師德師風演講稿（范例15篇）

　　演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在學習、工作生活中，演講稿對我們的作用越來越大，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的師德師風演講稿 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德師風演講稿 1

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》

　　我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，20xx年年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分沖動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢？游戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢？〞瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰〞一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。

　　從那以后我就多向老師們請教，積累經驗，并發揮自己的主觀能動性，真

　　正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點〞望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，沉著的去面對一切！

　　五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的開展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論根底。

　　在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感謝。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業開展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我典范的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。

　　我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最榮耀的〞。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的.孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……〞，“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒〞便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的快樂！

　　教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！“天降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏〞的名言中，我們能體會到古人的發奮，從“誰言寸草心，報得三春暉〞的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任〞。

　　在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢？如果說教師的人格是一種無窮的典范力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是淘氣搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光。

　　著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

　　對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的時機讓他在集體面前鍛煉，對于淘氣搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子效勞，只有用愛譜寫的夢才會甜美。

　　彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香〞。

師德師風演講稿 2

　　大家好！

我今天演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

　　然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

　　我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

　　是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當其為雨露，則潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。

　　“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

　　教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛；教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

　　三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

　　清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。（一個是生者永無止境的`燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業

　　早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

　　耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！

　　謝謝大家！

師德師風演講稿 3

各位領導，評委，老師們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是《修師德強師能鑄師魂》

　　曾有首詩這樣寫道：有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。請不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣闊天空；在同一天空下，我們用愛播撒著希望，用知識創造著生命的奇跡……是無私的事業，教育是愛的事業，教師是人類的靈魂工程師，一生都在用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”走上教育教學崗位，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任。

　　孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”師德無價，沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。

　　我想作為一名教師必備“五心”：1。忘我奉獻的摯愛之心；2。尊重信任的`真誠之心；3。嚴而有度的平易近人之心；4。容忍的理解之心；5。人格崇高的自律之心。我想我們就是有著這種五種愛心的人，有著把大愛化作點點滴滴小愛的人，用我們的大愛鑄造偉大的師魂，用我們點點滴滴的小愛成就高尚的師德，在學習上嚴格要求，精益求精；在生活上更有細心，關心熱愛每位學生，做孩子們的良師益友，所熱愛的合格的優秀教師。

　　一名合格的教師，在塑造學生成才的過程中很大程度地也在充實著自己，提高著自己，造就著自己。我們只有不斷提高自身的能力，才能適應教育改革日新月異的要求。

　　百年修得同船渡，這個我們賴以生存的職業，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告知天下人，教書育人，我們無怨無悔！然而，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和品位的體現！這需要我們在日常的教育教學工作中用行動來詮釋師德師風的真正內涵。

　　立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對學生時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

　　最后請允許我向在座的各位道一聲：老師，您辛苦了！謝謝！

師德師風演講稿 4

尊敬的評委：

　　20xx年xx月xx日，國科共青城實驗學校舉行了以“我的教育故事”為主題的師德師風演講比賽。一個個承載著愛與責任的教育故事悉數上演，展示了國科教師最美風采。現刊登唐xx老師演講稿，期待著生動的故事，能帶動更多的老師做有溫度的教育人，讓愛的細流涓涓地流入學生心田。

　　總在想無數平凡和不平凡的職業中，我為什么會選擇成為一名教師？回望過去，會發現這顆夢想的種子早已偷偷的生根發芽~

　　記得小學的時候，我對教師有一種畏懼感，那時候教師對我而言是嚴肅的代名詞。直到我進入初中，一位老師的出現讓我徹底改變了這個看法。他不高也不那么帥，但是上他的數學課是一種享受，因為他總能把枯燥的數學講的如此的生動形象。上完一節數學課，就會不禁感嘆數學課過得也太快了！然后拿出課表查看下一節數學課。除了課堂上的魅力四射，他在生活中也是一位溫暖細心的老師。他總能關注到在角落里的我，會時常詢問我的學習情況，鼓勵我上課積極發言，還會在全班同學面前點名表揚那個默默無聞、腳踏實地的我。也是從那時起，我真正喜歡上數學，對教師這份職業也充滿了向往。我的教師夢便在這時悄悄發芽了，我想有朝一日能成為一名老師，尤其是像數學老師那樣的好老師。在老師的陪伴下，初一、初二那兩年過的非常快。

　　后來我滿心期待的等初三開學，卻迎來了一個晴天霹靂的消息。說數學老師考到市區學校了，今年不帶我們了。聽到這個消息時，心情突然很失落，好像怎么也開心不起來了。晚上回到家，終于抑制不住自己悲傷的情緒，大哭了起來。一個人坐在書桌前一直哭一直哭，悲傷的情緒無法言表，便拿出日記本寫下想對數學老師說的話，整整寫了四頁。我清楚地記得那句我反復寫到的話，我說：我害怕再也遇不到像您這樣的好老師了。大概也是從那一刻起我暗自發誓：將來有一天我要成為像數學老師一樣讓人敬仰的好老師！

　　今年夏天，為了心中的那個教師夢，我義無反顧地選擇了國科，當國科也選擇我的那天，我欣喜若狂，心想：終于可以實現我的教師夢了。因為選擇了國科也就有了后來的故事，兩個多月的崗前培訓，在一次又一次的'備課、試講、評課中不斷提高自己的專業素養，努力站穩那三尺講臺，只為離自己心中的教師夢更進一步。那兩個月充實且專注，時間一晃就過去了。

　　一眨眼就迎來了九月的開學季，我懷著忐忑的心情走上了那三尺講臺，當我站在講臺看到一雙雙專注且渴望的目光，一張張可愛且童真的臉龐時，我就知道我在做一件有意義的事情，我的手中孕育著無限的未來。我的每一堂課，每一個行為舉止都可能對他們產生深遠的影響。所以我必須時刻嚴格要求自己，學會關愛每一位學生，讓他們快樂學習、健康成長。

　　我深知，萬事開頭難，事情的開始并不會那么順利，路途中有很多困難險阻。但因為心中那個堅定的目標、優秀的榜樣在引領，我一定能克服重重困難，有一個光明的未來。我將一路前行，只為心中的那個教師夢！

師德師風演講稿 5

各位家長，老師，朋友們：

　　大家好！

　　每當提到“幼兒老師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒老師就是帶著著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人那么贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒老師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。

　　其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。

　　身為一名幼兒老師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。老師要服從指導的工作安排，以積極的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目的：讓每一個幼兒都能安康快樂地成長。

　　我認為幼兒老師在幼兒園的工作就是施行保育與教育。老師在工作中除了教書教人之外，還要關心、保護幼兒。使幼兒的.身、心、靈能茁壯成長。

　　自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒老師是不容易的，老師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的……都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

　　有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩，確實如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子承受了老師，就能以主動的態度承受老師的教育。作為幼兒老師，我認為老師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、保護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地分開去工作；早操活動后，要催促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時催促換汗巾；教學活動中，要因人而宜，因材施教。

　　對于才能強的幼兒要給予表揚和肯定，對于才能弱的幼兒要進展輔導和鼓勵；戶外活動后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；假如發現有缺席的幼兒，老師要及時打給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體安康狀況；午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時，老師要及時向家長反響孩子一天在園的表現和開展情況。作為一名幼兒老師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會開展，人們對幼兒老師的要求、程度、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、理論，在教育失敗后，能自我反思，汲取教訓，漸漸積累、總結，進步教學技能，使自己不斷進步。

　　作為一名幼兒老師，最后我認為在幼兒教育上要有恒心。假如沒有一顆愛崗敬業、始終如一的心，就很難在幼兒教育事業上立足，從而半途而廢。不能專一、熱忱對待這項工作。所以幼兒老師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。（特別是帶托班寶寶的老師）只有這樣，老師才能真正在幼教事業中干出一番有果效的業績。

　　其實我們在幼兒教育中所遇到的困難和問題都是暫時的，只要我們懷著英勇、熱情的心去挑戰，難關肯定會過去的。所謂“一分耕耘，一分收獲。”，假如有一天，你發現自己的付出得到肯定或回報時，你會覺得再苦再累也值得。孩子們的微小進步都會給我們帶來莫大的撫慰和鼓勵。

　　在新的一學期里，我的幼兒教育目的就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能安康快樂地成長！

師德師風演講稿 6

　　我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。

　　當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白發的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。

　　每一天清晨我揮著輕快的.步子走進至幼兒園里，看著一張張清澈的臉，我就真的世界就是如此的輕松，她們教會我以真心回去應付所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒辦法不回去快樂她們，我無法因為他紫帶不調皮就不快樂他，我也不可能將因為他的時髦而卸下他，我將我的心帶出所有的角落，不管自我裝個高興，我都必須將笑臉領略到他們，給他們一個輕輕的親吻，給他們一個輕輕的胸。

　　我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的溫暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來都不吃，在這樣的狀況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自我吃，一段日子下來，他不僅僅學會自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會幫忙其他的小朋友好好的吃飯。

　　在幼兒園中這樣的小事遍野都就是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆苦心，不拎半根草回去”的先導，將快樂穩步在我的幼教事業中，用我的快樂回去感應器孩子，并使他們蛻變在快樂的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，使未來的世界充滿著更多的愛，當又一個教師節到來的時候，當返回我回去了小學的孩子特意的給我送去祝福時，我真的很欣喜，我感覺我在必須的程度上我順利了。

　　我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。

師德師風演講稿 7

尊重的各位領導，各位老師：

　　大家好！今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。

　　我是一位普普通通的幼兒園教師，從教已有xx年了，xx年年僅20歲的我滿懷向往的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真天真的眼睛，我茫然失措……

　　我該教他們什么呢？游戲？兒歌？我什么都不會呀！于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問：“老師，你的手為何總是在抖呢？”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的眼光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積存體會，并發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。

　　年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的愛好，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母著急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發覺，用心去感悟，用心去摸索，鎮定的去面對一切！

　　五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積存教育教學體會，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素養，曾兩次參加專業進修，為工作更好的展開打下了堅實的理論基礎。

　　在我跟幼兒獲得共同成長的進程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐漸建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支持點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的氣力，是每次的體會交換，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結，探索，嘗試中積存體會。

　　我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張幼稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己好像走進了生命中最光輝的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下越、最光榮的”。

　　帶著對這一理念的向往，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我愛好這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們具有同一顆火熱的太陽，我們具有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望……”，“用愛撒播期望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無窮的快樂！

　　教師的工作是繁瑣而繁忙的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命！從“天將降大任于斯人也，勢必苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感遭到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與責任”。

　　在教育的熱土上，不尋求大張旗鼓的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛苦的園丁，無私的紅燭，面對這些歌頌和敬佩，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢？

　　如果說教師的人格是一種無窮的榜樣氣力，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提示著自己，所有的孩子，不論是智商高的還是智商低的，不論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，不論是安靜聽話還是頑皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我一直生活在他們中間，我的.手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌控在我們教師手中。

　　對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾夸獎他。對于缺少自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體眼前錘煉，對于頑皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度摸索，我想只有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會愛好孩子，稱贊孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交換，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜蜜。

　　彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛苦的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱情，對未來的信心，我將連續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我愿“赤忱化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

師德師風演講稿 8

　　我于1995年7月畢業于南平師范，1995年8月分配至寨里太銀小學任教，至今已有12個年頭。12年來我扎根山村，恪守教師職業道德，工作兢兢業業，為山村教育事業奉獻著我的青春，燃燒著我的熱血。12年來，我先后擔任過學校班主任、生管、出納、少隊輔導員、教導、校長職務，可謂是一應俱全。12年來我忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我鎮少數民族山區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，受到當地村民及上級單位的一致好評。

　　俗話說得好：“外內看熱鬧，內行看門道。聽到不如看到，說到不如做到”。我把我所做的一些瑣事說給大家聽聽。

　　一、 踏遍山村各村民小組，心系山村孩子。

　　1995年7月從南平師范畢業后，我被分配到偏僻的寨里鎮太銀小學任教，12年來我把自己最寶貴的青春年華獻給了山村的教育事業。為了太銀村的孩子不失學，我的足跡踏遍了這里的每一個村民小組，每一次當聽說有小學生輟學回家,我都立即趕到學生居住小組，勸說家長，讓孩子回校上學。12年來，太銀小學無一學生輟學，輟學率為零。為了提高山村孩子的'科學文化素質，我與原校長一道做當地村委會的工作，讓他們為學校購買電腦，使山村孩子較早接受了信息技術教育，現在學校電腦室已裝上寬帶，為學生的現代化信息技術教學奠定了堅實的基礎。因為地處山區，總是有一些家庭較貧困，為此我多次從自己的工資里擠出些錢來，為一些貧困的學生買學習用品，付醫病費用，解決一些生活問題，至今我所教過的所有學生對我尊敬有加。

　　二、 甘當學校孺子牛，無私忘我奉獻。

　　因原校長到外地學習，我于XX年9月代任太銀小學校長職務，代任期間，我兢兢業業，勤奮向上，當年10月，在我的帶領下，全校教師齊心協力、團結一致，順利通過縣素質教育督導評估檢查，受到評估組成員的一致好評。XX年9月我正式擔任太銀小學校長，工作中我任勞任怨，積極肯干，幾年來學校多次獲"鎮級先進工作單位稱號"等表彰。工作之外，我還是學校的勤務員，負責協調處理學校各方面的事務，如：修理水管，疏通下水管道，打掃衛生，送生病學生到衛生院，聯系外界，加強學校與村委會及上級單位的聯系與溝通，積極籌措資金更新學校教學設備，增添辦學儀器與辦公用品等等，雖然工作很累，但我從不計較，始終樹立榜樣作用，甘當學校孺子牛。

　　三、 積極探索，勇于創新。

　　在教學方面，我積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，銳意進取，不斷創新。自課程改革以來，我率領全校教師積極投身課改實踐，注重學生創新精神和創造能力的培養，學校教育教學成效顯著，受到上級單位的肯定和好評，XX年我先后被評為鎮級“課改積極分子”，縣級“優秀青年教師”，縣級“工會積極分子”。我還善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。我撰寫的論文多次獲縣級一、二、三等獎，我指導的學生多次獲市級"希望杯"作文競賽二、三等獎。XX年4月我還獲得首屆“全國語文教師語言文字基本功大賽”二等獎。

　　四、 堅定教育信念，振興山區教育。

　　古人云：親其師，則信其道，信其道，則循其步。一個教師如果沒有堅定的教育信念，在這喧囂繁華的社會里，很容易迷失自己，迷失一個教師的本性。為此我帶領教師們加強業務學習，加強師德休養的培養，創造自己職業內在的尊嚴與幸福，讓教師們更有尊嚴，更有價值地活著，讓這成為教師們努力工作的動力，讓我們的學生能循著我們的腳步更好地服務社會，回報社會。記得陶行知先生說過的教育名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我想：教育無界限，每個教師都應為自己的職業不懈地努力與付出，無論你身處何地。XX年我把我的妻子從崇仁儒堂小學調到太銀小學任教，很多人說我傻，我不這樣認為，我想山村的孩子更需要好的教育，同在一片藍天下，他們為什么就不能享受更好的教育呢？我不能改變什么，我只想盡我最大的努力為振興山村的教育事業貢獻我的一點微薄之力！

　　最后我想說得是：守住我們教師心靈的那片凈土，做一個為人民服務的教師，做一個人民滿意的教師！無論你身處何地，別忘了你是一個人民教師！

師德師風演講稿 9

各位領導、各位同事：

　　大家好！

　　我是臨床學院的xx。今天，我站在這里，不是站在講臺上，而是期待的同事們。因為我沒有打算想來做一個慷慨激昂的演講，我想的更多的是怎么樣才能和大家進行一次傾心的交流。因為這樣的機會實在珍貴。

　　那么我今天和大家交流的主題是什么呢?我給她取了個名字，那就是、“三心”與“傳道”-我們一直在路上，具體是什么，暫且讓我賣個關子。

　　我們每天都面對不同的學生，這些不同的學生正在成長為社會公民和國家棟梁。那么今天他們的表現能不能讓人滿意，我們該怎么樣幫著他們成長?這是我常常思考的一個問題，可能她也是作為一名教育工作者的一個永恒的命題。

　　我想從兩個方面來解釋這個命題：第一，我們的培訓目標是什么？二是如何實現目標。

　　古代的教育目標，從世俗的教度看，科舉和金榜題名。高調一點來講、修身齊家治國平天下。從老師的功能角度來講，就是傳道授業解惑。

　　現在我們的教師如果完成了教育領域的任務，就會被社會認可為一名成功的教師。因為說教是不可評估的，沒有具體的操作標準，也沒有明確的要求。老師們應該更放松，但我想問在座的老師們，你認為你的工作輕松嗎？

　　不知道大家怎么看，反正我覺得不太輕松。比如我們做輔導員，比較頭疼的就是到課率和衛生問題，開班會，課堂點名，個別談話，短信，工作是做了不少，但是效果呢，還是不理想。再比如衛生，昨天我坐在辦公室，就聽到有學生從陽臺上往樓下扔垃圾，接著很快就聽到清潔工的阿姨扯著嗓子罵了。

　　“我剛剛掃完，你們現在又扔了，什么大學生”。

　　我們的學生在他們最有激情和思考的時候，交不低的學費上學，卻沒有上課的動力。從小學到大學，受十幾年的教育，幼兒園的小朋友扔東西都知道要找個垃圾桶，大學生的他們卻把垃圾從陽臺上直接丟下來。是老師們不讓他們逃課浪費青春，對吧？

　　沒有告訴他們不應該亂扔垃圾嗎?即使他們的小學老師沒教，中學老師還沒教，那我們的任課老師們也教了，我們學生處也說過了，我們輔導員更是反復強調了。那么為什么還是這樣的效果呢?

　　那就是我們的教育里缺了一點東西，我們把“道”弄丟了。孔子說傳道授業解惑，授業解惑都是目標很明確，標準很清晰的，學生的學習如何，我們有考試來衡量。但是，學生的做人如何，我們卻沒有找到那把尺子。

　　老子說道可道，非常道，名可名，非常名，一開始就把我們的道說得玄之又玄，模糊不清。既然目標都是模糊的，那么目標的考核就更模糊了。但是，是否模糊不重要？

　　當然不是。道在人心中的運行，決定著一個人的品格、內涵、正直、品味、言行。道可以延伸到道路、真理和道德。他是萬物之母。萬物運行的規律就是世界上的生命規律。比如，學生曠課、懶惰、亂丟垃圾、破壞環境等，違反了和諧校園的法律。

　　這違背了學生個體健康成長的規律。實質上，他們缺乏敬畏和法律。而原因是什么呢?

　　他們對生活的真相沒有正確的認識，迷失了方向，不知道自己在哪里，想去哪里，迷失了自己。那么，在這個時候，老師的方法是什么？

　　我記得一個關于羅杰·羅爾斯的故事，他是美國第一位黑人州長。第一位黑人州長出生在一個臭名昭著的貧民窟。在這里出生的孩子長大后很少能找到像樣的工作。

　　然而，例外是羅杰·羅爾斯（roger rawls），他不僅上過大學，還成為州長。在就職后的記者招待會上，羅杰·羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他只說了一個小學校長的名字——皮爾·保羅。這位皮埃爾·保羅是羅杰·羅爾斯的小學校長。

　　羅杰·羅爾斯上小學時，美國嬉皮士風尚盛行。這個小學的窮孩子們呢，則是比迷惘的一代“還要無所事事，還要叛逆不羈”，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的`黑板。有一次，這個校長正好看到小羅爾斯從教室的窗臺上跳下來，然后伸出小手走向講臺，保爾·保羅就很認真地對他說，我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。

　　小羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說

　　他可以當一艘5噸重的船的船長。這一次，他的校長出人意料地說，他可以成為紐約州州長，這超出了他的預期。他寫下這句話，相信了。

　　從那天起，紐約州州長就像一面旗幟在羅杰·羅爾斯心中飄揚。他的衣服不再沾滿泥，他的言語不再摻雜褻瀆，他開始直立行走。在接下來的40年里，他沒有一天不按照州長的身份行事。

　　五十一歲時，他真的當上了州長。

　　親愛的老師們，你們知道我今天想和大家分享的是什么了嗎?那就是成功的教育是傳道授業解惑三者并行不悖，齊頭并進的。老師的方法是幫助學生發現自我，發展自我。

　　和他們一起去探索人生。當然，我很誠實地告訴你，我不能說我找到了答案。現在我正在探索的路上。我只能與您分享一些零星的經驗和見解。

　　教育是否有規律可循呢，是否有一種規律能讓我們事半功倍呢?應該是有的，啟發學生成長的規律，激發學生的動力，就是能讓教育工作事半功倍的規律。那么這些如何去實現呢?

　　這就要靠我們的“三心”，這“三心”大家可能都知道，只是偶爾會在擁擠的生活里遺忘。那就是愛心，信心和進取心。愛會增強我們的責任感，信心會給我們提供動力，進取心會讓我們實現可持續發展，從而獲得培養學生的能力。

　　這三心又是相輔相成的。愛是一種對生命的愛和同情。有感動，有尊重，有期望，這顆愛心，會讓我們慎重地對待每一個學生，期待他們的每一點成長。

　　在這個時候，我們自然有自強的需要，因為如果我們不能自我成長，我們就不能支持學生的成長。教育的規則之一是你應該教學生一杯水，你需要一桶水。因此，我們必需保持進取精神，為那桶水努力工作。

　　我們擁有的水越多，我們就越有信心。信心是決定我們教育效果的一個重要因素，沒有信心，會讓我們在自我懷疑中消解掉自身的力量，會讓學生對我們失去信任。

　　當然，如同對道的追求一樣，雖然現在我提出這個“三心”，并不是說我就已經做到了，我甚至還常常焦慮。從xx年工作至今，雖然有不少成功的案例，但是也有不成功的。對于成功的案例，他可以激發我作為一名教師的自豪感。

　　比如，我帶過的一個班，由于有一個階段工作較忙，每周只在晚自習去過班級一兩次，但是，在全年級十多個班的紀律衛生評比上，一般都能進前三名。我會告訴學生，如果我沒去看他們，那我干什么去了，對他們有什么擔心，有什么期待，希望他們怎么樣，我會告訴他們我常常想念他們。學生們會給予我充分的理解和支持。

　　而我另外帶的一個班級，是個學校優秀班級，在我離開一年之后，他們的班級畢業合影中最中間的一個位置空著，說是留給我。還有這幾天學生漸漸離校實習，我常常收到學生別離的短信。一個為他解決了一個小問題的學生告訴我，雖然我只學了幾十年，但她會永遠記得我。

　　當然，我也有不成功的例子。例如，上學期，我處理了一個學生打架的問題。雖然我的處理意見和學校、部門基本一致，但過程曲折，甚至更加嚴重。

　　甚至很久以后，我對那個學生的種種行為還不能釋懷。正是基于這種情感，當我知道這個學生存在認知偏差時，我無法主動為他進行心理咨詢。這說明我的思想不夠開闊。我桶里的水太少了，所以我不能靈活地解決每一個問題。

　　對此我也在反省，記得著名記者柴靜說起自己和采訪對象的關系時說的一句話，“我想做的只有陪伴著你一起在尋找的路上，一起去感受生活的滋味，共同經歷”這句話也給了我一些啟發，老師和學生的關系大概也是相似的，“我應該象接受淋雨一樣，接受他們帶來的一切后果。”正如淋雨不能選擇雨點，教育不能選擇學生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我應該離實現這“三心”不遠了，離我追尋的傳道也不遠了。

　　今天，我站在這個講壇上，在追尋的路上，真心地希望和各位有心的同仁們一起去實現我們的“三心”，我們的“傳道”。你愿意和我一起去嗎？我的演講結束了。謝謝您。

師德師風演講稿 10

各位領導，各位教師：

　　大家下午好。我今日演講的題目是《愛，通往內心的引路燈》。

　　愛，是萬物間最宏大的情感，母親由于愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進學生的內心深處。

　　孩子是純真的，同時，他們也是敏感的，對于教師的一句話、一個眼神、一個動作，他們都能感受其中所含的情感。話語中，眼神里，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個學生是否會承受教師，并喜愛教師的教學方法，打算于他對這位教師的愛的體會。班上有個學生由于沒有按時交作業而遭到我的批判，當時這批判對他來說好像是突如其來的、不行承受的”，從今以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講，作業不完成，我生氣、發怒、找他談話，可是都無濟于事。畢竟是哪個環節出了錯？我想了又想，還是沒找到緣由。

　　后來，在教學過程中，我漸漸發覺，這個學生是一個有些自卑的孩子，當時，當著其他同學的面批判他，傷到他的自尊了。我努力地想方法彌補，使他不再反感我這位教師。什么方法呢？只能是愛。我不再沖他發火，也不責怪他，而是給他時機，并且適時鼓舞他，了解他在學習上是否有困難。固然，這一切的`前提必需是我不在抓著他以前的過失不放，我必需是由衷的關懷他，這樣，他才能感受得到我對他的關愛。

　　有人說，愛能制造一切。是的，通過大半學期的努力，他不再肆意地不完成作業，上課也能仔細聽講，每次見到我不再把原來歡樂的臉耷拉下來。我想我勝利了，我用我的愛心讓這孩子認可了我，我提著愛這盞明燈，一步一步走進了他的內心。

　　孩子的內心不是都一樣的，他們或許只是貪玩，或許是柔弱，或許又是強大到我們想不到的地步，只從外表，是看不清的，只有走進他們的內心，用愛去看、去了解、去體會，這樣教師與學生才能溫順地相處。教師愛學生，學生才會愛教師。

　　宏大詩人但丁說過：愛是美德的種子。教師提著這盞美德之燈走進學生的內心，用美德教會學生美德，不就更美了嗎？

　　感謝大家！

師德師風演講稿 11

親愛的同學們：

　　有一個問題是我們人類始終在思索的，那就是生命的意義是什麼？不同的時代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對生命意義的認識決定著人們的價值取向和行動方向。

　　作為當代中國青年，作為發展中的新疆航空公司的青年員工，我們的回答是什麼呢？

　　是努力多掙錢，盡情享受生活？還是通過個人奮斗，實現自我價值？這樣的生命有意義嗎？

　　我的回答是：生命的意義在于努力完成時代和企業賦予我們青年的嶄新使命。

　　時代在前進，社會在發展。我們即將跨入嶄新的二十一世紀，知識經濟時代正向我們走來，我們的國家還不夠富強，我們的企業正面臨日益嚴峻的挑戰，我們青年是祖國的希望，是企業的未來，肩負著建設社會主義強國和現代化航空運輸企業的重任。時代給了我們青年無限的舞臺，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時機。我們應該響應時代的召喚，去追求，去探索，去創造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命。

　　然而，在當今時代我們的青年中，卻有著消極和頹廢的思想。有的人認為：我們是凡人，只要管好自己就可以了，哪管的了國家、民族、企業這麼大的事；有的人認為：現在是個一切講金錢的社會，傻子才講奉獻，努力掙錢才是正事；也有人認為，工作就是掙錢養家，對我們來說沒有事業可言，沒必要那麼掙命的干等等。這些思想影響著一些年輕人，他們對工作沒有責任心，對國家、企業的前途漠不關心，對學習根本就不用心，對事業沒有進取心，人雖然年輕，心卻已經進入暮年，絲毫沒有青春的朝氣，仿佛紅塵看破，無欲無求。對這樣的.人來說，生命有什麼意義呢？

　　當然，消極頹廢的思想永遠不可能成為時代的主流。否則，社會就不會進步，國家就不可能富強，我們新航就不可能有今天。回首看看我們偉大祖國走過的xx年光輝歷程，幾代建設者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業，為我國糧食增產發揮了巨大作用；“兩彈元勛”鄧稼軒為祖國的原子彈、氫彈研制事業嘔心瀝血28載，把自己的青春融進了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中；“抓斗大王”包起帆從18歲起，以主人翁精神，刻苦鉆研科技知識，先后完成發明70多項，為企業創造了巨大的經濟效益。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。

　　翻開新航的創業史，我們也能看到一頁頁用青春書寫的華章。在遙遠荒涼的阿卡拉氣象觀測哨，為了飛行安全，在艱苦惡劣環境下，在山上守望了1800個晝夜的馮繼堂；把青春奉獻給了航站，在航站工作了25個春秋的賈延玉；莎車導航臺上，默默奉獻，執著堅毅的李貴根；千里運油路上，安全行車117萬公里的“拼命三郎”楊孝根；把愛灑滿藍天的全國民航“十佳青年”費穎；幾代新航人為了新航美好的明天，揮灑著青春和汗水，譜寫出了壯麗的新航的創業篇章。我們的前輩們他們心中沒有更多的想法，沒有為自己做過更多的打算，他們想的只是發展新疆的民航事業，發展新疆的經濟、文化，改變邊疆的落后局面。他們強烈的使命感和責任感，支持著他們的精神，指引著他們為了新航事業無私無畏的奉獻自己的青春。正是因為他們，新航才有了今天的輝煌。今天，在我的身邊也有許多動人的故事。今年8月份，烏魯木齊機場出港旅客人數持續上升。到8月29日旅客人數突破8000人，創歷史最高紀錄。對于肩負著地面服務保障工作得值機室來說，為了確保每一個航班，每一位旅客，每一件行李的安全正常，值機室的每一位工作人員常常是超負荷的工作。值機室的王東燕因咽炎引起發燒，連續打了十幾天吊針，仍不見好轉，可她硬是咬這牙沒有請過一天假，大家戲稱她為“鐵人”，可她卻笑著說，“在這像我這樣的鐵人多著呢！“值機員張玉榮和干機務的丈夫旺季期間苦戰一線，家里孩子有時沒人帶，鎖在家中又不放心，她便帶著孩子來上班。她去辦手續，孩子就自己留在辦公室，一個航班接一個航班，一忙便是五六個小時，等她回到辦公室，孩子早就無精打采，當她問孩子：餓不餓？孩子說，我現在能吃下一頭斑馬。在場的人都被逗樂了，張玉榮眼圈一下子就紅了。這樣的故事太多太多了。正是因為有了像他們這樣無私奉獻的人，我們新航才能夠在旺季創下優異的成績。

　　作為建設中國、建設新航事業的后來者和接班人，我們應該感到肩上的擔子和責任。我們不能把自己僅僅放在“小我”的狹隘圈子里，我們要向前輩們一樣，以建設強盛的祖國和現代化的新疆航空公司為己任，要有強烈的責任感和使命感，要讓我們火熱的青春為祖國和新航燃燒起來。

　　大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當我離開人世的時候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔，因為我已經講我的一生獻給了人類最壯麗的事業——共產主義事業。”是啊，生命的意義就在于時代和國家賦予我們的使命之中。

　　朋友們，青春最為動人，清楚最為美麗，青春最為雋永。不要說我們的苦惱太多，那是因為我們的胸懷還不夠寬廣，我們的志向不夠遠大；不要說我們的幸福太少，那時我們還不懂如何生活，我們對幸福的理解還太膚淺。讓我們樹立高遠的志向，讓我們的青春融入祖國建設和新航事業的強勁脈搏，我們的青春一定會放射出更加燦爛的光華。

　　最后，我以汪國真的一首詩結束我演講。

　　我們象一只響箭，一往無前的出征，我們不是風中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行！

師德師風演講稿 12

各位領導、評委、老師:

　　大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。

　　我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

　　我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。

　　我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的'帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

　　愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。

師德師風演講稿 13

　　尊敬的各位領導 ，親愛的老師： 大家下午好！ 坦白地說：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為追求！！！ 由學生到教師——是我人生的一大轉折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭著…… 20xx年的6月份，我懷著無比激動的心情，由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領略到了江南風光：江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧

　　如藍，誰不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風景，而是這里的人！！！他們的熱情好客，他們的團結進取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象！ 8月，我帶著

　　一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅小學，在這個全新的環境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！ 在這里，我的收獲很大，我不但很

　　幫助青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和實施方案，各教研組組織了結對子活動，以老帶新，有經驗的老師發揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示范課以及優秀教師的公開課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個性，什么叫創新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務。

　　對我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學效果，那是需要付出大量的時間和精力的`，但正是因為有了師傅的帶領，有了優秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。 俗話說：教書，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實了許多，而且我的心靈也得到了進一步凈化：老師們的那種兢兢業業，勤于奉獻的精神更為讓我感動！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么

　　平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時間，但是當那下班的零聲敲響時，卻無一人準時走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點，10點！究竟是什么力量讓他們如此敬業呢？那就是教師對事業的這份執著的追求！是啊！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信

　　初中的班主任對我的寄語：勤奮，進取，不斷地追求，總有成功的一天！ 您是否還記得李大釗先生的話：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創品牌！ 追求永無止境，奮斗永無窮期。年輕的萬紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬紅將永遠萬紫千紅！！！

師德師風演講稿 14

各位家長，教師，朋友們：

　　大家好！

　　每當提到“幼兒教師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶著著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人那么贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。

　　其實幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作，有一定的難度和挑戰，要做好它，確實不容易。

　　身為一名幼兒教師，首先要熱愛幼教事業，熱愛幼兒。教師要服從指導的工作安排，以積極的心態投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目的：讓每一個幼兒都能安康快樂地成長。

　　我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是施行保育與教育。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、保護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長。

　　自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的'，教師要熱愛、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的……都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給教師。

　　有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。仔細揣摩，確實如此。教師的真誠，孩子是能感受到的。在日常活動中，教師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，并及時給予評價，樹立孩子的自信心。當孩子承受了教師，就能以主動的態度承受教師的教育。作為幼兒教師，我認為教師一定要有愛心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、保護，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地分開去工作；早操活動后，要催促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時催促換汗巾；教學活動中，要因人而宜，因材施教。

　　對于才能強的幼兒要給予表揚和肯定，對于才能弱的幼兒要進展輔導和鼓勵；戶外活動后，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服；假設發現有缺席的幼兒，教師要及時打給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體安康狀況；午睡過程中，教師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的；幼兒離園時，教師要及時向家長反響孩子一天在園的表現和開展情況。

　　作為一名幼兒教師，其次我認為教師要有工作的上進心和積極心。因為隨著社會開展，人們對幼兒教師的要求、程度、自身素質也越來越高。因此在工作期間，教師需要更加虛心學習、理論，在教育失敗后，能自我反思，汲取教訓，漸漸積累、總結經歷，進步教學技能，使自己不斷進步。

　　作為一名幼兒教師，最后我認為在幼兒教育上要有恒心。假設沒有一顆愛崗敬業、始終如一的心，就很難在幼兒教育事業上立足，從而半途而廢。不能專一、熱忱對待這項工作。所以幼兒教師更需要一顆始終如一的恒心，不畏臟、不懼累、不怕苦。（特別是帶托班寶寶的教師）只有這樣，教師才能真正在幼教事業中干出一番有果效的業績。

　　其實我們在幼兒教育中所遇到的困難和問題都是暫時的，只要我們懷著英勇、熱情的心去挑戰，難關肯定會過去的。所謂“一分耕耘，一分收獲。”，假設有一天，你發現自己的付出得到肯定或回報時，你會覺得再苦再累也值得。孩子們的微小進步都會給我們帶來莫大的撫慰和鼓勵。

　　在新的一學期里，我的幼兒教育目的就是：在幼兒園里凡事為榮耀上帝而做，讓每位幼兒都能安康快樂地成長！

師德師風演講稿 15

尊敬的各位領導、各位老師：

　　您們好!我演講的題目是?愛，老師的職責?!朋友，作為老師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子〞學生容易——-這種愛常常是自然而然地由衷產生，而對所謂“差生〞就不那么容易愛得起來了。

　　你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生那么假設無其人地被忽略，愛與他們無緣。

　　殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

　　當然，愛這樣的“差生〞，需要付出一定的.代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。這是我深入的體會啊!當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙為學生翻開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好似飄游在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個老師的欣慰和幸福嗎?

　　我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，老師必須付出的熱情，因為一切的教育方法，一切的教學藝術，都產生在老師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

　　要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該奉獻，每個人應該獲得。

　　讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，老師的職責!

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