教師作文(集合)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的教師作文6篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
《熱血教師》這部電影是由馬修派瑞主演，也是《老友記》里的錢德勒。這電影改編自美國教師羅恩克拉克的真實事跡。影片選取了克拉克只身來到紐約執教于黑人區一所學校的一段典型經歷，講述他的為人師表、鞠躬盡瘁，將全校最差的一個班級教導成了全校成績最好的一個。
原形克拉克當老師屬于半路出家，他的經歷非常豐富，應該是個干勁十足思維活躍的家伙。當老師后，摸索出一套獨特有效的教學方法，取得了巨大成功。他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規范，學會尊重他人，以求在學校以至社會中容易被接受和交際（個人的簡單評論，錯誤之處難免，望見諒）。在教學中為了吸引學生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關歷史的RAP歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他將他的教育經驗寫成了書——《教育的55個細節》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位，當年頭前兩位的是《哈里波特和鳳凰社》和《達芬奇密碼》。
以上都是克拉克的這些教學特點，也在影片中得到了表現。而影片的風格相當大眾化和平民化，沒有什么技巧，比起一些著名的也講述教育的電影，藝術性差了不少；也沒有太刻意突出一些沖突和焦點，從挫折起以成功終，相當普通和典型。但這樣一部沒有太多花哨的電影，絲毫不會沉悶，因為這樣的故事，本身就自然的包含著感動，本身的意義也已不僅僅是電影的魅力了。在看過那些著名的電影后，也許會有些平淡，但依然值得你的感動和關注。以幽默和搞笑聞名的馬修派瑞，在這部相對嚴肅的電影里，表演相當克制了，應該說表現還是不錯的。和影片風格一樣，非常大眾和平民化，一股親切感自然而生，很容易得到觀眾的認同。
近年來關于教育的電影，最有名的要數著名的《放牛班的春天》了。情節不細說了，克萊門特老師用音樂凈化了那群似乎已經被人們拋棄的孩子的心靈，也許當時他們并沒有察覺到，但正是他給了他們生活的信心、希望和勇氣。他為了學生，反抗制度和權威，最后不得不走人。當寫著祝福的紙飛機飛舞，克來門特已經滿足了，他所做的一切都沒有白費，他可以繼續上路了。
還有一部電影不能不提，《死亡詩社》，它被翻譯成《春風化雨》這個名字。“春風化雨”這四個字的確很有魅力，包含無盡的詩意，緩緩的透著溫暖和感動。
在我看來，《死亡詩社》讓我們稱贊，最大的原因在于這部電影反映的和我們現實生活中的經歷和感受、和我們的社會現實最為相似。而它與眾不同的是，這電影反映的都是精英們的故事。他們都是優秀的學生，他們來到了一所悠久、傳統、嚴格的名校，如果沒有基丁老師的出現，他們也都會努力學習，都會考上大學，也都可能獲得自己的成功，甚至還不會發生那樣的悲劇，即便這樣，風波過后，在大部分學生的眼里，基丁老師更加值得尊敬，依然充滿魅力。這是因為基丁老師教給學生們的不僅僅是知識，更多的是生活和思想的真理，他為他們指引方向，讓他們在猶豫和迷茫中找到自己。很多人會對這樣的論調毫不在意，說是離經叛道，絕非正統。但事實上這才是教育的根本之道，是對學生的最大的`關懷和責任，教育不應該是背誦應試，不應該是簡單的人才的輸送線，只是很多人不愿意承認這點罷了。
在這些電影中，優秀教師的形象光彩照人，讓人難以忘懷。他們的故事影響著渴求知識和成長的學生們，但更希望他們能夠影響廣大的老師們。他們是絕好的榜樣，他們自身都擁有優秀的素質和高貴的品格，更重要的是他們對待學生的態度：耐心、尊敬、信任，且對所有學生都一視同仁。這最后一點是非常重要的一點，在現實里幾乎很少看到，我想這也是電影中經常出現老師如何教育“壞”學生這一典型的一個原因吧。
除了教育學生，好老師們還要對付種種的限制和阻礙。小的如不合作的家長、古板的上司，大到社會環境、教育制度、權利利益等。他們會盡全力抗爭，爭取自由和權利。但很多時候個人力量的單薄，使得有時候太過理想化，有時候還要遭遇嚴重的挫折甚至失敗。一方面，老師遭到排擠和彈壓，基丁老師最后都被辭退；另一方面，學生才是最大的受害者，比如《死亡詩社》中的自殺。這不僅有個人的失誤和錯誤，更包含了整個時代的縮影和不幸。
教師作文 篇2
“喂，你看是誰來了？”同桌指著門外一個熟悉的身影，對我說道。
“是綿羊老師呀。”我驚訝地叫道。
這時候，她怯生生地走進來，全班的目光隨即圍繞著她。她用一貫軟弱無力的口氣對我們說：“同學們，請你們現在把上學期的英語練習冊收起來。”
“你在說什么呀？上學期的練習冊要我們現在收起來？”學生A叫道。
“你是不是傻了？學生B不滿地嚷道。
“綿羊老師是不是受刺激了？”我小聲地問同桌。
同桌搖搖頭，說：“反正她是來找罵的。”
我們都是那種欺軟怕硬的.人，綿羊老師就是我們欺負的對象。其實也怪不得我們這樣對她，綿羊老師是我們八年級時的英語老師，在她的教導下，我們班成了全年級英語成績最差的班級，也許也不能全怪她。總之，我們都不喜歡她，但我個人有一點點同情她。
“你走吧。”學生C下了逐客令。
綿羊老師難堪地低下了頭，我看見了她眼角的淚。這時候，我注意到窗外站著的母大蟲老師，她就是我們現在的英語老師。她傲慢地走了進來，冷冷地丟下一句：“看你以前怎么教的學生？”然后高昂著頭，注視著綿羊老師。
我不禁要為綿羊老師捏一把冷汗，她是怎么招惹了母大蟲老師的？難道她不知道她的厲害？
“你們聽著，是我讓她來叫你們收練習冊上來的。目的是——”母大蟲老師冷笑著說。
教師作文 篇3
我的班主任是魏老師，今年40多歲了，戴著一副黑邊圓眼鏡，下面藏著一雙明亮深邃的大眼睛，看上去顯得特別精神，而且嗓子也特別洪亮。
魏老師帶我們語文課，他講課的時候特別細心、認真。有的代課老師都是挑重點的講，而且有同學聽不懂也就不管了，可魏老師卻不同，講課非常認真，生動有趣，讓一些復雜的問題形象化、簡單化，直到我們全班每個同學都聽得懂為止。
魏老師不但認真地教我們功課，而且還給我們講了許多課外知識。當我們學到頤和園的時候，魏老師就給我們講起了戰爭，講起了中國當時受帝國主義侵略，還講起了英法聯軍燒圓明園，園里的文物被他們能拿走的就拿走，拿不走的就砸掉，聽到這里同學們很氣憤。“同學們，一個國家落后就要挨打，受人欺負。”魏老師深沉地說道。我們記住了魏老師的話，同時，也把為中華民族偉大復興而讀書的決心埋在了心里。
魏老師不僅課講得好，而且平時對我們也特別關心。記得一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，魏老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，并貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位關心體貼我們的老師而自豪。
感謝我的`老師，他就像黑暗里的蠟燭，給我們帶來光明，卻燃燒了自己；感謝我的老師，他像十字路口的紅綠燈，給我們引導方向；感謝我的老師，他像辛勤的園丁，培育著我們——“祖國的花朵。”
這就是他——一位在平凡的崗位上默默奉獻的老師，我很喜歡他！
教師作文 篇4
在我心中有一位最美的老師，她美麗、善良、有一顆純潔的心。她就是我的'班主任葉老師。
當葉老師看見我們這些小朋友在教室里追逐打鬧的時候，她會親切的對我們說：“請你們不要追逐打鬧，小心摔跤。你們快回座位上認真看書，要好好學習，天天向上。”我們聽了這話，立刻坐在座位上認真看起書來。當葉老師發現有同學受傷了，她會帶著受傷的同學去辦公室包扎處理。這就是我所見過最美麗、最善良、擁有一顆最純潔心的葉老師。
教師作文 篇5
如今的老師是一個比一個歷害，就拿我們老師說說事吧。
NO；1
丁德云，丁老師。這個老師叫一個嚴啊！上課隨便一望，完了。讓你聽一次骨頭交響樂。不光這些，還有更絕的看家法寶，那就是火眼金睛！噔噔噔噔！閃亮登場！這個火眼金睛可不一般，瞟一眼就知道你在干什么，可以說是老謀深算啊！
NO；2
胡燕，胡老師。她是一個英語老師，卻經常上思想課。你們可能會問，這是什么意思？哈哈！這就我們胡老師的絕處，我們班可是有史以來最鬧的班，胡老師一來，個個都啞吧了。這胡老師一見到我們就像吃槍藥了一樣，轟！開火了。說得我們是個個都目瞪口呆的。你說你說就說吧，還扯上生孩子。哎！不一般啊！
NO；3
教導主任，吳老師。雖說她不怎么兇，但她對付學生有一套。就是一個字。念！她能念得你跪地求饒，所以人人都躲著她。一躲，完了，又要念了。我就親身體驗過，那滋味你是沒嘗過啊！
NO；4
這是最后一個，也是最厲害的.一個。劉芝平，劉校長是也。他見人不對，一個字。罵！你們是沒嘗過啊！那叫一個慘。我給說說我的經歷吧。我們要升旗，第一次，難免有錯誤。劉校長一看，上來就是一頓臭罵。我們背后給他起了一名，叫劉老大。
媽呀！不知是哪個小子告的密，他們全知道了。神啊！主啊！誰來救救我啊！
如今的老師是一個比一個歷害，就拿我們老師說說事吧。
教師作文 篇6
暑假，拜讀了毛杰局長的著作《做有靈魂的教師》，感覺到自己所追求的教學理想也逐漸明晰起來，那就是做有靈魂的教育，帶給學生真善美的教育，讓每個學生因為了教育而更加自信，更加熱愛生活，熱愛生命。當然，要真正地實現自己的教學理想，自己還需要做很多努力。
這就要求我 在教學中，不僅要關注學生的學業成績，更要關注學生的心靈成長。每個孩子的內心都有一個豐富的世界，但他們呈現在師長面前的卻往往僅是一個方面。其中的原因，主要是師長很難站在孩子的角度去理解孩子的一言一行，很難真正走進孩子的內心。師長關注的往往是孩子的學習，對于他們的內心感受則不太關心。俗話說：“澆樹澆根，教人交心”。只有走進孩子的內心，才能找到孩子反常行為的根源，才能對癥下藥，幫助孩子克服問題，走向進步。有的.時候，孩子的叛逆或許只是為了引起師長的關注，孩子的壞習慣僅是失敗的家庭教育的產物。曾經有個學生，性格孤僻，在班里沒有朋友。有一次，他沒有按時上交作業，當剛剛走上教學崗位的我態度溫和地詢問他原因時。他卻當著全班同學的面，沒好氣的說：沒有寫，不想寫。頓時，班里異樣地安靜，空氣仿佛凝固了，同學們都把視線集中到了我和他的身上。我當時感到不僅僅是尷尬，還有一種眼淚想要奪眶而出的屈辱感，他似乎也被此時的氛圍嚇壞了，低下了頭。但理智告訴我不能流淚，也不能發怒。我裝作若無其事地繼續批改作業。下課后，我像往常一樣回到了辦公室。那位同學也默默地跟在我的身后。一到辦公室，他就紅著臉對我說：“老師，對不起。昨天家里有點事，沒有寫作業。我今天的態度太惡劣了，對不起。”我輕輕拍了拍他的肩膀，溫和的說：“沒關系，老師相信你沒有交作業一定是有原因的。”他隨后告訴我，這些天他的父母常常吵架，甚至大打出手。他和弟弟甚至連一頓飽飯都吃不上，作業就更沒有心情做了，甚至他想要退學。聽完他的話，我很心酸，就撫著他的背說：“都怪老師太粗心，竟然沒有看出來你上課的狀態不對，更沒有了解你家里的情況。但老師還是希望你能夠調整好自己的心情，把精力投入到學習中來，否則不但不能緩和家庭矛盾，反而可能火上澆油。”聽了我的話，他用力地點了點頭。從這件事情后，同學們都發現他變得開朗了，臉上也有了笑容，也交了很多朋友。我常常想，如果當時我大發雷霆，可能結果是我當時解了氣，但我們師生之間的隔閡卻會越來越難以逾越。所以，教育真的是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
希望自己在今后的工作中，能夠讀更多、更好的書，來豐富自己的內心，啟發自己，提升自己，使自己在做有靈魂的教育之路上越走越遠。
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