細信息技術后用現代信息技術。
4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式:優化新課堂教學設計;掌握信息技術“潛在”的教育教學功能;理解整合的實質;明確整合的目標;準確診斷確定“整合點”;優化“整合點”內容的資源設計;物化“整合點”資源設計的成果,將其轉化為媒體資源,工具軟件,智能軟件等;恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本,育人為本,發展為本。”作為教師要尊重終身教育觀,做好解析者,示范者,組織者,啟迪者,指導者,給漁者,促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與,自主,探究,交互,合作,會學習,會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新,因材施教。處理好尊重鼓勵,民主平等,學會合作的師生關系。
三、細節上的滲透
本次培訓中,朱教授注重細節上的教學滲透,他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透各學科的常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學有所獲。 5月18日,羅局長精辟的總結報告,使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度,融會貫通朱教授的講座內容,不斷學習、消化,對技術的應用要把握好度,不能將電子白板代替黑板,更不能被技術捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用,要把兩個課堂的建設做好做實,使教育信息化能力不斷提升,真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化,要融入到現代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。總之,培訓時間雖然短暫,但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習,努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去,使之真正為教育教學服務。
信息技術培訓心得體會5
這次暑期電子白板培訓活動,為我們這些奮戰在一線的教師創造了良好的學習機會,提供了優越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽各位教師的細致講解講座,學習信息技術教學相關策略,并耐心進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點。這次培訓學習,給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,我感受著新思潮、新理念的激蕩。使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、在學習中正確認知。
在這次信息技術學習中,我對自己的職業有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,都應該以教師這一職業為榮,我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。同時,讓我認識到:“追求自己的教育之夢”,是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。因為教師的人格影響著孩子的`成長,好教師是引領學生進行積極選擇的向導,好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從研修的課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升。修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
二、在學習中自覺反思。
在學習的過程中,我更深的明白了“一個人能走多遠,看他與誰同行;一個人有多優秀,看他有什么人指點;一個人有多成功,看他與什么人相伴。有幾位好同伴,將會成就你的一生。”這句話的含義。
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位。我深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。
三、在學習中認真總結。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點,積極主動地從教育專著中,從專家的報告中,從同事的實踐中汲取營養,明確自己的目標教育理想和追求,逐步確立起自己的教育教學理念,掌握系統的教育科研方法,努力提高自己的工作教學實效,力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創新,時刻把語文教育實踐與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展教育教學工作。在思考中前行,讓我的語文課堂更精彩。
總之,這次培訓,讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中,我會不斷學習,運用好現代遠程教育資源,提高自身素質的同時,提高學生的學習興趣,做一名優秀的教師。
信息技術培訓心得體會6
6月1日楊飛工作坊的專家姚倫盛老師給大家帶來《教師信息技術能力提升》的講座。姚老師給我們分析了微課的現狀、問題與趨勢。這讓我明白:今天,我們任何人,只要愿意,我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。
通過這次培訓,讓我有很大的收獲:
一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的`特點,即視頻長度短,主題小,設計、制作、講解精良,學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導入、過程和小結。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的,如:平時老師們說,教學中的某個知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機或者攝像機,準備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進行講解,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看視頻。
其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設計導學案,在教學內容的哪一環節設計微課,用怎樣的方式設計學生們容易理解才是最難的,也是我學習之后一直思考的問題。
信息技術培訓心得體會7
這次信息技術培訓,對我各方面的能力有了很大提高,使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。
交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便,從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式,為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能,教師受到定型情節的課件影響,完全圍繞著課件講課,在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現,很難根據學生學習的實際情況進行及時調整,缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。
而通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發學生的主動參與,更有效的讓學生體會到學習的愉快,讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了,課堂結構也不再是“教師講,學生聽;教師演示,學生看;教師提問,學生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學,而很多老師或者很多時候我們用的'課件要么從網站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買,這些課件用起來就不是那么得心應手了,不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點,那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的能力。
教師掌握了現代技術,有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術,不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善,增強我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術,是實現教育跨越式發展的直通車。
在后續的工作中,我一定扎實工作,努力學習,把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師,將自己培養成所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術培訓心得體會8
近日參加了青島市電教館組織的小學信息技術骨干教師的培訓。通過各位專家的講座,我知道了翻轉課堂,知道了云計算,知道了數字校園;觀摩青島市參加省優質課比賽的三位老師的優質課,我對信息技術教育教學有了更新的認識,為我以后的教研工作提供了大量理論基礎和實踐經驗。雖然這兩天的時間安排得很緊,但我卻沒有累的感覺,因為我被每一位培訓老師的精彩內容深深吸引,可謂是大開了眼界。對于這次培訓活動中,我談談個人的一點認識和體會。
這次培訓先后有山東師范大學傳媒學院教育技術系副主任趙建民、青島電教館李曉梅、臧方青三位專家給我們授課,特別是趙教授《翻轉課堂:MOOCs時代的學習方式變革》,“慕課”的到來,這將是一場學習的革命,其影響絕不限于大學,對推動繼續教育發展,打造靈活開放的終身教育體系,構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會,也將具有積極意義。
這次新教師培訓除了理論的學習,還在實踐方面讓我們聽取了張文元、王亮、于艷山東省優質課模擬展示,上課教師的一言一行都是我們學習的榜樣,教師在講授課本的同時引導我們在學生動手參與自主探究討論,讓我們受益匪淺。幾位老師結合自己的'授課特點傳授給我們上好一堂信息技術課的經驗和要點。他們的課告訴我們,信息技術課堂必須重視學生如何去學而不是我們如何去教。在信息技術教學方面給了我們很多好的方法和建議。
同時幾位老師在課堂上重難點的化解,做得都很細致,采用先講解再給出充足的時間讓學生動手練習,通過小組合作,因為學生之間存在很大的差異,對于學生的主動性和能力的培養起到很大的作用;并且以學生為主體進行練習,穿插中間的評價或最后的評價,使教師能及時的從學生那里反饋的信息中及時調節自己的上課進程及相關內容更好的落實。
在幾位老師的上課中,我深入的了解了現代信息技術教學中信息技術教師所具備的不僅僅是上好課、做課件等基本功,而是用你的不斷更新的學習儲備去滿足現在學生強烈的求知欲望。只要善于去發現,去學習,才能不斷的提高自己的知識儲備、教學儲備。
這次學習使我認識到了自己很多方面的不足,也學習了很多有用的教學理念和方法。聽了專家的講座,讓我們了解了新的信息技術理念和國家的有關政策。看了優秀教師的省優質的教學展示后感觸很深。以人為鏡,能夠體察自己的優點和缺點,擁有“茍日新,又日新,日日新”的持續反思的毅力和“十年磨一劍”的執著,不斷提高自身的教育實踐能力。通過聽課,學習別人的長處,反思自己,也可以幫助我更好的完成教學工作。我感受最大的是,幾位老師的整個課堂中貫穿以學生為中心,以學生的發展為目的,以學生操作、自主探索、實踐為主要方法。除此之外,幾位老師在信息技術的課堂中加入了很多新穎的元素也讓我耳目一新。我們的教育不僅僅要教會孩子基本的知識,而是要他們在學習中感受到學習的快樂,這才是教育的目的。
在今后的教育教學中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業技術水平,把時間都用到學習中去,充分利用自己身為信息技術教師的優勢,多利用網絡的優勢,不荒廢時光,為今后教育教學多積累寶貴知識財富。
信息技術培訓心得體會9
5月18日,我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦,主要是對提升工程2.0試點實施以來的工作進行總結,交流經驗,明確任務,夯實責任,推進工程順利實施,促進中小學教師信息技術教學應用融合創新發展,為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會,也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中,我聆聽了專家講座、案例分享,進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習,我對2.0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是:到20xx年,構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓,基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。(“三提升一全面”是指校長信息化領導力,教師信息化教學能力,培訓團隊信息化指導能力顯著提升,全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。)
實施的路徑是:省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是:采用線上線下相結合方式,線上培訓25學時,線下實踐研修25學時,線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規范》進行,校本考核規范設置了三種教學環境(多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境)四個考核維度(學情分析、教學設計、學法指導、學業評價),以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后,依據學校制定的研修目標和任務,至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容,通過研課磨課,授課評課等環節,最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是:先進行校級初評,再進行縣級復核,然后省級復審。考核達標后發放證書。
通過試點學校的案例分享、現場觀摩,我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2.0工作,有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進,必須做好以下幾個方面:
一、基于校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀,在此基礎上,學校根據實際制定《提升工程實施規劃》,在《規劃》中明確學校的發展愿景及目標,強化信息技術與教學融合,不斷提升教師信息化應用能力,推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標,劃好時間節點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領銜,教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊,準確評估學校信息化教學狀況,制定學校信息化發展規劃和校本研修方案,建立健全有利于教師應用信息技術的`各項制度,構建教師信息化發展自覺成長的新機制,確保學校提升工程2.0培訓與應用得到有效落實。
2、信息化培訓團隊
學校精選教學能力強,信息技術優的教師,組建校級信息技術融合創新培訓團隊,采用混合研修相結合的培訓方式,線上線下相結合,以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容,引領學科教師學技術、用技術、用好技術,服務于學校發展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體,通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體,圍繞學科課程標準、專業教學標準,以問題為導向,以專題研修為抓手,推進相關教學設備和學科軟件應用,通過推門聽課,引領課,示范課,微型課等信息化教學校本研修,打造“技術創新課堂”。
三、基于學的課堂選擇好微能力點與1.0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同,2.0時代我們的任務是整校推進,應用考核,靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點,如何選擇能力點十分重要,選擇能力點低,教師提升空間小,選擇能力點過高,一部分教師難以完成,學校技術設施跟不上,會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構,建議50歲以上的教師選擇A能力點(基礎能力點)兩個,40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B(提升能力點)能力點,35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點(發展能力點),35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓,信息技術骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制,實現有效監管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法,明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法,及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人,將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件,將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價,并將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2.0提升工程工作納入教師業務考核,在評優樹模方面優先推選。
信息技術培訓心得體會10
美好的時光總是那樣匆匆。首先感謝進修學校給我們一線教師提供了一個平臺,可以讓我們提升自己的專業素養,讓我們可以更好地跟進的步伐。在科學技術飛速發展的今天,計算機越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質的標志。
時間短暫,收獲頗豐。培訓中,鄭旭兵老師“電子調查問卷”為我們今后科研提供了方便;樊繼承老師的幽默讓我們對“微課”有了更深一層次的區分與理解;趙老師的“CS7·1錄播軟件”讓我們不再對錄制心生恐懼……幾位老師信息技術運用能力提升工程的講座,深入淺出、生動形象,使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展,了解和學習了有關“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學院”“白板教學”等一些世界頂級的教育模式,以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果,真的是開闊了我的眼界,使我進一步對一線的教學改革有了新的認識和理解。
一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式,已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發展對我們教師的要求。
二、通過培訓,夯實了專業知識基礎。
在黨和國家的高度重視下,現在,我所在學校都普及了班班通,為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎。社會已進入信息化技術變革高速時段,網絡已進入人們日常生活各方面,許多學生都已可以熟練“玩”電腦。
1、電子白板助課堂
當電子白板教學深入課堂后,由于沒有認真、系統地學習,在電子白板的使用上,只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索,浪費了許多時間,掌握的功能卻少之又少,只有許多基本功能投入使用。通過此次培訓使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能技能上了一個大臺階:(1)利用電子白板來輔助教學,可以省去許多傳統的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規、掛圖、電視(DVD)等。(2)恰當地選用交互式電子白板來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景,使抽象的教學內容形象化、清晰化,使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播,一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優化教學過程,增強教學效果。
2、深入掌握“CS7·1”課件制作技巧
通過兩天學習“CS7·1”,使我對“CS7·1”的動畫制作有了比較深入的了解,老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的.應用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學就能用。
3、認識了新的課程——微課
在一天老師的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。
總而言之,通過這兩周的學習,我深深感知到了信息技術知識的貧乏。作為一名教育戰線的中青年教師,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,在此期間,我不再眼羨別人制作的ppt課件有多美,不再疑惑不同音樂該如何合成,不再覺得視頻截取是那樣復雜繁瑣……反而有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對投身教育改革的激情更加充沛。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些作息技術手段運用到今后的教學中,并不斷的完善它,合理地融入課堂教學和學科活動中。
信息技術培訓心得體會11
我于20xx年7月參加了西藏自治區中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習,對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發展,現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的`教學方式和理念與現代信息技術緊密結合,并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段,更重要的是一種學習方式,信息技術既是學習的對象,更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此,在進行教育教學的時候,盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。
二、學生的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式,從而改變學生的學習方式,學生不再是一只張著嘴的鴨子,任你往你面填東西,在信息技術條件下的課堂,老師只是學習資源的提供者,學習過程的主導者,教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究,體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之,通過本次信息技術應用能力的培訓,使我看到了差距,也要求我在今后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我的教學質量。
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