[熱門]設計方案10篇
為了確保事情或工作科學有序進行,時常需要預先制定一份周密的方案,方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定才好呢?下面是小編為大家收集的設計方案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
活動目標:
1、能利用圖形添加的方法設計出于眾不同的臉譜。
2、練習用豐富的`線條細密地分割背景。
3、能大膽想象,大膽創造并體驗成功的快樂。
活動準備:
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數幅。
3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。
活動過程:
一、預熱階段:
師:你們看過京劇嗎?唱京劇時他們臉上要戴什么?
在非洲部落里,當他們慶祝節日時,也會帶上各種各樣的面具跳舞,唱歌。
二、圖形刺激:
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片,感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。
2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導幼兒欣賞臉譜作品。
三、創造表現:
1、提出作畫要求:
(1)、臉譜輪廓要畫大,可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
(2)、造型要夸張,奇特,可以在大臉譜中套小臉譜。
(3)、背景分割稍細密些。
(4)、涂色: 臉譜 (一個系列的顏色或五顏六色)
背景 (一個系列的顏色)
四、作品賞評:
1、把幼兒的作品布置成臉譜展,引導幼兒欣賞。
2、討論:哪個臉譜最特別,你喜歡哪個臉譜,為什么?
設計方案 篇2
一、公司初期籌備
一是解決公司的注冊、股東出資、選址、費用預算等基礎工作;
二是解決主要業務中涉及的各項軟件,包括就業培訓課件、專業培訓課件的制作和修改討論;
三是課程的整體流程規劃的制定。這三件事情必須在公司產生實際的運營成本前解決落實,可以大大的解決公司運營的時間浪費。
二、初期市場運營
(一)市場調研評估
1、時間周期市場初期運營的調研整體時間是在公司成立前完成,時間控制在一月以內,時間起點以公司前期籌備為準具體分為:一階段:討論確定調研的高校,并和相關學校取得聯系,確定能達成調研可行性的高校,時間控制在一周內二階段:和目標學校相關聯系人商定具體的調研流程,確定調研具體時間,時間控制在一周內三階段:實施調研工作,并完成對調研的評估,根據評估結果制定或者調整公司的市場策略。
2、調研目標完成2個以上的高校調研,通過各種方式獲得準確的市場容量、可行性、可操作性等信息,對照公司構想和實際調研評估結果制定公司戰略規劃并形成文件,公司負責人達成一致。
3、調研方式(1)調查問卷內容:經過公司討論形成具體的調查問卷表,內容包括但不限于目標群體接受程度、學習費用的接受程度、學習周期、通過學習想達到的目的目標、核心關注的問題等實施方式:利用目標高校的學生組織,協會、學生會等,在班級會議或者是集體會議活動中填寫,統一時間回收,必要可進行小額的費用考慮(2)報告會內容:通過就業形勢、人才定位為主題,吸引在校學生聽課實施方勢:通過就業辦公司或者院系領導、學生組織來實現對報告會的召集工作。主要通過現場交流,明確報告會意圖,宣傳公司宗旨和構想,現場設定意向報名點,只是意向報名,實為市場調研。
4、調研評估通過調研的數據以及客觀反映,總結出市場情況,形成文件,確定公司運營方針。
(二)市場定位及開發
1、市場定位公司初期首先解決的是公司宣傳和生存問題,就可行性和可操作性而言,就業培訓為先導為公司初期主要業務,附帶部分股票專業技術培訓,股票專業技術培訓和就業培訓配套宣傳:(1)客戶群體:在校畢業生或準畢業生,以經濟相關專業為突破口,挖掘畢業生中有意向從事金融行業的人,或者對金融業有興趣的人群(2)主線:公司前期發展不確定因素較多,選擇的群體應當是就業情況不是很理想的院校,這是順應需求容量的做法,因此目標的客戶群體應當是2、3線的高等院校,包括普通本科院校以及高職高專院校,盡量避免一流院校,重點可以是在二本、三本院校,學生群體有一定的知識水平和對工作競爭的意識,這是我們首要考慮的群體。
2、市場開發戰略
2.1就業培訓主要以會議營銷和網絡書刊等宣傳載體進行,具體構想如下:
2.1.1會議營銷:這是公司市場戰略重點,流程如下:確定目標院校→制定開發策略→目標院校的聯系洽談→營銷報告會的準備→會議營銷的實施→完成營銷目標確定目標院校:經過公司討論和資源載體整體確定目標學校,主要考慮包括學校人數、學生整體素質、公司人脈資源、可操作性等因素制定開發策略:確定開發突破口、確定聯系對象、洽談方式等策略,聯系對象的首要標準為有能力完成報告會的組織召集工作,如院系領導、就業辦、就業老師、學生會協會主席等目標院校的聯系洽談:由公司負責人進行聯系和洽談工作,確定報告會的時間、地點、預計人數、對象、形勢等具體事項,營銷報告會準備:主要是確定主講人和內容,制作修改課件并通過公司討論會議營銷的實施:同時進行就業培訓和股票專業培訓的引導,公司做好相關準備,現場報名、意向報名、聯系方式的收集等,會議營銷要達到預期效果并進行評估
2.1.2網絡書刊等宣傳載體主要包括學校的報刊、校園網站等進行宣傳。同時可在校園招聘招生代表,設置招生點,制定具體的招生代表薪酬結構,可采取固定支出和提成等方式,按情況決定招生代表的數量。
2.2股票專業技術培訓本項業務除了和就業培訓同時宣傳外,在公司現有學員中積極引導和發展,公司準備好相關的培訓課程課件。
(三)公司運營
1、公司組織框架總經理(一名)原則上由公司法人擔任,或有公司股東任命,全面負責公司運營,制定公司整體策略和具體事項的實施副總經理(一名)由公司股東擔任,或有公司股東任命,和總經理共同負責公司運營,制定公司整體策略和具體事項的實施:對外招聘,協助公司負責人做好市場拓展工作兼任公司總經理助理(一名)人力資源工作:各項對外工作找財務公司替代,公司內部的賬務由副總經理兼財務(一名)任:由公司負責人兼任,全面管理培訓事項。制定具體的培訓培訓總監(一名)課程和制作培訓課件:參與公司培訓課件的制作和具體培訓的實施,視情況而定培訓講師(若干)人選2、公司基本管理制度由公司經營層討論具體管理辦法,包括薪酬、公司權益分配、日常管理制度等,具體細節討論通過后形成公司文件
(四)公司初期各項營業目標
1、解決公司生存問題,在重慶各高校顯示出一定熟悉度,公司的就業培訓業務穩定運營,各項培訓課程體系成熟,兼備較強的實用性,在重慶各金融機構有一定的知名度,達成廣泛的長期合作協議,力爭在用人單位有一定口碑。
2、營業收入目標
2.1公司自成立產生各項營業費用為起點,爭取2月內實現第一筆收入。
2.2具體營業收入目標,經公司運營層討論制定。
三、公司中期發展戰略
(一)公司業務擴容在經過初期運營達到目標后,可將公司主要業務多元化,公司業務框架如下:
1、就業培訓
2、學生市場操盤手培訓
3、社會股民培訓
4、證券、期貨經紀
5、委托理財
(二)公司運營構想公司成立三大業務板塊,分設部門,各部門由部門總經理全面負責,公司主要負責人統籌公司全面工作
1、培訓業務部
1.1就業培訓延續公司初期運營模式
1.2學生市場操盤手培訓延續公司初期運營模式
1.3社會股民培訓由于重慶主城區這項業務有較成熟公司掌控,于我公司上不具備較強的市場競爭能力,二、三線城市正在發展起來,股民群體日益擴大,而且普遍缺乏系統專業的知識,并且收到各金融機構干擾較小,對金融培訓不容易出現抵觸和麻痹心理。因此主要業務拓展發展二、三線城市,一公司性質通過各區縣銀行合作進行宣傳、課程試講,主要依托銀行的客戶資源和客戶召集能力進行,視情況可在當地設立臨時的授課點或者長期授課點,
2、經紀代理業務部在公司有一定財力情況下,組成專門的此項業務部門,重點通過電話營銷和培訓會網絡等方式進行證券、期貨公司的客戶代理開發,與證券期貨公司達成居間協議,由公司統一指導運營。以目前的市場情況看,應該以期貨公司居間業務為重點。
一是期貨公司市場拓展能力嚴重不足,能給出較大比例的返傭。
二是期貨市場呈現趨勢性發展,有較為明確的潛在群體,由于專業性較強,以公司能力更能加大對客戶的影響力。
3、委托理財部此項業務存在一定監管風險,對該部門的定位是客戶在精不在多。可由公司擔保承擔一部分客戶風險,交易人員制定嚴格的風險控制體系和操作體系,公司專人負責管理和運作。并制定一套完善的管理運作體系!
1集團公司存在的意義最主要是為了滿足以下幾種需要:多種經營橫向業務展開的需要。
2打通供應鏈縱向業務展開的需要,
3多地區多形式在經營空間上拓展的需要,
4擴大經營規模形成壟斷整個市場的需要。
但是不管哪一種目的在我看來都是為了擴大經營,而與此同時,通過集團管理方式降低管理難度,提高管理效率。也就是講組建集團公司根本目的是為了適應經營規模的過大,通過集中管理,降低管理成本,避免管理風險。明白了上述集團公司存在的.意義之后,我們就知道了集團公司的一般經營方式必然是:網絡或耗散式的經營模式,即每一個組分是獨立的(尤,組分之間的關聯是通過集團預設的管理協議關系其是財務上是獨立的)或者是動態的由規則確定的松散合約關系來建立的,但是他們都是在集團的旗幟下為完成集團的共同使命而緊密合作的,即他們之間應該具有共同的規則和價值觀。而要對以上的組織形式進行管理,基于我們對管理的理解,我們認為集團公司的管理必然需要通過以下幾項工作進行展開。
一:提出集團統一的理念、目標、價值觀。
二:明確集團的經營方向、盈利模式、組織架構。
三:確定由集團統一實施的職責功能,并付諸實施。
四:建立各子公司之間的溝通渠道,并且協調他們之間的關聯關系。
五:實施內部監察,建立優勝劣汰制度。
六:調配相關資源,尤其是優化人力和資金資源。
七:統籌以上各項工作。
也就是說集團公司的任務不是具體的業務實施,而是管理任務,當然這里的管理已不是對人的管理,而是對公司的管理,對組織的管理。在制定集團統一的理念、目標、價值觀方面,集團領導應該反復拷問自己我們集團靠什么生存,靠什么比其他企業、集團做得更好?我們的理念是什么?目標在哪里?需要怎樣的核心價值?然后明確之,廣而告之讓所有的人,包括集團的經營者,參與者,現有客戶,潛在客戶,及非相關人員,讓社會所有的力量來監督集團實現這樣的理念,這是最好的廣告,這是最好的宣傳。記住讓集團價值觀深入到每一個集團成員是集團凝聚力的最大體現,讓集團的價值觀深入到社會的每一個角落是集團品牌的最大升值。集團經營第一步就是集團理念、目標、價值觀的確立,集團經營的核心永遠是集團品牌的樹立。
在明確集團的經營方向、盈利模式、組織架構方面。確立了集團經營的理念、目標、價值觀以后,公司的經營方向基本已經確定,接下來的任務就是將經營方向進一步明確,然后確立在此方向上的盈利模式,一般來講集團的盈利模式主要考慮的是投資方向,考慮怎樣提升集團公司的核心競爭力以便在市場上占據不敗之地,而投資回報方面的考慮可以讓其下的子公司考慮得更詳細一點,因為它管理的已經不是很主觀的人了,而是更具有理性的企業了,投資回報會相對比較穩定,并且也是子公司應該為母公司承擔的職責。也就是說,集團公司在考慮盈利模式時,這,而是我們指的廣義上的“價值”個“利”已經不單純是金錢上的“利”,集團應該更多地應該考慮的是:怎樣適應市場變化的需要,怎樣提升集團的核心競爭力,怎樣為子公司創造條件以便他們能好地經營,切記集團公司的使命是:優化管理,擴大經營,占領市場。只要真正贏得了市場,金錢上的“利”也就會水到渠成了。而盈利模式一旦確定,為了實現盈利模式所需的功能模塊也就確立了下來,組織結構框架基本上也就可以看清了。
在確定由集團統一實施的職責功能,并付諸實施方面。集團公司的職責功能應該并不多,只有那一些根據盈利模式決定的需要統一管理的部分需要在集團公司內進行組織和實施,并且我認為如果是具體的業務領域的工作的話,就應該獨立出去,以便簡化管理,例如連鎖店集團的統一倉儲管理,配送功能應該作為普通業務功能由專業子公司負責運營,而集團公司主要職責是管理。一般而言集團公司的日常職責有,經營策劃、品牌推廣、公共關系、投融資管理、人事管理、子公司監察、應急處理部門等少數幾個部門。當然集團公司的功能職責根據行業的不同,習慣的不同還是會有很大的分別的,但是原則上還是從簡,以及以管理任務為主進行設置。
在建立各子公司之間的溝通渠道,協調它們之間的關系方面。由于集團公司將各業務職能分攤到各子公司去完成,為了實現集團公司的整體目標,各子公司必須協同配合,但是我們的管理方法中又會將各子公司的盈利目標為考核依據,因此當這樣的協調工作會影響到各子公司各自的盈利目標達成時,各子公司會站在各自的立場上采取判斷,而不是集團利益最大化的立場上進行判斷,因此集團公司始終應該強化子公司之間的協調,并建立起相應的制度讓協作雙方都得益,尤其是對下游企業做出的貢獻應該以明確的形式予以補助,使得他們更加愿意以集團利益最大化進行判斷和采取行動,而這離不開日常的子公司間密切溝通與協作。在實施內部監察,建立優勝劣汰制度方面。除了集團公司需要制定相應的制度規范和協調各子公司的日常工作之外,公司更應該建立起獨立的,第三方審查制度,以加強對子公司的監管。集團公司既不能對子公司的一舉一動都加以限制,但是也絕不是放任不管。所以集團公司必須由經營策劃部門制定一系列的子公司運營規范體系,以便對子公司的行為進行監控。同時這樣的監控必須落到實處,成為考核子公司業績的重要指標。切記集團公司的生存不單單是利潤的盈余,更是企業理念的貫徹,如果某一子公司違背集團公司理念,走歪門邪道哪怕得到了暫時的利潤,從長遠看一定是會危害集團公司的生存的,所以這樣的行為絕不允許存在,為了杜絕這樣的行為,具有獨立判斷能力的第三方企業運營監察必不可少。它是保障集團理念得到貫徹的機制保證。
在調配相關資源,尤其是優化人力、資金資源方面。集團公司的存在在一定程度上就是為了發揮管理的優勢,以最大限度地發揮資源優勢,而這里的資源更主要地集中在人力和財力這兩方面。集團公司應該為其子公司在資金提供與人才培養儲備上提供必要的支援。
最后就是統籌管理上了。集團公司的管理整合是一件錯中復雜的艱巨工作,必需整合以上各種要素,適時地果斷決策、謹密執行。另外集團公司往往分散經營,在這樣的物理條件下,快捷正確的信息系統也是集團公司整合各種要素的必要工具。這里還要強調的是,越是大型的集團公司,它面臨的外部環境將越不確定,所以應變外部環境變化的能力是集團公司必不可少的能力,這一方面體現在前端的經營規劃與策劃,以及良好的公共關系與社會形象的建立,也同時體現在對突發事件的應變能力上,功能健全的集團公司都應該具有一定的風險應對能力,綜合以上各個要素靈活應對各種環境風險,以求企業能長盛不衰,和社會及自然和諧相處。
設計方案 篇3
一、畢業設計目的
畢業設計是高等學校教學過程的重要環節之一,相當于一般高等學校的畢業論文。畢業設計與其他教學環節構成一個有機的整體,也是各教學環節的繼續、深化和檢驗;是對學生學習、實習期間,運用所學的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力,進行理論與實際相結合的最后一次重要訓練,對于保證教學質量和保證合格畢業生的培養質量具有重要意義。對學生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結合實際去處理問題的能力,實驗能力,外語水平,計算機運用水平,書面及口頭表達能力進行考核。因此,無論從學院方面或從學生方面,都必須十分重視畢業設計的寫作和指導,確保畢業設計任務的完成。
二、畢業設計選題
為規范畢業生的畢業設計,由會計電算化專業相關教師擬題,制定備選題目(備選題目后附)。如學生自擬題目,需征求指導教師的意見。
三、指導教師
會計電算化專業由十余位專兼職教師組成指導教師團隊。原則上每個指導教師指導的學生人數不少于5人,不多于20人。
四、要求
1、寫作畢業設計的態度
(1)每位畢業學生必須認真對待畢業設計的寫作,應在認真研究的基礎上獨立完成設計,培養和堅持優良的學風,在規定的時間范圍內按時寫出反映本人最高水平的設計,不允許抄襲他人的研究成果,更不允許由別人代作。發現類似情節,畢業設計不予評定成績。
(2)學生應選擇具有理論意義和實際意義的設計題目進行研究和寫作。一般應在指導老師提供的'選題范圍中選定,如學生本人對所提供題目之外的題目有特別興趣和研究,也可以結合本專業特點和實際工作內容自選題目,但是需要征得指導教師的同意。
(3)畢業設計應有作者自己的創見和觀點。寫成一篇有分析、材料豐富、可靠、經科學加工的文章,不是對一般事物的簡單敘述和介紹,也不是別人觀點和材料的堆積。
(4)畢業設計應中心突出,層次分明,結構嚴謹,文字流暢。
(5)畢業設計字數在3000-5000字之間。
(6)上交的畢業設計必須按照格式打印,字跡工整清潔。
(7)學生進行畢業設計期間,要求與指導老師每個月至少聯系一次。
2、畢業設計的寫作方法和步驟
(1)選準題目。
(2)去企業進行實地走訪。
(3)調查研究,搜集資料。在已學過的知識基礎上,進一步學習掌握相關的文獻資料。
(4)撰寫提綱,并遞交指導教師審定。
(5)進行寫作,反復修改。
(6)將畢業設計初稿交指導教師審閱,根據指導教師提出的修改意見,進行修改,直到指導教師認可為止。
(7)將畢業設計按規定的規格打印清楚,并在規定時間前送交指導教師。
設計方案 篇4
一、指導思想
以黨的三是大精神和科學發展觀為指導,認真貫徹落實各級征兵政策規定,緊緊圍繞提高新兵質量這個核心,本篇文章來自資料管理下載。科學分析形勢、合理統籌規劃、積極改革創新,堅持依法征兵、廉潔征兵、科學征兵,確保高標準、高質量地完成我縣的征兵任務。
二、領導小組
組 長:周 萍 縣委常委、縣委宣傳部部長
廖海斌 縣委常委、人武部政委
副組長:黃合田 縣委宣傳部副部長
蔣 軍 縣人武部政工科科長
陳立文 縣廣播電視局局長
成 員:陳建元 縣委宣傳部新聞室主任
雷陳軍 縣電視臺臺長
歐陽帆 縣委宣傳部辦公室主任
在縣委宣傳部設立征兵工作宣傳辦公室,黃合田兼辦公室主任,蔣軍任副主任。
三、 宣傳階段劃分
根據征兵工作總體安排,多時段重點報道任務:
(一)10月1日至10月31日,為征兵宣傳月,各單位要采取多形式、全方位進行征兵宣傳動員。重點報道《國防法》、《兵役法》等法律法規、今冬征兵新形勢新變化、優撫安置政策,激發廣大青年參軍報國熱情,開辟征兵專欄,進行征兵電視講話和征兵政策答記者問。
(二)11月10日至20日,重點報道征兵體檢政審進展情況及先進典型。
(三)11月20日至12月6日,重點報道審批定兵情況。繼續深入報道征兵先進典型。
(四)12月6日至26日,重點報道歡送新兵情況。
四、具體舉措
(一)社會宣傳
1、各鄉鎮(辦事處)10月15日前設立征兵咨詢站,在顯要位置懸掛橫幅,張貼標語3條以上。
2、組織本單位征兵集中宣傳一次,盡量深入基層進行宣傳。
3、幫助應征青年及家長算好“三筆帳”(政治帳、經濟帳、發展帳)。
4、組織人員深入家庭搞宣傳,面對面做工作,召回外出預征對象,動員預征對象積極報名應征。
5、各單位及時上報宣傳報名過程的做法及先進典型。
(二)電視宣傳。
1、在縣電視臺xx新聞聯播開辟開辟征兵宣傳欄,每周報道一期征兵宣傳工作。
2、播放宣傳標語不少于20天,每天不少于2次。
3、對全縣征兵工作進行跟蹤報道,向省、市媒體報送優秀稿件。
(三)網絡宣傳
1、在xx縣政府公眾信息網上開辟“冬季征兵”專欄,宣傳征兵報名、體檢、政審的'有關政策本篇文章來自資料管理下載。,幫助廣大應征青年、家長及時了解掌握應征條件和相關規定。開通“冬季征兵在線解答”欄目,為廣大應征朋友解疑答惑。
2、對征兵過程中的涌現的感人事跡,或是好的做法進行組織發稿。
設計方案 篇5
一:晚會主題:終四季之旅,始人生之程
二、晚會形式:晚會的主要形式是文藝晚會。(晚會以一種歡快和回憶的氛圍貫穿始終)
三、主辦單位:經管系團委
四、演出時間:20xx年6月
五、演出地點:西教學樓
六、晚會結構:晚會分為上下篇:上篇是終四季之旅,下篇為始人生之程。在終四季之旅中又分為四個主題(春、夏、秋、冬)即大一至畢業的生活點滴展現。
七:晚會內容:終四季之旅春:它象征著我們大學的第一個階段,正所謂一年之計在于春,是的,我們所有的理想和抱負,不就是在大一確定的嗎,就像呱呱墜地的小孩,從頭到腳都是新的,同樣新的學校生活對于我們來說也是新奇的,處處充滿陽光。(開場待定)
夏:火熱的夏天讓人看到了生命的涌動,激情的大二階段,我們是那么的充滿活力,那樣的激情澎湃。(節目待定)
秋:這是收獲的季節,正如我們說奮斗的第三階段,即經過辛苦的耕耘,然而喜得碩果是我們每個學生的心愿,因為我們感恩父母、學校、恩師、同學。(節目待定)
冬:肅殺的冬天叫人心寒,我們也面臨新的選擇,我們要面對冷酷的現實,去挑戰讓人心寒的短處,只有經歷艱苦的磨練,我們才能成為錚錚漢子和巾幗之才。(節目待定)
經過“四季”的大學生活后,就完成了象牙塔里的四季之旅,明天過后,我們將踏上新的征程。
始人生之程
訪談:以對話的方式,請2——5名畢業生代表談談自己的大學生活或頂崗實習生活。
頒獎:領導為優秀畢業生頒獎
祝福:由在校生、教研室老師、系領導代表發言,表達對畢業生的'美好祝愿(煙火,全體許愿)
合唱:(節目待定)
晚會結尾:再次送上真誠的祝福,歌曲《一路順風》
附錄1工作人員和項目組
1、工作安排:
統籌:系團委辦公室
文藝部:負責本次節目的主辦任務辦公室:負責一切后勤工作宣傳部:負責不辭節目的宣傳(條幅、彩噴、宣傳單等形式)
體育部:負責演出正常秩序和各班久坐位置組織部、紀保部:負責晚會現場紀律的維持煙火:王鵬,史家城
2、項目組:
(1)策劃組組長:王洪鳴
成員:尹冰健、史家城、許璐、王鵬、史言琪、吳潔
任務:
1、規劃各個節目段的進程
2、詳細安排本次文藝活動的流程
3、制定本次活動方案
(2)節目組
組長:吳潔成員:褚夢潔,許璐、尹冰健、史言琪
任務:
1、完成節目收集、篩選及后期的排練。彩排工作
2、主持人的選定,形象設計及臺詞審核
3、負責節目編排及節目全流程的銜接
4、準備好節目所需的服裝、道具
5、做好與各部門的聯系、構思節目的整體布置
設計方案 篇6
【教學目標】
1、引導學生掌握和運用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識字方法,認識“廠”、“甲”等五個生字。
2、會讀詞語,理解詞語含義。
3、讀準“主”、“祖”等六個字的字音。
4、熟練地讀背兒歌,讀郵對祖國的熱愛之情。
5、說一說怎樣過“六·一”兒童節,體驗過“六·一”兒童節的快樂。
【教學重點】
掌握和運用三種識字方法,認識五個生字,會讀字詞會讀背兒歌。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、搜集過“六·一”時的照片。
2、祖國各地景色課件。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現:
1、學生自由讀,想一想你發現了什么?
2、同桌互聽互讀,說出自己的發現。
3、指名讀,說說三組字各有什么規律,你是怎么發現的?(學生回答的同時,教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識字方法。)
4、以小組為單位,利用三組字的規律自編兒歌,在編兒歌的過程中識記生字。
5、選出優秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過程中識記生字。
二、日積月累:
1、我會讀
⑴ 自由讀,不認識的`字請教同桌。
⑵ 分小組開火車讀,看哪組讀得又快又好。
⑶ 自由選詞說話。
2、我會連
⑴ 自由練讀,讀準平、翹舌音。
⑵ 同桌互聽,糾正讀音。
⑶ 動筆連線。
3、讀讀背背
⑴ 教師范讀,注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。
⑵ 自由練讀,借助拼音讀準兒歌。
⑶ 教師出示祖國各地景色課件,學生邊看邊解說讀。
⑷ 學生一邊看課件,一邊跟背。
⑸ 以解說員方式背誦。
⑹ 全班齊背。
三、全課小結
第二課時
一、創設情境,激趣引入:
播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動錄像,想一想幼兒園的小朋友在做什么,他們為什么這么快樂?
二、點撥啟發,回憶過去:
1、上幼兒園,你是怎么過“六·一”兒童節的照片。
2、四人一組,拿出上幼兒園時過“六·一”的照片,把你當時的表現與大家交流交流。
3、選出代表,展示照片,在全班交流。
三、激發欲望,展望“六·一”:
1、教師播放本校近年來“六·一”兒童節活動時的精彩片斷,介紹本校近年來高年級同學“六·一”兒童節活動的內容,激發學生參與的欲望。
2、同桌互相說一說小學的第一個“六·一”兒童節準備怎樣度過?
3、四人一組,合作設計小學第一個“六·一”兒童節的活動方案。
4、各組派代表公布本組的活動方案。
5、把優秀的活動方案放入班級記錄袋中。
設計方案 篇7
一、活動由來:
1、繪本《阿錘和阿蛋愉快的一天》里面的主人公是兩個可愛的小老鼠,很受小朋友的喜愛,故事內容是兩個小老鼠類似冒險的經歷,很有趣,很有吸引力。
2、把有趣的故事和有趣的游戲相結合,在生活情境中促進數學認知能力的發展。
二、活動目標
1、能夠理解故事的內容。
2、能夠準確找出正確的方位,體會方位的相對性。
3、敢于用方位詞描述物體的位置和運動方向。
三、活動重點和難點
重點:能夠準確找出正確的方位。
難點:能用方位詞描述物體的位置和運動方向。
四、活動的準備
物質準備:椅子擺放成4*3的方形。
經驗準備:有過站成豎排橫排的經驗。
五、活動過程:
(一)引入部分:
通過阿錘和阿蛋的冒險故事,是幼兒初步認識前后,旁邊方位詞。
回憶起之前的相關經驗。
(二)游戲部分:
1、《快快快》
通過李老師身體方向的`轉變,進一步引導幼兒加深對前后,旁邊方位詞的理解 。
2、《來做操》
第一步,引導幼兒以自身為中心辨別前后,旁邊的方向,并能用語言描述出來。
第二步,引導幼兒以客體為中心辨別前后,旁邊的方向,并能用語言描述出來。
3、游戲:找座位
引導幼兒用前后旁邊方位詞,指揮小朋友回座位上。
六、教法和學法
1、活動的適宜性
符合幼兒身心生長發育的規律,4歲左右的幼兒知道前后的概念。幼兒認知空間先能以自身為中心,然后發展為以客體為中心。
幼兒思維處在具體形象性階段,所以對于他們空洞的講解是沒有用的,因此我們選取的是生活中發生的情境,讓他們通過親身體驗來感知方位的相對性。 逐漸地,在遇到同樣的問題時,能夠在頭腦中自動上演這種轉換過程,最后能夠快速的進行轉換。
2、情境法
選取做操,回座位這種生活中常見的情境,幼兒在這種生活情境中來學習和運用,有助于幼兒真正理解抽象的數學知識。
在生活中解決數學問題,發現生活與數學之間的聯系,是幼兒數學認知常用的一種方法。
3、游戲法
游戲是幼兒的天性,此次活動以有層次的游戲貫穿始終。
游戲的安排層次性,使幼兒在游戲中循序漸進的掌握空間方位的認識。
設計方案 篇8
背景資料
一、問題背景
水是生命之源,世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯系在一起,是人類必不可少的寶貴財富。然而,人類要發展、要生存就必須清楚地認識到:淡水資源是有限的;水源被污染危害是嚴重的。過去幼兒在自然常識教育中,雖然也有對“水”的認知要求,但那只是單一的傳授,而對人類要持續發展必須節約自然資源,保護生態環境的問題缺乏認識和要求,我們的生活更無時無刻不與水密切相關。
二、計劃背景
幼兒天生都愿意親近水,喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力,他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂,情緒變得放松和愉快。可是,幼兒對水的特性了解多少,幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢?幼兒的節能意識如何?圍繞這一系列問題,我們開展了主題活動《好玩的水》,目的是要以兒童發展為本,注重日常生活的滲透教育;根據幼兒認知發展規律,從興趣入手,由淺入深、循序漸進地引發幼兒動手動腦,積極主動地去發現“水”的秘密;讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發熱愛自然,保護自然的積極情感,并初步培養他們有愛惜水的行為和習慣;為素質教育打下啟蒙階段的奠基基礎。
課程目標
1、對大自然中的水有興趣,并喜歡探究和發現水的不同來源和特性。
2、幼兒樂于動手動腦探究水的變化,了解它的各種特性,獲得有關的經驗。
3、體會生活離不開水,樂意關心周圍的水環境,愛護水資源,節約用水。
4、幼兒有爭做節水小衛士的愿望,能向周圍的人宣傳保護水資源的重要性。
活動過程
活動一:水娃娃漫游記
目標:1、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態。
2、鼓勵幼兒想象水娃娃的漫游過程,樂意用自己的方式記錄和表達。 準備:課件《水娃娃漫游記》,記號筆、紙。有關水的小游戲。
過程:導出活動主題——傾聽故事——幼兒記錄——介紹自己的記錄
活動二:水從哪里來
目標:傾聽水的來源。
準備:故事《自來水哪里來》、課件。
過程:談話——討論:自來水哪里來?——傾聽故事——交流
活動三:瓶瓶罐罐一起玩
目標:1、玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。
2、在玩水中得到動手能力的培養。
準備:三大盆水、各種各樣的瓶罐、記錄表、勾線筆。
過程:
活動四:會變魔術的水
目標:1、知道鹽可以增加水的浮力讓有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
準備:臉盆、桶、毛巾、一次性杯子、熟雞蛋、水若干、糖、味精、鹽。 過程:幼兒回憶“沉與浮”的操作結果——變魔術“雞蛋浮起來了”
——死海的秘密
活動五:曹沖稱象
目標:1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.
2、培養幼兒善于動腦,勤于觀察的好品質。
準備:曹沖稱象過程的課件、實驗材料。
過程:談話導入——完整欣賞故事——實物操作——討論交流
活動六:小河之歌
目標:1、幼兒欣賞、理解歌曲,體會河水污染的害處。
2、激發幼兒有保護河水的意識。
準備:筆、紙、剪刀等、去附近的小河參觀。
過程:欣賞歌曲“小河之歌”——自制河里動物的頭飾——用肢體語言表現河水的快樂和流淚等各種動作
活動七:是誰害了小金魚
目標:1、通過故事,使幼兒了解排放污水對水源的危害。
2、逐步培養幼兒關心、愛護水源的意識。
準備:課件
過程:觀察分辨:哪一瓶是清水——思考:牛奶、肉湯有營養,為什么也會污染水源?——故事:是誰毒害的——討論:黑熊排水造車對不對嗎?該怎樣做?
活動八:死亡之海歷險記
目標:1、了解沙漠及其生存的環境。
2、體會自然界的一切生物都離不開水。
準備:幼兒一起收集有關沙漠的圖片和資料
過程:觀看有關沙漠的圖片——討論沙漠是怎樣的——欣賞故事“死亡之海歷險記”
活動九:水的本領大
目標:1、知道水的用途,學用完整的語句來表達。
2、能積極參與到活動中來,開動腦筋,說出與他人不同的水用處。 準備:卡片、錄音機。
過程:談話引出話題——討論:水除了能喝,還能做什么?——交流傾聽——教師小結
活動十:我是節水娃娃
目標:1、幼兒了解一些節水好方法及節水產品。
2、在日常生活中養成節約用水的好習慣。
準備:幼兒向家長了解節約用水的方法,紙筆
過程:幼兒互相交流節水好方法——為自己的好方法制作節水標記——向幼兒介紹節水產品——評選節水娃娃
活動反饋:
主題活動:“好玩的水”在自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考的過程中有秩序、有價值的進行著。活動的內容符合幼兒的年齡特點,抓住幼兒希望了解的熱點,采用適當的活動形式:區域活動、集體活動、談話活動等。選擇的集體活動是符合大多數小朋友探究的愿望,以滿足他們的求知為主線,這樣,活動的`開展才更能發揮幼兒的主體性、積極性、探究性。同時也要結合日常生活,讓幼兒有自己的生活經驗為基礎,適當增加一些環保知識,這樣孩子們比較容易接受,并處于求知的欲望中。
主題實施:讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動中讓幼兒從周圍的實際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程,幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識,同時也可激發幼兒探求知識的主動性、積極性。主題的實施過程中,離不開家長的參與。本主題是每個人每天都接觸的,具有生活性,家庭生活中也是時時接觸。所以需要家長的積極配合,對一些日常生中家長也未必了解的內容,更需要我們將幼兒活動與家長了解相結合。這樣在我們的主題進行中,才能更好發揮家園配合的一致性。
主題成果:主題的實施過程中,有許多的效果是在一瞬間就會過去的,抓住瞬間的成果,讓它成為幼兒成功的見證非常重要。所以,本活動中,我們即時抓拍了幼兒探究的照片,孩子們在看到照片時仿佛回到了實驗的場景,會興奮的相互介紹自己的實驗過程、發現,這樣既發展了幼兒的探究性,有發展了語言的表達能力。
幼兒對水的認識還只是停留在受年齡特點、理解能力約束的層面上,對水的認識不會停止,隨著年齡的增長、知識的豐富會不斷深入。
設計方案 篇9
一、指導思想
以新音樂課程標準為主體,貫徹新課標精神,全面推進素質教育,著眼于音樂教學評價的活動性、開放性,激發學生音樂學習的興趣,提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動,完成科學的、開放的教學評價,有效地促進學生音樂素質的全面發展,完善音樂教學管理體系,積極推動音樂個性化課程的建設與發展。
二、評價原則:
音樂課程對學生的評價主要有以下兩方面原則:
1、全面發展原則——評價堅持學生的全面發展方向,既注重學生音樂能力的發展,又注重人文素養的提高,同時根據課程設計的要求和目標,針對具體的教學內容進行評價。
2、注重差異原則——注重學生在原有水平上的發展,尊重學生富有個性或獨特的表達方式,注意學生在文化背景、社會環境、經濟狀況、語言、性別等方面的差異,給予平對待,在知識技能的評價上,不強求一律,對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定。
三、評價對象:小學五年級全體學生。
四、評價方法:
通過形成性評價與終結性評價相結合的方式,平日表現與期末評價內容、評價標準等進行綜合性評價,其中形成性評價的評定占30%,終結性評價占70%。將最后的綜合成績作為學生本學期音樂學科的有效成績(采用等級制)。
評定等級:優、良、及格、不及格(A、B、C、D)
1、形成性評價(30%)
采用觀察、談話、提問、討論、抽查等方式進行。將對學生的經常性的`形成性評價加以記錄,每學期爭取能夠提問、檢查到每個學生,對所有學生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助老師進行記錄。
評價內容:
①上課認真,帶齊音樂學習用品;檢查書籍愛護程度。(態度)
②能認真演唱歌曲。(唱)
③能有感情地演唱歌曲。(情感)
④能認真聆聽欣賞音樂。(聽)
⑤能積極舉手回答老師的問題。(說)
⑥能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。(創編)
⑦參加課外音樂藝術活動。(興趣愛好)
分數(單位:分) 90-100 80-90 60-80 60以下
內容完成條數 6—7 4-6 1-3 0
評定標準:
2、終結性評價(70%)
評價內容: 基礎知識10%、唱歌50%、欣賞10%
考試時間: 6月1日——6月5日
考試形式: 隨堂考試。
考試范圍:
(1)基礎知識
(2)歌曲演唱
(3)音樂欣賞
具體如下:
(1)基礎知識(包括音樂欣賞)——以試卷的形式進行卷面考試
五年級上下冊內容的基本知識點,包括樂理知識、音樂常識以及音樂欣賞等。試卷總分為100分。(試卷見附頁)
(2)歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試
五年級(總共16首):教師選擇八首歌曲,學生以抽簽的方式在八首中抽一首進行清唱。
評定標準:
90-100 能夠用親切、自然的聲音有表情演唱指定歌曲,音色優美、并能做到以情帶聲。
80-90 能夠完整地演唱歌曲,但在歌曲情感處理上欠佳。
60-80 歌曲演唱沒有激情,毫無表現力,只是在機械地唱。
60 以下無法完整演唱歌曲的、跑調現象嚴重。
(3)音樂欣賞:(15%)。
評價內容
①能正確說出樂曲或者歌曲的名稱,并能說出作者的名字
②能簡單說出音樂的情緒、速度等
③能夠聽辨不同節奏的音樂,并能夠打擊簡單的節奏
④能夠聽辨不同情緒的音樂,能模唱簡單旋律,
評價方法
分數(單位:分) 90-100 80-90 60-80 小于60
內容完成數目 4 2-3 1 0
等級 A B C D
最終成績(分數) 90-100 90以下80以上 80以下60以上 60以下
最終成績=過程性評價X30%+終結性評價X70%
設計方案 篇10
一、 活動目的
1、 培養審美情趣,提高欣賞自然美的能力。
2、 鍛煉想象力。
3、 學習有關于“荷”的文學作品,提高文學鑒賞能力。
4、 通過搜集并整理資料、討論、寫作、繪畫等形式,來豐富學生對“荷”的內涵的理解。
二、活動過程
1、 賞荷
(1) 打開本冊教科書彩圖第一頁,欣賞荷塘、荷葉、荷花、蓮蓬和蓮藕組成的“彩蓮圖”。
(2) 在荷花盛開的季節,直接到公園或鄉村的荷塘邊去觀察、欣賞荷花。
(3) 欣賞攝影專集《中國名花——荷花》(河南美術出版社)。
(4) 欣賞中央電視臺制作的錄象專題《荷花》。
2、 詠荷
(1) 欣賞語文教學軟件里關于荷的音詩畫朗誦,如王昌齡的《采蓮曲》。
(2) 師生搜集關于荷花的詩詞,選擇喜愛的熟記。
參考詩詞:
曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬里
畢竟西湖六月中,風光不與四時同,高中三年級語文教案《荷——專題探究活動方案教案》。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。
采蓮曲 唐 王昌齡
荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開。亂如池中看不見,聞歌始覺有人來。
荷詩 張華
荷生綠泉中,碧葉齊如規。 回風蕩流霧,珠水逐條垂。照灼此金塘,藻曜君玉池。 不愁世賞絕,但畏盛明移。
詠芙蓉詩 蕭綱
園花一蒂卷,交葉半心開。 影前光照耀,香里蝶徘徊。欣隨玉露點,不逐秋風催。
古風 (其二十六) 唐 李 白
碧荷生幽泉,朝日艷且鮮。秋花冒綠水,密葉羅青煙。秀色粉絕世,馨香誰為傳?坐看飛霜滿,凋此紅芳年。結根未得所,愿托華池邊。
《夏日南亭懷辛大》 孟浩然
山光忽西落,池月漸東上。 散發乘夕涼,開軒臥閑敞。 荷風送香氣,竹露滴清響。 欲取鳴琴彈,恨無知音賞。 感此懷故人,中宵勞夢想。
【南鄉子】·李珣
乘彩舫, 過蓮塘, 棹歌驚起睡鴛鴦。 游女帶香偎伴笑, 爭窈窕, 兢折團荷遮晚照。
【憶余杭】·潘閬
長憶孤山, 山在湖心如黛簇, 僧房四面向湖開, 清棹去還來。
芰荷香噴連云閣, 閣上清聲檐下鐸。 別來塵土污人衣, 空役夢魂飛。
【采桑子】·歐陽修
荷花開后西湖好, 載酒來時, 不用旌旗, 前后紅幢綠蓋隨。
畫船撐入花深處, 香泛金卮, 煙雨微微, 一片笙歌醉里歸。
【阮郎歸·初夏】·蘇東坡
綠槐高柳咽新蟬,薰風初入弦。 碧紗窗下洗沉煙,棋聲驚晝眠。
微雨過,小荷翻,榴花開欲然。 玉盆纖手弄清泉,瓊珠碎卻圓。
【蘇幕遮】·周邦彥
燎沈香, 消溽暑。 鳥雀呼晴, 侵曉窺檐語。 葉上初陽干宿雨。 水面清圓, 一一風荷舉。
故鄉遙, 何日去? 家住吳門, 久作長安旅。 五月漁郎相憶否? 小楫輕舟, 夢入芙蓉浦。
【浣溪沙】·張元干
山繞平湖波撼城, 湖光倒影浸山青, 水晶樓下欲三更。
霧柳暗時云度月, 露荷翻處水流螢, 蕭蕭散發到天明。
【臨江仙】·葉夢得
不見跳魚翻曲港, 湖邊特地經過。 蕭蕭疏風亂雨荷。 微云吹盡散, 明月墮平波。
白酒一杯還徑醉, 歸來散發婆娑。 無人能唱采菱歌。 小軒枕簟,檐影掛星河。
(3) 舉行以荷花為話題的誦詩會,有條件的可進行配樂、配畫朗誦,可單人朗誦、二人朗誦或進行“合唱”型的朗誦等等,形式不拘一格。
(4) 借鑒唐詩、宋詞方面的鑒賞詞典對所朗誦的詩詞進行評析。
說明: 其中活動(1)里的涉及到的聲像文件可以到sjbyw.czedu.gov.cn上查閱、下載。活動(3)里有關于《曉出凈慈寺送林子方》一詩的朗誦指導,請到該網頁上的“教學素材”里下載。
3、 讀荷、議荷
(1) 閱讀《愛蓮說》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飄香北海夜》《愛藕說》、《我愛蓮有實》等一組寫荷的文章,探究一些問題。下面提供部分參考題:
①荷的'介紹
②梅、蘭、竹、菊、荷的品格
③荷的新價值
④《荷花飄香北海夜》《愛藕說》、《我愛蓮有實》三文關于寫“荷”的異同點。
(2) 閱讀第209頁“蓮花與佛教”的片段,或到圖書館、上網查閱有關“蓮花與佛教”的歷史文化資料,參考題是“蓮與佛教文化”。
(3) 到圖書館、網上了解荷文化的起源、發展;欣賞有關名人對荷的題詞、名話。參考題有:
①荷文化的起源與發展
②荷與我們的生活
(如蓮花建筑)
③名人與荷
4、 寫荷、畫荷
(1) 學習朱自清或其他作家的寫法,從荷葉、荷花、蓮藕中選取一兩個作為繼續描寫的對象,寫一篇詠荷的文章。
(2) 根據自己的觀察、聯想和思考,寫一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。
(3) 根據所搜集的資料,寫一篇介紹荷的文章。
(4) 出一期以“荷”為刊名的手抄報或電腦小報,自己進行設計、編輯。
(5) 搜集關于荷的美術作品,或自己描畫荷花、蓮藕或荷塘,也可以自配詩文,舉辦一個小型展覽。