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小學一年級數學試卷質量分析新版

時間:2024-01-30 09:51:26 科普知識 我要投稿
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小學一年級數學試卷質量分析新版

  在學習、工作生活中,我們都可能會接觸到試卷,試卷是紙張答題,在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。那么問題來了,一份好的試卷是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學一年級數學試卷質量分析新版,歡迎閱讀與收藏。

小學一年級數學試卷質量分析新版

小學一年級數學試卷質量分析新版1

  基本情況:

  一年級全班7人,7人參加考試,7人及格,及格率100%,最高分95分,最低分82分,高分率100%,整個試卷包括兩部分:基礎題和應用題,基礎題包括寫相鄰數,按要求寫數,找規律寫數,找方位,按要求畫圖,分種類,認鐘表,填因數,比較數的大小,最后就是應用題。從整個試卷來看,分析如下:

  一、好的方面:

  學生對于計算掌握得比較好,比較熟練,計算又快又正確,正確率100%,可見教者是付出了勞動的。

  學生對找規律填數也掌握的較好,按要求填數學生也掌握的較好,能夠懂得題目的'要求。

  學生能正確的分類。學生具備一定的觀察能力。能夠通過看圖準確判斷路線的長短。做出正確的選擇。

  因為學生具備較強的計算能力,所以能夠正確的判斷數的大小。

  認識鐘表做得較好,說明學生能夠把數學和生活實際結合起來。

  二、不足之處:

  學生對于方位的辨別始終模棱兩可,不能正確的辨別前后左右,所以導致前面的題目丟分嚴重。

  由于學生識字太少,對于應用題的理解不是很透徹,還有對于一些題目的要求理解的不是很明確,導致一些平時訓練的題目也做錯,這是很可惜的。

  學生的作業速度有點慢。

  三、改進方向:

  訓練學生的作業速度,力爭加快學生的速度,讓學生的作業做得又快又正確。

  找準學生的薄弱環節,有的放矢的開展工作,讓工作收到實效。

  幫助學生體高理解能力,我相信隨著學生認字的增多,他們的理解能力會上一個新臺階。

小學一年級數學試卷質量分析新版2

  一、學期末試卷基本情況:

  學期末期末考試,應考人數為55人,實考人數55人。100分9人,在80—99分之間有31人,60分以下有5人。平均分84.3分,及格率90.9%,優秀率72.8%,5名學生成績不太理想。從學生做題情況來看,學生的基礎知識掌握的比較好,基本功扎實,形成了一定的基本技能。

  二、本學期知識完成情況:

  1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫1~20各數。

  2、使學生初步知道加、減法的'含義和加、減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

  3、使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。

  4、認識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數的大小。

  5、培養學生學習數學的興趣,認真做數學練習和書寫整潔的良好習慣。

  三、不足方面:

  1、多數學生的理解能力差,計算及應用題的出錯率高。

  2、動手操作能力欠缺,不善于合作和思考。

  3、知識的融會貫通及運用不是很靈活。

  四、改進措施:

  結合學生一個學期的學習和考試反饋情況,在今后的教學中要做到:

  1、把握好教材的知識體系,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結合點,讓學生在生活中學習數學。

  2、要根據學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。

  3、在教學中,要關注學生聯系實際生活解決問題的能力,注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

  4、加強學生的計算能力的培養。

  5、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。

  6、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。

小學一年級數學試卷質量分析新版3

  一、考試情況分析:

  本次期中考試的基本情況:一(1)班31人,最高97分,最低52分,平均分是86分,及格率是97。一(2)班29人,最高94分,最低27分,平均分是85分,及格率是86%。

  二、存在問題分析:

  本次試卷容量大,所考知識點全面,且難度偏大。試卷共分l六個大題,下面對每個大題進行分析,找出存在的問題,以便今后在教學中作出有針對性的指導。

  第一大題算一算(每題1分,共20分)

  大部分學生全對。失分集中在這幾題:()—5=13,()+7=16,()+()=40。應該讓學生明白在加法算式中填加數,要用減法算;在減法算式中填減數也要用減法算,只有填被減數時得用加法算。同時要強調檢查,填好后再算一遍。

  第二大題填一填(每題1分,共25分)

  這題的失分比較嚴重。如看圖寫數有的不認真數,胡亂地填一填導致失分,因此,對學生的非智力因素要多培養,使學生從小養成認真仔細,一絲不茍的好習慣,從小做一個有責任心的人。看圖填物品擺放的位置關系這題,大部分學生會做,但還有少部分學生整題全錯。分析原因是語言表達能力跟不上,我們這屆新生半數以上是外來民工的孩子,他們的普通話交流能力非常欠缺,當兩個物體的位置關系放在一起,特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導,多一點鼓勵,少一些埋怨。

  第三大題算一算,填一填(共12分)

  應該說本題得分率低,只有少數學生做對,題目中把算式按大小排列,但下面又是小于號。

  第四大題按要求做題。(每題1分,共8分)

  從本題的解答情況可以看出一年級的學生讀題、審題不清。這種題要讓學生別急著做,而應該仔細觀察圖畫,根據提示先得出編排位置的順序是從下往上,從左往右為幾排幾號,然后再連線就對了。

  第五大題選數填空(每題1分,共10分)

  數圖形對學生的觀察能力要求很高,一定要仔細,全面地考慮問題,比如長方形數錯了會影響到正方形的數量,同一種圖形會有大的,小的,有白的、黑的`等不同的情況,有些學生往往不能全面的觀察,因此出現了漏數的情況。

  第六大題解決問題(每題5分,共25分)

  這兩個大題都是解決問題,前一種是圖畫式的應用題,后一種是人物對話中出現的數學問題。失分的最大原因是學生不會根據問題確定用加法還是用減法,往往是猜著做。指導的重點是:讓學生找出所求問題,弄清求總數的要用加法算,求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來列式。

  三、下階段的教學措施:

  1、繼續做好常規教學工作,深入備課,認真上課,及時批改作業,積極聽課學習他人先進教學經驗和方法,提高教育教學水平。

  2、基礎知識的教學要進一步加強,基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練,注意量與質的統一。要面向全體,兼顧速度要求,同時要注意練習形式的多樣。

  3、課堂教學中應注意人文關懷,注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時,要給學生提供充足的時間和寬松的空間,讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果,讓板著面孔的數學露出笑臉,讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

  4、要進一步加強學生書寫的指導,在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

  5、加強關注學困生,做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會,多給予鼓勵,使學困生重拾學習的信心,積極的投入到學習中來。

  6、多與家長溝通,爭取得到每位家長的支持,使學生在教師與家長的共同教育下學好數學,為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

小學一年級數學試卷質量分析新版4

  一、試題整體情況:

  本次期末考試試卷從總體來看,抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練,也適當考查了學生學習過程。試題內容全面,共計九道大題。考察了學生的數字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣,但是都很基礎。一是考察學生的計算能力。二是對學生<、>、=號的掌握。三是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學生綜合知識的運用進行考察。總體來說,試卷較好地體現了層次性。,讓學生用學到的數學知識,去解決生活中的各種數學問題,體會學習數學的價值。

  二、學生答題情況:

  本次期末考試,本班共21名學生參加考試,平均成績達到83分,及格率100%,五名學生成績不太理想。從學生做題情況來看,學生的基礎知識掌握的比較好,基本功扎實,形成了一定的基本技能。

  第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多,失分原因是讀題和審題能力不強,這些現象也提醒了我低年級的學生,不但在課堂教學中要注重課堂常規訓練,而且還應該注重培養聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會,充分考慮每一層次的學生需求和學習能力,滲透數學語言并加強學生聽、說的訓練。

  第二題是計算,此題完成的較好。但是還有九名學生丟分。有的學生把加看成減,本來會做,但由于粗心而丟分。

  第五題,第六題。看圖列式。此題課上訓練的較多,丟分是因為學生沒認真看圖,導致列錯算式而失分。

  第七題畫圖,學生沒有按題目要求去做,少數學生把畫圓形畫成了三角,導致失分。

  第九題是解決問題。此題是學生失分是最多的第4小題,要求學生提問題,并列式。部分學生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學中此類型的習題加強練習,讓學生弄明白數量關系,弄清問題和算式的聯系,以便為以后的教學打好扎實的基礎。

  三、改進措施:

  1、加強直觀教學,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的`有趣教具。培養學生學習數學的興趣。

  2、加強基礎知識與基本技能的學習,加強實踐活動,強化應用意識。從而有效地提高學生數學思考能力及培養學生解決問題的能力。

  3、注重學生良好學習習慣的培養,如:聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。

  4、根據學生差異,進行分層教學;要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發展。

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