- 研究性學習項目設計方案 推薦度:
- 相關推薦
研究性學習項目設計方案范例2篇
為了確保事情或工作有效開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案具有可操作性和可行性的特點。我們應該怎么制定方案呢?下面是小編為大家整理的研究性學習項目設計方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
研究性學習項目設計方案1
一、指導思想
自20xx年8月,本屆學生從高一年級全面進入新課改實驗,作為綜合實踐活動課程的一部分“研究性學習”必修課程,其實施根據新課程實施有關綜合實踐活動課程開設意見、指導方案,采用學分的形式,以課題研究為載體,達到改變學生原有的學習方式,倡導“學生在老師的指導下,從自然現象、社會現象和自我生活中選擇和確定研究課題,并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動”。
研究性課題研究活動主要的是基于學生的經驗,它以獲取關于自主、合作、探究學習的直接經驗、發展創新精神和解決問題的能力為直接目的,以學生個性健全發展為根本目的。
二、研究性學習目標
1、倡導學生主動參加與交流合作、探究發展等多種學習活動,變革學習方式,使學生真正成為學習的主人。通過轉變學習方式,在主動、積極的學習環境中,激發好奇心和創造力,培養學生自主發現和提出問題,收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
2、加強課程內容與現代社會、科技發展及學生生活之間的聯系,拓展教與學的時間和空間。在老師的指導下,運用和加深理解已經學到的知識,發現不同學科知識之間的聯系,并嘗試相關知識的綜合。培養與學校生活、職業生活和繼續學習有關的能力:自主意識,團隊合作,資料研究,人際交往和掌握現代信息工具等。
3、了解科研的一般過程和方法,體驗科研的艱辛和快樂。培養科學態度和科學道德,培養對社會的責任心和使命感。
三、研究性學習內容
在教師指導下,結合本校學生的'特點,從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主動地獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動
提出問題,確定研究主題,然后組織課題的實施。
供學生參考的`子課題:
1、糖尿病人的飲食特點
2、水的硬度和軟化
3、洗滌劑的種類
4、洗滌劑的污染
5、健康的飲水
6、化學和能源(對現如今居民使用燃料的對比分析)
7、化學和科技(聯系所學知識,認識化學科技前沿)
8、水污染的治理
9、生活中的奇特現象
10、現代居室中的殺手等
學生可以從上述子課題中選擇一個展開研究,也可以自擬確定相應的研究課題,但原則上依據課本中涉及到的社會實踐活動為依據,并且具有一定的可操作性,旨在突出學生的主體性,強調教學的研究性,堅持以學生為本,以學生現有的經驗為起點,以問題為中心、以討論為交流方式,以陳述觀點為基本要求,以提高思維能力、實踐能力為根本目的。
四、研究性學習實施步驟
1、準備階段:
提供相應的知識背景,做一些學術講座。進行科研方法指導。
2、選題階段:
學生根據教師的主題展示,選擇自己喜歡的題目,并按照學生意向分組,組成學習小組,承擔各子課題。
確定子課題研究方案:學生和指導老師見面,了解指導教師對主題構想說明。學生開始查閱資料,訪問有關人士等,確定自己具體研究的子課題。
3、課題評審:
對每個組課題研究方案進行評審,不合格的小組,需重新準備后再開題評審。
4、研究實施階段:
學生按課題研究方案,自主開展研究活動,并認真規范地填寫相應表格。
教師通過與學生的交流和小組活動記錄,隨時了解并評價每個小組以及每個學生的活動情況,提供有針對性的指導,并認真填寫相應的指導意見表和日常考核表。
每個學生準備一個記錄本,隨時記錄研究情況與各方面的收獲。
5、總結與展示:
學生以小組為單位,對收集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉,確定總結的內容,選擇最合適、最能反映研究成果的形式。
最后的研究成果內容包括:選題意義、研究經過、論據和結論、效果分析,后附資料索引目錄。
以大課題組為單位,在指導老師組織下,各小組將研究成果進行展示交流,同學對各組成果進行評議,提出改進意見。
每位學生交一份個人總結,字數800左右,主要描述個人的參與工作和貢獻。上述材料于答辯前兩天交給指導教師。
學生以小組為單位,根據課題組評議改進并完成研究報告,作答辯前準備。
6、答辯
A、小組代表報告本組研究內容、經過及取得的成果。
B、小組成員回答答辯教師組的提問。
7、評價:
學生根據評價表自評,并呈交個人工作記錄本。
學生小組展開互評,評出每個學生的分數等第。
指導教師對學生課題研究進行評價總結。
五、活動時間安排:
學生在家活動:20xx年3月8日~5月10日的周六周日(共16天)學生在校交流:20xx年3月8日~5月10日的每個周三下午課外活動學生來源:高二理科班
小組劃分:每班為一個大組,班長為組長
每班學生自由組合,分8~10小組,每小組5-8人,自行選小組長一名。
活動物品:由各小組自行準備
研究性學習項目設計方案2
為切實落實省綜合實踐活動課程實施意見,積極穩妥開展研究性學習活動,推動學校研究性學習活動取得更大的成效,特制定《xx省xx中學研究性學習活動課程實施辦法》。
一、研究性學習活動課程定義
研究性學習活動指學生基于自身興趣,在教師指導下,從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題,通過文獻研究、社會調查、科學實驗、數據分析、撰寫報告等形式,主動地獲取知識、應用知識、解決問題,并在這個過程中習得科學研究的方法。
二、研究性學習活動課程目標
研究性學習活動強調對所學知識、技能的實際運用,注重學習過程和學生的實踐與體驗。因此,在課程實施中需要注重以下幾項具體目標。
1、獲得親自參與研究探索的體驗。強調學生通過自主參與類似科學研究的學習活動,獲取親身體驗,逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的心理傾向和積極情感,激發他們探索、創新的欲望。
2、培養發現問題和解決問題的能力。研究性學習活動通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中,引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題,設計解決問題的方案,收集和分析資料,調查研究,得出結論并進行成果交流活動,培養學生應用已有的知識和經驗,通過科學的'研究方法,發現問題和解決問題的能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力。要培養學生在開放性學習的環境下,圍繞研究主題,利用多種有效手段,通過多種途徑主動獲取信息,整理與歸納信息處理,判斷和識別信息的價值,加工處理信息,恰當利用信息的能力。
4、學會分享與合作。努力創設有利于人際溝通與合作的教育環境,使學生學會交流和分享研究的信息及成果,發展樂于合作的團隊精神。
5、培養科學態度與科學道德。在研究性學習活動的過程中,要認真踏實地探究,實事求是地得出結論,尊重他人的創意和成果,培養嚴謹求實的科學態度和不斷追求的進取精神,磨練不怕吃苦,克服困難的意志品質。
6、培養對社會的責任心和使命感。通過研究性學習活動過程中的社會實踐和調查研究,了解科學對自然、社會與人類的意義和價值,學會關心國家和社會的進步,學習關注人類與環境的和諧發展,形成積極的人生態度。
三、研究性學習活動課程內容
研究性學習活動內容來源于自然、社會、自我三大領域。人與自然。如環境保護研究、生態建設研究、能源利用研究、農作物改良研究、生物多樣性保護研究、自然資源保護與開放利用研究、天文地理研究等。人與社會。如社會關系研究、企業發展研究、社會管理研究、人群心理研究、人口研究、城市規劃研究、交通建設研究、法制建設研究、政治制度研究、社會經濟發展研究、宗教研究、貿易與市場研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學與藝術研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。人與自我。
如中學生生理與心理問題研究、中學生行為方式研究、學生社團研究、學生群體關系研究、學生消費研究、學校制度與學生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應研究等。
(1)搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法,掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式,并選擇有效方式獲取所需要的信息資料,要學會判斷信息資料的真偽、優劣,識別對本課題研究具有重要關聯的有價值的資料,淘汰邊緣資料;學會有條理、有邏輯地整理與歸納資料,發現信息資料間的關聯和趨勢。最后綜合整理信息進行判斷,得出相應的結論。這時要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題,是否有必要采取其他方法獲取證據以支持所得結論。
(2)調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的'研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的地方進行調查,獲取調查結果,在這一過程中,學生應如實記載調查中所獲得的基本信息,形成記錄實踐過程的文字、音像、制作等多種形式的“作品”,同時要學會從各種調研結果、實驗、信息資料中歸納出解決問題的重要思路或觀點,并反思對是否獲得足以支持研究結論證據,是否還存在其他解釋的可能。
(3)初步的交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流,學會認識客觀事物,認真對待他人意見和建議,正確地認識自我,并逐步豐富個人的研究成果,培養科學精神與科學態度。
【研究性學習項目設計方案】相關文章:
研究性學習項目設計方案12-01
研究性學習設計方案07-06
研究性學習總結01-01
研究性學習報告03-28
研究性學習教學總結06-22
研究性學習報告論文07-03
研究性學習自我評價11-29
研究性學習的自我評價03-09
研究性學習的教學設計04-29