《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　課前交流：

　　1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受中國(guó)戲曲的魅力。

　　2、師：同學(xué)們，中國(guó)的戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光。現(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）

　　一、板書課題，作者簡(jiǎn)介

　　1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺(tái)》

　　2、師：課題中的“我”是誰？【出示吳霜的簡(jiǎn)介】請(qǐng)快速閱讀，你對(duì)她有了什么了解？

　　3、師過渡：是的，作者出生在一個(gè)戲劇之家，在父母的影響下，從小就對(duì)舞臺(tái)情有獨(dú)鐘。1991年寫下的這篇回憶錄，向我們講述了她在舞臺(tái)上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺(tái)”之間的那份情緣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？

　　2、初讀后反饋、交流：

　　三、提煉標(biāo)題，梳理文脈

　　1、出示句子：舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

　　師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡(jiǎn)潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。

　　2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會(huì)方便大家一起交流。

　　討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）

　　3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時(shí)間和舞臺(tái)地點(diǎn)）

　　師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　4、交流，引導(dǎo)：時(shí)間在變，我的舞臺(tái)在變，在舞臺(tái)上做的事情在變，學(xué)戲的過程在變，學(xué)的內(nèi)容，學(xué)戲的態(tài)度在變……

　　師小結(jié)：是啊！隨著時(shí)間的變化，舞臺(tái)變了，在舞臺(tái)上做的事也變了。但是，無論時(shí)空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對(duì)舞臺(tái)的興趣，我對(duì)演戲的熱愛。我對(duì)舞臺(tái)的愛沒有變，舞臺(tái)對(duì)我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）

　　四、興趣舞臺(tái)，享受快樂

　　1、師過渡：老師很好奇，這神奇的'吸引力究竟指什么。我們先來關(guān)注前三件事，也就是課文的2——4自然段。（稍停頓）可以說，“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺(tái)”上感受到的——

　　2、讓學(xué)生對(duì)找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。

　　3、師：這方小小的舞臺(tái)帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們?cè)僖淮胃�隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）

　　1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——

　　2、師：我喜歡自娛自樂，這不——

　　3、師：舞臺(tái)上，我才是真正的主角，誰敢和我爭(zhēng)搶，我一定——

　　4、師：后來——

　　4、師小結(jié)：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感—— “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。（齊讀）

　　五、學(xué)藝舞臺(tái)，感受勇氣

　　1、師過渡：六歲前，“舞臺(tái)”帶給“我”的是“興趣和快樂、喜悅”；六歲后，“舞臺(tái)”帶給“我”的又是什么？我們可以從哪里感受到？

　　2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容

　　師：大家都關(guān)注到了拜師學(xué)藝這件事情。的確這部分內(nèi)容，最能讓我們感受勇氣和毅力。（屏幕出示）默讀，思考：你是怎么感受到的？

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來說

　　師：先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)動(dòng)詞的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？

　　師：是啊！一個(gè)六歲的女孩，柔弱的身體在黑臉大漢手中，一會(huì)兒（生接：翻過來）……一下子（生接：抻）……。這樣的練習(xí)，又何止一遍。于是，小吳霜又——師：翻過來，生：掫過去；……

　　師引：當(dāng)我們一遍又一遍地回味著這些動(dòng)作時(shí)，我們就能從小吳霜的身上感受到一份；一份；一份；

　　4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？

　　5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對(duì)自己說：“ 。”

　　6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動(dòng)詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個(gè)小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對(duì)著多大的困難，都不放棄，默默堅(jiān)持，這難道不是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”嗎？（出示句子再齊讀）

　　7、師：是啊！我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句

　　六、人生舞臺(tái)，同樣光彩

　　1、師：兒時(shí)的學(xué)戲小舞臺(tái)，成就了她今后的人生大舞臺(tái)。（出示作者的成就介紹）

　　2、師總結(jié)：同學(xué)們，我們的心中也有一個(gè)舞臺(tái)。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺(tái)上綻放異彩！

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能力目標(biāo)：

　　養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。

　　2、情感目標(biāo)：

　　理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)作者的思想感情。

　　2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

　　板書：

　　28、我的舞臺(tái)

　　2、解釋課題理解“舞臺(tái)”。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　（同學(xué)介紹老師補(bǔ)充。）

　　吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的家長(zhǎng)是誰》。《吳霜看人》等作品以和電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　過渡：

　　現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的勝利之路吧！

　　三、掃讀課文，找出中心句

　　1、同學(xué)掃讀課文，畫出句子。

　　2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

　　過度：

　　生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺(tái)，寫了一些什么事呢？用自身喜歡的方式自由讀課文。

　　四、自由讀課文

　　1、考慮：

　　課文講了什么事？

　　2、指名回答。

　　過渡：

　　課文圍繞舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的生長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。

　　五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、邊讀邊考慮：

　　作者的舞臺(tái)在哪里？都有哪些經(jīng)歷？

　　出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給同學(xué)填寫：

　　什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么

　　2、同學(xué)邊讀邊填寫。

　　3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

　　什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么

　　還沒有出生時(shí)把娘胎當(dāng)舞臺(tái)在肚子里“登臺(tái)唱戲”、“大鬧天宮”

　　剛會(huì)走路時(shí)把小床當(dāng)舞臺(tái)模仿母親“演戲”

　　隨母親演出時(shí)每場(chǎng)必到舞臺(tái)察言觀色，學(xué)形記詞

　　六歲時(shí)侯把練功毯當(dāng)舞臺(tái)拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)

　　學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺(tái)給到家的客人開“個(gè)人晚會(huì)”

　　小結(jié)過渡：

　　是啊！作者的舞臺(tái)無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺(tái)就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對(duì)藝術(shù)的指著追求和舞臺(tái)對(duì)我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個(gè)小朋友對(duì)評(píng)劇的鐘愛，也不難看出她的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？

　　播放評(píng)劇《花為媒》音樂。

　　過渡：

　　剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評(píng)劇，感受到了我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和勝利之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請(qǐng)默讀課文，找出表示我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

　　六、品析重點(diǎn)句，深入理解課文

　　1、同學(xué)默讀批畫。

　　2、交流感悟：

　　出示句子：

　　“每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的同學(xué)忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)小朋友對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　六歲的小女孩柔弱的`身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　“抻”，從一側(cè)或一端托起繁重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的勝利除了家庭的熏陶，更離不開“我”終年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　過渡：

　　作者在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。

　　出示句子：

　　我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

　　⑴拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺(tái)，如：

　　我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一盞航標(biāo)燈，指引我走向勝利的此岸。

　　我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

　　我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

　　我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一把鋒利的劍，斬?cái)辔业能浫跖c嬌氣。

　　我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一場(chǎng)雨，洗凈我身上的污點(diǎn)。

　　……

　　⑵同學(xué)造句交流。

　　七、情感升華

　　通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？

　　（可以運(yùn)用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自身的感受。）

　　八、總結(jié)全文

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　28、我的舞臺(tái)

　　神奇的吸引力濃厚的興趣

　　吃苦耐勞煉就勇氣和毅力

《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　一、教材細(xì)讀（擇要）：

　　本文是一篇回憶錄，文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　課文以“我”的“學(xué)藝的歷程”為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，體現(xiàn)了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺(tái)唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。

　　本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，本篇課文又是一篇略讀課文，因此教學(xué)時(shí)，要以“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的方式，著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫、找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述，把自己的感悟表達(dá)出來。

　　細(xì)讀本文，尤宜注重一些關(guān)鍵句子的解析。

　　（一）一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　一個(gè)“躥”字，生動(dòng)地體現(xiàn)了連小花貓也成了“我”的忠實(shí)的小觀眾，這個(gè)字不但寫出了小花貓的可愛，而且對(duì)“我”的描寫，更是充滿了童趣：一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前。

　　（二）每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

　　“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興趣很濃，怪不得母親的.學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛，深深地影響了“我”，在“我”那小小的心靈里，埋下了藝術(shù)的種子。

　　（三）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　“”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　（四）事后媽媽批評(píng)我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”媽媽聽了無言以對(duì)。

　　“無言以對(duì)”，課文指的是媽媽聽了“我”的話，沒有言語反駁。媽媽為什么會(huì)“無言以對(duì)”呢？這是因?yàn)椋瑡寢尦＝虒?dǎo)“我”要“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”。新鳳霞有一句名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”可見，作者從小就受到家庭教育的熏陶，這也與她后來藝術(shù)上的成功，是密切相關(guān)的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“降生、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、一反常態(tài)、為所欲為、竊竊私語、無言以對(duì)”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受學(xué)藝的歷程及“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

　　3.體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　三、資源鏈接

　　本文是我國(guó)著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。

　　新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五、六歲任主演。建國(guó)后，歷任北京成京鳳鳴評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，首都實(shí)驗(yàn)評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍總政治部評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)評(píng)劇團(tuán)和中國(guó)評(píng)劇院演員，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京市文聯(lián)理事，北京市青聯(lián)常委。1982年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。是第六至八屆全國(guó)政協(xié)委員。

　　經(jīng)過長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有：《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《金沙江畔》、《志愿軍的未婚妻》、《會(huì)計(jì)姑娘》、《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。1997年，獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。1998年4月12日，因病在江蘇省常州市逝世，終年71歲。

　　吳霜，我國(guó)當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《我的舞臺(tái)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　吳霜在家里最小，雖然兩個(gè)哥哥也喜歡看書，但只有吳霜才屬于書迷。全家就她搶書搶得厲害，有些書從外邊借的，她先搶過來，把著。她從小就對(duì)那密密麻麻的黑字非常感興趣，吳祖光先生的藏書很多，七八歲的時(shí)候，吳霜就開始經(jīng)常翻父親的書架，但那會(huì)兒識(shí)字不多，想看這些書但看不懂，她著急，心里不舒服。那會(huì)兒她對(duì)父親書架上那本淺綠色封皮的《紅樓夢(mèng)》最感興趣，可是是繁體字，怎么也看不懂，吳霜甭提心里多難受了。吳祖光先生不讓她看這本大書，吳霜就偷著看。偷著看，還是看不懂，于是吳霜那股子執(zhí)著勁兒就上來了，她開始一段一段地“死克”，看一段，有不懂的地方，就問父親，就這樣，她和這本《紅樓夢(mèng)》“死”了十年，《紅樓夢(mèng)》硬是沒拗過執(zhí)著的吳霜，以慘敗告終。

　　幾十年后的今天，再次回想起這段“克”書的經(jīng)歷，吳霜仍是一臉的喜悅，一臉的幸福，吳霜堅(jiān)信，只要你想做的事，沒有做不到的。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五、設(shè)計(jì)理念：

　　本篇課文為略讀課文，根據(jù)課文的表達(dá)思路，以“導(dǎo)學(xué)式”串聯(lián)梳理文章層次，即以“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”方式為主，突出“神奇的吸引力”，讓學(xué)生深刻體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，充分感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)讀：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀本課的“閱讀提示”，明確閱讀要求。

　　2.用比較快的速度讀讀課文，想一想，課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

　　（二）學(xué)藝的歷程

　　1.讀讀下列詞語：

　　不解之緣暗無天日一反常態(tài)為所欲為竊竊私語無言以對(duì)

　　2.交流讀文后的感受。

　　3.再次瀏覽課文，根據(jù)提示找、劃文中相關(guān)句子來說一說我“學(xué)藝的歷程”：

　　（1）我在……時(shí)，就……

　　預(yù)設(shè)（第2至第8自然段）：

　　①我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了――母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。

　　②我在一出世時(shí)，就亮開了嗓門……都為我喝采。

　　③我在剛會(huì)走路時(shí)，就在小床上模仿母親“演戲”。

　　④我（后來）在每次演出時(shí)，就一定要到臺(tái)上去看，即使……，也興味盎然。

　　⑤我在六歲時(shí)，就正式拜師學(xué)藝。

　　⑥我在幾年后，就可以下腰到地……更不在話下。

　　（2）讀讀這些句子，你感受到了什么？

　　從小和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣；舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力；學(xué)藝也要付出汗水等。

　　（3）文中哪一自然段，具體地寫出了“學(xué)藝的艱辛”，請(qǐng)找出來讀一讀。

　　（三）學(xué)藝的艱辛

　　1.自由地讀讀第7自然段，找、劃相關(guān)句子。

　　2.認(rèn)真地讀讀下面句子：

　　六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　（1）用“●”標(biāo)出“我”學(xué)藝動(dòng)作的詞，想一想，這些詞說明了什么？

　　（2）“目不忍視”是什么意思？奶奶為什么“每次都目不忍視地躲到里屋”？

　　（3）俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀這個(gè)句子。

　　（四）學(xué)藝的哲理

　　1.引讀（第9自然段）：

　　事后媽媽批評(píng)我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”媽媽聽了無言以對(duì)。

　　（1）“無言以對(duì)”，課文指的是什么？媽媽為什么會(huì)“無言以對(duì)”呢？

　　（2）出示新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”

　　讀讀這句名言，你體會(huì)到了什么？

　　可見，作者從小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　2.出示第一自然段與最后一自然段的語句，請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀這兩句話：

　　①舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

　　②我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　“我”在藝術(shù)上的成功，離不開家庭的熏陶，離不開母親的影響，離不開舞臺(tái)的魅力。但是，“我”的成功，更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　3.小練筆：

　　我們每一個(gè)人都有自己的“舞臺(tái)”，例如，同學(xué)們有“學(xué)習(xí)的舞臺(tái)”、“生活的舞臺(tái)”等等。請(qǐng)同學(xué)們寫一段話，說說自己在學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。