《東坡志林》讀后感

　　認真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《東坡志林》讀后感，歡迎大家分享。

　　最近在讀《東坡志林》。卷一中的“記游” 篇深深吸引了我。這些小文是蘇軾被貶生活的一面鏡子。鏡子中映射出蘇軾旅游的樂趣、傷懷舊跡的感慨，以及思念故交的深情。

　　讀到《記承天寺夜游》、 《憶王子立》三篇時，感觸頗多。仔細看這三篇，你會不難發現其中涉及到很多人物，有張懷民、楊元素、陳令舉、張子野、劉孝叔、王子立、王子敏等。這些人物和蘇軾有什么關聯呢？最大的關聯幾乎都是貶謫之身，同是天涯淪落人。同時，他們之間志趣相投，有共同的追求與信仰。還有一個顯著的關聯，他們都是飽學之士，幾乎都是進士出身。要知道在古代有“三十老明經，五十少進士”的說法。這些人物在才學上雖不能和蘇軾比肩，但是他們都有自己的專長，可以與蘇軾把酒言歡，談古論今，自由和詩。

　　物以類聚，人以群分。由蘇軾的朋友圈可以看出蘇軾的出類拔萃、志趣高雅、豁達樂觀。蘇軾是這個朋友圈的核心，他自帶的光芒吸引眾多優秀的人與之交往。飲酒、賞月、暢談、作詩、花下吹簫。這些文雅的行為自然會在蘇軾的朋友圈中頻頻出現。

　　朋友圈圈的不僅僅是朋友的數量，更是一個人的生活，一個人的追求，一個人的信仰。有什么樣的朋友，就有什么樣的朋友圈。對于一個普通如我的人來說，我的朋友圈曾經很簡單，很膚淺，幾乎全被微商廣告充斥著。在這樣的圈子里，我漸漸迷失方向，被動的教一天書做一天教書匠。因為在我的身邊，幾乎沒有拼命上進的老師。身處偏遠鄉村，大量優質的生源流入縣城，留下來的幾乎全是基礎薄弱，家庭教育有問題的學生。這樣，上課的思路就很簡單，教教字詞，教教朗讀就可以了。深的東西，學生根本無法駕馭，干嘛還要做那無用功呢。這樣的想法束縛了，禁錮了我上進的心。

　　本來以為自己的教育生涯就這樣過了。誰知，一個偶然的機會，我在微信上查找一個教學資料，資料的內容來自“正道語文”。往下翻閱，才發現正道語文有十個QQ群，十區還沒有滿員。好奇心促使我查找了十區的群號，發出加群的邀請。沒多久，我成為正道十區的一員。剛加入正道，懵懵懂懂。直到第一次參與謝華老師的講座《親手的力量》才找到一些門道。謝老師的講座給我一種醍醐灌頂的感覺，那是我工作以來第一次走近如此優秀的老師。帶著驚嘆，帶著激動，在沉默之后終于發出第一條交流信息。沒想到，我的第一條信息獲得滿鳳老師的點贊。真的，已經很久沒有享受這種激勵了。我迫不及待地加滿鳳老師為好友。就這樣，我被滿鳳老師帶入正道語文這個屬于所有語文人的大朋友圈。

　　正道語文朋友圈的群主是用生命擁抱語文的李華平老師。百度了一下李老師，當時被他的名銜嚇了一跳。李老師是當今語文教壇的大咖。這樣有名氣的老師會同意加我為好友嗎？帶著這樣的糾結，我還是向李老師發出加好友的邀請。沒想到，李老師竟然同意了。我高興地把20xx年11月7日寫在語文書的扉頁上。這一天，對于我來說很重要。作為普通的鄉村教師，能認識李老師這樣優秀的老師，機會幾乎為零。普通如石的我，能認識李老師何等榮幸！用現在的想法來說，李老師相當于才華橫溢的蘇軾，而我只是一個認識幾個字的普通人。普通人的朋友圈出現這么一位大人物，怎能不激動？

　　正道語文是臥虎藏龍之地。在這個大家庭里棲息著眾多語文界的風流人物。他（她）們不僅身懷絕技，而且愿意不遺余力地普渡普通老師。王家倫教授多次開講座為一線教師解惑。女神鐘亮老師現身說法，詩一樣的語言教給我們開花的絕技。程一凡老師俯下身來諄諄教誨我們自我成長的路徑。這樣的老師太多太多。朋友圈中有他們何其榮幸！

　　正道語文是語文人夢想的集結地。在這個朋友圈里，你會看到無數熱愛語文，熱心奉獻的老師。每天早晨，李開嫻老師總是第一個為正道語文人送來精神食糧。每天，每天，從未間斷。劉興聰老師每天早晚問候群友，每天都會分享語文方面的知識，以此來為群友解惑。滿鳳老師像春風一樣給我們送來愛的鼓勵，激勵我們不斷成長。正道大家庭里，這樣默默付出的老師太多太多。朋友圈中有她們何其榮幸！

　　接觸什么樣的人，就會進入什么樣的圈子。認識了正道語文人，我進入到一個充滿激情，充滿夢想的圈子。這個圈子改變了我，讓我重新找到成長的理由。