小學校長教研活動的講話

　　為進一步推進教育教學的開展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，促進各校之間教學教研工作的均衡發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學的交流與共享，根據(jù)白塔區(qū)教育局、教師學校的安排，于4月5日下午，白塔區(qū)新華小學全體教師到衛(wèi)國小學報告廳參加了青年街、新華、衛(wèi)國三校“片校聯(lián)動”教研活動啟動儀式。區(qū)教師學校張校長、興書記等領(lǐng)導(dǎo)及片內(nèi)三所學校的校長、領(lǐng)導(dǎo)、教師參加了本次啟動儀式。

　　衛(wèi)國小學的邊校長主持會議，闡明了啟動儀式的重要性。青年街小學的李校長代表三所學校向教師學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與大力支持表示感謝，同時結(jié)合片內(nèi)三所學校的教學教研實際情況，做了振奮人心的啟動儀式動員講話。新華小學秦校長宣讀了“片校聯(lián)動”教研活動實施方案，解讀了“片校聯(lián)動”的活動計劃，使教師們明確了“片校聯(lián)動”的制度和相關(guān)要求、做法。隨后，青年街小學教師代表做大會發(fā)言，表明全體教師參加活動的決心。最后，教師學校張校長做重要講話，張校長結(jié)合我區(qū)實際情況，就如何更有效開展“片校聯(lián)動”教研、創(chuàng)新“片校聯(lián)動”教研模式，共同打造區(qū)域互動平臺提出了自己的想法，并對“片校聯(lián)動”教研活動提出了一些寶貴的建議。

　　相信，在教育局、教師學校的領(lǐng)導(dǎo)下，新華小學一定會與兩所兄弟小學扎實有效地開展聯(lián)片教研活動，切實解決教育教學中的實際問題，提高教師專業(yè)能力，推動片內(nèi)學校的整體發(fā)展，切實減輕學生的課業(yè)負擔。

　　一、現(xiàn)狀

　　①、實施新課程與提高質(zhì)量分離。轉(zhuǎn)變學習方式與提高教學效率不能同步。

　　②、課堂教學只關(guān)注學生的行為投入，不關(guān)注學生的情感投入。

　　③、只注重完成教學任務(wù)，不注重課程延伸量。教學的目的不是解決問題，而是進一步的發(fā)現(xiàn)問題。

　　④、不注重課堂教學的“高效”。要從“有效”向“高效”轉(zhuǎn)變。

　　⑤、教學中教師不敢放開手腳，不敢相信學生。教師講的多，學生主體不突出，教師指導(dǎo)不足，學生活動形式單一。

　　⑥、以“練”代“教”，“滿堂灌”變成“滿堂練”。

　　⑦、只關(guān)注課堂，不關(guān)注課外。

　　二、要求追求真實的課堂，扎實的課堂，充實的課堂

　　（1）、真實的課堂。

　　①、在備課上，要求自己設(shè)計，不能下載和抄襲，可以借鑒。

　　②、課堂上要原生態(tài)的課，常生態(tài)下的課，不需要花鼓稍。

　　（2）、扎實的課堂。

　　①、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學生的主體性，體現(xiàn)以“學”為中心的原則。教師要從“講學”變成“導(dǎo)學”，學生從“接收式”變成“探究式”。“吃什么草，怎么吃”那是羊兒的事，教師只要當好“牧羊人”。

　　②、要注重學生的實踐和體驗，給學生留下足夠的時間和空間。天高任鳥飛，海闊任魚躍。做到五個解放。要突出朗讀品味，不要把“語文味”變成“大雜燴”。

　　③、要做到人本和文本的統(tǒng)一，工具性和人文性的統(tǒng)一。要給學生一個情感課堂，教師上課要有情感，既要尊重學生“需要”又要注重“激趣”。給學生一個感悟的課堂，把人家的情感變成自己的情感，把人家的語言變成自己的語言。

　　④、要面向全體學生教學，學生參與面要廣。換位思考，想學生之所想。不能只關(guān)注一部分學生。

　　⑤、要充分利用直觀教具。我們教師上課大部分不用教具。

　　⑥、構(gòu)建教學模式，形成特色課堂。要有自主的教學模式，形成有趣的作業(yè)形式，生活化的教學內(nèi)容。

　　⑦、要以學定教，進行學情分析，著眼于學生發(fā)展的需求。要以教促學，從教師教的態(tài)度促進學生學到態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從教師教的方式促進學生學的方式轉(zhuǎn)變。

　　（3）、充實的課堂。

　　①、要體現(xiàn)教學民主，師生平等，課堂氛圍和諧。給學生一個交流的課堂，師生交流，生生交流。給學生一個開放的課堂，讓學生展示自己，學生的潛能是無限的，給他們多大的舞臺，就能跳出多美的舞來。引導(dǎo)學生積極主動參與課堂教學，全程參與全面參與，全員參與。培養(yǎng)“傾聽、交流、協(xié)作、分享”的合作意識。課堂中學生提出問題，教師不理會，教師有問題，學生提不出有價值的問題，教師有問題。

　　②、要注重教學效果，讓學生既學到了知識，又培養(yǎng)感情，提高能力。

　　③、要讓語文走進生活，在生活中學習語文。

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