蒙氏數(shù)學學習心得體會優(yōu)秀范文

　　我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的蒙氏數(shù)學學習心得體會優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家。

蒙氏數(shù)學學習心得體會優(yōu)秀范文1

　　蒙氏教育是一個很前衛(wèi)又很普級的幼兒教育新理念，通過學習使我對蒙氏教育有了一些初步的了解和認識，讓我懂得了0—6歲的孩子在接受知識時是通過表象思維慢慢轉變?yōu)槌橄笏季S的。在珠心算教學中特別在計算教學方面，及應用題教學中，應借用具體實物來操作教學。這樣學生易理解又能快速掌握運算方法。在數(shù)學的圖形認識，及分類教學中，提醒老師課前做好充分的教具準備工作。例：做不同顏色的幾種圖形，這樣學生既能直觀清楚的認識圖形又能區(qū)分顏色。一節(jié)課不僅得到了很大的收獲，同時更提高了孩子的學習興趣。讓我懂得不論你教什么課，最好讓孩子自己親手去操作，這樣不但能提高孩子學習的興趣也便于孩子接受掌握，同時記得更牢固。可能應了這樣一句古話“眼過千遍，不如手過一遍”吧！更讓我懂得無論你教什么，我們不要去死教，而是用自己的身心去教。這樣孩子不但非常喜歡你，更喜歡你的每節(jié)課，自然孩子學習興趣也很濃，學的就好，也就會達到“事半功倍”的效果。

　　蒙臺梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重兒童，尊重兒童的需要。她強調教育過程中幼兒的主體性，她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進兒童個性和諧發(fā)展，促進兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展。”蒙氏的教育內容與現(xiàn)行幼兒教育內容雖然在內容的劃分上略有不同，但其內容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。蒙氏教育活動的內容很生活化，能更深入地考慮到兒童的需要。蒙氏最有特點的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學內容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應的教具。生活、感官是學習的基礎，是進入學習的基礎孔段，是提高生活能力的手段。蒙氏還有一種特有的`教育形式就是混齡教學，孩子的興趣第一。我想，任何活動，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動形式出現(xiàn)，都應該是可以的。 蒙氏教育思想的重點之一是發(fā)展和延伸。以上是我這次學習的一點體會，希望對老師們有所幫助。

　　作為一個蒙氏教育的老師來說，我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。如果你不能很好的捕捉到孩子們的一舉一動，一個合格的老師的細心觀察是多么的不容忽視。 教師應該是一個觀察者，更應是一個善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的蒙氏教師！

蒙氏數(shù)學學習心得體會優(yōu)秀范文2

　　我曾教過兩年小學低年級數(shù)學（那是十年前的事了），記得當時問一年級的孩子們"3+5等于幾？"有的孩子一臉茫然的看著你（農村的孩子沒上過幼兒園、學前班），你要問"你有3個糖，再給你5個糖，你現(xiàn)在有幾個糖？"他很快就能告訴你答案。為什么會這樣？說明小孩子的學習特點就是先具體后抽象，當他還沒有形成抽象思維前，你只能用具體實物來幫助教學。記得當時我們也做教具，讓孩子們找些小木棒10根捆成一捆來學加減法，類似于蒙氏教具的紡錘棒。老師們用毛筆在硬紙板上寫數(shù)字卡片，類似于塞根板。但恐懼很少有人會用點、線、面、塊的珠子制作個、十、百、千的教具，平方立方的概念也僅是頭腦中的一時閃念，誰會把他們制成平方立方珠架擺在那里讓孩子如此直觀的`認識它們呢？你不得不佩服蒙臺梭利的智慧與用心。想得出的人不一定會去制作這樣的教具，做得出的人不一定會將它應用在教孩子學數(shù)學上，只有蒙臺梭利這樣一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，讓全世界人民為之嘆服——原來學習數(shù)學可以變得如此簡單。不了解蒙氏數(shù)學的人聽說5歲多的孩子學千位數(shù)加減乘除覺得太難，當你真正了解她是如何教的時，你就會發(fā)現(xiàn)，實際無論算幾位數(shù)，孩子們均只做了10以內的點數(shù)工作，僅僅加入了一些進位、退位的概念而已，就算是這樣的概念也讓蒙臺梭利簡化得沒有概念的痕跡。銀行游戲，郵票游戲等都是讓孩子在玩的過程中不知不覺就掌握了計算的方法，比起老師要求孩子們每天做多少道數(shù)學算術題效果不知要好幾百倍。興趣是最好的老師，沒有孩子會對游戲沒興趣。

　　目前社會上出現(xiàn)了很多所謂的蒙氏數(shù)學班（又是中國特色的極功盡力模式），很多人說既然蒙氏數(shù)學那么經典那就學蒙數(shù)不就得了，實際蒙氏數(shù)學是建立在蒙氏感官教育的基礎之上的，沒有感官教育的基礎學蒙數(shù)就很唐突，并且孩子們要自發(fā)的通過反復的練習以達到內化的過程，幾節(jié)蒙氏數(shù)學興趣課能解決得了所有問題嗎？或許老師上課時這會兒孩子并沒學數(shù)學的興趣，或者孩子想反復操作時，教師由于時間限制不能讓孩子如愿。更何況很多所謂的蒙氏數(shù)學教師連蒙臺梭利為何人，蒙氏教育的基本理念都不清楚，你能指望他教得有多好嗎？我就曾經遇到過教蒙氏數(shù)學的老師告訴我“蒙臺梭利是專門教智障兒童的，所以孩子沒毛病就不用上蒙氏幼兒園”我無語，真不知他的蒙氏數(shù)學是從哪學來的。

蒙氏數(shù)學學習心得體會優(yōu)秀范文3

　　數(shù)學是一門基礎的學科，同時也廣泛地應用到生活的各個領域。幼兒數(shù)學教育，是幫助幼兒建立與發(fā)展初步的數(shù)概念。理解初步的數(shù)量關系與空間形式，從而促進幼兒思維能力發(fā)展的一項工作。

　　20xx年3月24日，億童早期教育研究中心教研員到我園進行了一次《蒙氏數(shù)學》的培訓。本次參與培訓的'人員有我園數(shù)學教研組的全部成員。

　　本次的培訓內容主要分為兩個部分：

　　1、由億童早期教育研究中心教研員朱老師上一節(jié)《蒙氏數(shù)學》示范活動；

　　2、我園數(shù)學教研組成員與教研員朱老師共同探討數(shù)的概念，共同解決平時教學中所遇到的問題。

　　本次的培訓活動讓我得到了很大的啟發(fā)。首先，是讓自己對《蒙氏數(shù)學》的教育理念得到更深一層的理解。其次，也讓自己對數(shù)的概念得到了系統(tǒng)的梳理。在本次培訓活動中，我向教研員提出了自己在平時進行《蒙氏數(shù)學》的教學中所遇到的問題，共同解決問題。還與教研員、我園數(shù)學教研組成員共同探討了教學中的方式和方法。

　　本次的數(shù)學教研培訓活動為我們教師很好地解答疑難問題之余，還為我們系統(tǒng)地梳理了對數(shù)的理念。非常感謝園領導的重視并給予我們這么好的學習機會！