我的設計作文10篇(通用)

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我的設計作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的設計作文 篇1

　　一個人有了理想，就仿佛找到了人生的努力的方向，就想迷途的扁舟發現了燈塔一樣，便會努力奮斗。我也一樣，有了理想，也會促使自己在學習過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的.現代化添磚加瓦。

　　我的理想是一名服裝設計師。當一名服裝設計師，可以讓全世界人們都穿上新穎、獨特、漂亮的衣服。

　　我之所以有這個理想，是因為一件事。在我九歲地時候，媽媽給我買了一個布娃娃，我非常喜歡它。可是，它只有一件衣服，感覺它不是太完美，于是，我有了一個想法，給它做一些衣服。在媽媽地幫助下，我給它做了一些衣服。看見這些衣服，媽媽欣慰地笑了笑，我看了以后，心里更歡了。以后，我就接二連三地給布娃娃做衣服。自從這以后，我幼小地心靈里就萌生了這個理想。

　　有了這個理想，我就要好好學習，努力奮斗。從生活地么一點小事做起，從自身做起，不會有“不以善小而不為，不以惡小而為之”地想法，腳踏實地為理想而努力奮斗，并最終實現它!

　　“泉水挑不干，知識學不完”，只要你肯學，再多地知識也能學到手。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛‘我就好像一條魚，在廣闊地前途海洋里自由自在地游，選擇哪一條前途，是由我自己選擇地。但這個前途地海洋，不能全無風波，但我充滿信心，有信心沖破各個難關，為祖國爭光，為自己、家人爭光!

我的設計作文 篇2

　　每個人都有夢想，一個遠大的理想。包括我也是。

　　在我很小的時候，奶奶帶我上街逛商店。當我看到商店里那花花綠綠、五顏六色的衣服時，心里就會感到特別興奮。這些衣服我特別喜歡，真想穿穿他們，哪怕只是去摸摸他們。

　　在八歲的時候，一天奶奶帶我到服裝店，他們的設計很漂亮。那五彩繽紛的衣服掛在架子上，看得我眼花繚亂、目不暇接，那色彩鮮艷的連衣裙，令我久久陶醉！

　　走出服裝店，我心里便下了一個遠大的理想，我要做一名優秀的服裝設計師。所以，我要努力學習，為我的理想去奮斗。

　　服裝設計成了我最大的樂趣。只要一有空閑，我就看自己的衣服，他們是怎么設計的.，我就會隨手拿起紙筆，粗粗地畫上幾筆，可是怎么畫都畫不好。

　　如今，我的服裝冊里已有二三張服裝設計圖了，我十分珍惜他們，每當飯后，我都會拿起服裝冊，仔細的欣賞那些服裝設計圖畫，看看那有沒有朱艷艷畫的好看，享受著他們給我帶來的無窮樂趣；每當夜深人靜時，我常常獨自一人坐在書桌前思考，我的理想什么時候實現啊！

　　我堅信，只要我堅持不懈的努力，我的理想就一定會實現！老師，我的理想是不是太遠了，會實現嗎？

我的設計作文 篇3

　　一、教學要求

　　1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

　　2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

　　3、按“習作要求”，選擇一件使自己冬青的.事，寫一篇日記，要能表達真情實感。

　　二、教學時間

　　2課時

　　三、教學過程

　　（一）學習例文《我的建議》。

　　1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

　　2、交流。

　　A小作者建議你做什么？

　　B你能接受他的建議嗎？為什么？

　　3、小結。

　　因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學們不是更想去了嗎？

　　二、宣布本次習作內容：《我的建議》。

　　春天來了，大家想去春游嗎？你認為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。

　　（三）拓展思路，習作指導。

　　1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

　　板書：

　　我的建議

　　交代地點 簡潔

　　2、要以理服人。抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

　　板書：

　　主要景點 具體 文章結尾 點題

　　（四）學生習作練習。教師巡視指導。

　　板書設計：

　　交代地點 簡潔

　　我的建議 主要景點 具體

　　文章結尾 點題

我的設計作文 篇4

　　（準備大小、顏色相同的六個雞蛋，三個熟的，三個生的，三次演示中各用一對。準備接生雞蛋的小碗一個。道具放在隱秘處，為突出效果，事先別讓孩子們看見。）

　　一、 師述導入，激情引趣

　　1、 故事導入

　　同學們，法國大雕塑家羅丹曾經說過：美的事物到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美，而是缺少發現。牛頓留心觀察樹上的蘋果總是掉在地上，發現了萬有引力定律；瓦特發現壺蓋被開水頂起來，引發思考，創造發明了蒸汽機。

　　今天，我給大家講一講，我最近有關雞蛋的幾個發現。

　　2、 老師講述：

　　上周星期天的早晨，我從睡夢中醒來時，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服，肚子已經咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄著桌子上的東西。忽然，我發現桌子上還有一個雞蛋呢！我使勁一轉，雞蛋滴溜溜的直打轉，真好玩！我從冰箱里又拿出一個雞蛋，兩手同時將兩個雞蛋一起轉，原先的一個雞蛋轉得又快又直，時間又長，可剛從冰箱里拿出的那個雞蛋卻轉不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉了。（邊敘述邊模擬轉動）

　　咦，真是邪門！我一下子來了興趣，又去轉動那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個雞蛋還在歡快的轉呢！這是怎么回事呢？

　　我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉的雞蛋，真看不出有什么差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的，也沒有什么兩樣！這到底是怎么回事呢？

　　我又不停的轉著雞蛋，一邊探索著它轉與不轉的原因。突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個雞蛋帶到了地上。咦，這是個熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉與不轉的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個偉大的發現！

　　然而，我又冷靜下來，我想，為什么熟雞蛋轉得快而生的卻不行呢？我看著兩個已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結在一起，是一個整體；生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉熟蛋，蛋整體一起轉動；而搓轉生蛋時，發現蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼轉動，雞蛋自然就轉不動了。

　　啊！我好高興，我真了不起，我發現了生蛋和熟蛋轉與不轉的秘密！我簡直比哥倫布還要偉大！（簡單介紹發現新大陸的哥倫布）

　　3、同學們這就是老師的發現，你對這個發現有懷疑態度嗎？如果有，你就來試試。（讓孩子上講臺來轉雞蛋，調換手，叫三兩個同學，換手反復試驗。印證后，找出轉的快的，然后敲開，證明給同學看，的確一個生的一個熟的。）

　　4、后來我就對雞蛋產生的濃厚的興趣。我又接著拿兩個蛋（轉身拿出生蛋熟蛋各一個）轉起來。啊！它們有的轉的快有的轉的慢，左右轉來轉去，真好玩。（邊講兩手邊同時轉動雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開手，我又發現了一個奇怪的現象：熟的停了，生的又轉了兩轉才停住。這是怎么回事呢？這不明白。

　　飯后，我打開電腦查找了一下，原來是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉，所以放開手后還能轉幾下。

　　這也是我的一個偉大的發現，我又認為我真的了不起了，我發現轉動的生蛋熟蛋按住又放開手的時候，生蛋能在繼續轉幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學生笑）

　　5、 學生討論

　　聽了老師的講述，你知道老師都發現了什么？是怎么發現的？發現后的心情如何？

　　6、老師對雞蛋的研究還沒停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來，老師先用熟雞蛋，無論怎么努力都立不起來，用生雞蛋卻立了起來。（給學生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因為用力搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來了。要有耐心，雞蛋立起來要用三四分鐘的時間，先扶著雞蛋，并口中念念有詞，與學生互動，吸引學生，說些劉謙常說的話“見證奇跡的時刻快要到了”、“太完美了”等等，調節氣氛，免得冷場。立起來后，講原因，因為雞蛋蛋黃比重大，扶著立一會后，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩住雞蛋不倒。）有了這個發現，我覺得這也是一個與雞蛋有關的偉大發現，我又認為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。

　　二、憶發現、入情境

　　1、 引發回憶

　　師：同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻“啊，我發現了……”那么你發現了什么？怎樣發現的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發現母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發現植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發現某某同學愛學習了……也可以從周圍的環境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實驗制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了……

　　2、 學生回顧

　　三 、說發現，共分享

　　1、 小組交流

　　在四人小組內把自己的發現說給小組的.同學聽，要說清發現的經過，怎么發現就怎么說，還要表達出自己當時的心情。

　　2、 集體交流

　　小組推薦說得好的把自己的發現講給全班同學聽，其他同學可做詢問、補充、評議。

　　學生說的材料：潔白的雪并非那么無暇、趕狗妙招、蜘蛛織網預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導學生說清發現了什么，怎么發現的，發現后心情怎樣。學生邊說可以邊引導學生進行細節描寫聯系，從動作、神態、心理活動等方面把過程寫清楚。）

　　3、 教師小結

　　同學們，剛才講得生動精彩，特別是把發現的過程講得具體細致，把自己發現的快樂也帶給了大家，很好！

　　四、 總結

　　同學們，這節課我們從說到寫描述了自己生活中、學習中的發現，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發現。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關注生活，你就會有新的發現，增長新的本領，說不定在你們中間也會出現像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養成愛觀察，多思考，勤動筆的好習慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。課后，請同學們把自己的發現寫出來，寫清發現了什么、怎么發現的、發現后的心情怎樣，寫完后讀幾遍，再修改補充，謄抄出來。

我的設計作文 篇5

　　“啊呀，衣服剛買了沒多久就變小了，真糟糕！”看著心愛的衣服，我只能望“衣”興嘆，“衣衣”不舍之際，我不得不心疼地將衣服扔進了垃圾桶。

　　“我可以設計一種‘百變衣服’呀。”這時，我靈機一動。

　　說干就干，我立即行動起來。去商場買來了各種布料，還增加了DNZ自動感應器。我廢寢忘食，連夜趕制出了一件“百變衣服”。沒想到，這件事竟然驚動了報社，熱心的記者很快就撰寫了一篇關于我的設計的文章，他在報紙上對我贊揚有加，尤其是對我的“百變衣服”進行了細致地介紹、極盡了贊美之詞，真是樂得我心里綻開了一朵鮮艷的花兒。

　　但你可能會問了，“百變衣服”真的有那么好？那我告訴你，它的功能肯定是獨一無二的。下面我就來介紹一下吧！如果你遇到了火災，你肯定就用不著擔心，因為DNZ自動感應器一遇到火，就會給你自動呈現一層保護膜，讓你不用擔心火災。但如果你遇到了窮兇極惡的歹徒要搶你的錢包時，你的衣服就會自動長滿一根根利刺，讓歹徒不得不落荒而逃。

　　這件衣服還有一個奇妙的地方，那就是只要你穿上我設計的衣服，要大要小都能隨機應變，而且款式也能根據你的喜好而改變，怎么樣？我設計的衣服是不是很智能呢。穿上我的“百變衣服”全國各地就不會有人員傷亡的事件了……看到人們都穿著我設計的衣服，我不由地有了一種自豪感；當別人都在夸贊我的設計時，我心里仿佛有一個小精靈在跳踢踏舞，又好似有源源不斷的蜜汁流進了我的心田，甜滋滋地。“快起床了，馬上就要遲到了！”媽媽一邊催促一邊搖晃著我的身子，“在做什么美夢呢？”哦，原來是一場夢啊，我揉了揉惺忪的'睡眼，回想起在夢里的那一切，我情不自禁地笑了！

　　現在，我的心里已悄悄播下了一粒小小的種子，生根，發芽……長大后我一定要設計出這樣的服裝，讓人類過上幸福安康的日子。

我的設計作文 篇6

　　理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進的路；理想是路，引你走到黎明。每一個人都有理想，而真正實現自己的理想的人又有多少呢？

　　自從小的時候，我便樹立起了一個理想：我要做一名服裝設計師！

　　要問我為什么想當設計師，那是因為我小的時候第一個認識的名人“天才畫家達、芬奇”，他是我最佩服的人。他不僅僅是畫家，還是設計師，科學家…..在建筑和軍事方面也顯出了他出眾的才華。直升飛機和教堂的設計圖都是在他的筆下誕生。我也想像他一樣，做個為世界有奉獻的人。

　　每當我走在大街上，各式各樣的服飾便走進我的眼簾，無論在哪，都能看到設計的影子。做一名好的設計師，最重要的本領便是“畫”。以前我提筆便畫，我的大作在家中也是無處不在。長大，我便不那么幼稚。有時候靈感突如其來，我便把設計的服裝，家具甚至到武器統統畫出來，記錄在本上，也記錄在電腦中。

　　為了我的.理想，我會在美術上更加努力。不會和那些空口說白話的人一樣，也不會當沒有靈魂的木偶，什么都受別人的控制連自己的理想也由別人決定。

　　列夫、托爾斯泰曾說過：“理想是明燈，沒有理想，就沒有堅定方向，就沒有生活。”一個人的理想越崇高，生活越高潔。我要做一個高潔的人！

我的設計作文 篇7

　　教材分析

　　什么是愿望？詞典中的解釋是希望將來達到某種目的或出現某種情況的心愿。每個人都有心愿，卻又各不相同。《等我也長了胡子》作者的愿望是爸爸不再騙他；《播種希望的日子》中的“我”希望可以在最短時間內種出西瓜；《苦糖》中的“我”則希望讓自己的母親天天都有白糖吃。本次表達訓練的安排，就是希望學生能夠暢所欲言，真實表達自己的想法，寫出充滿真情、充滿想象的文章。

　　教學目標

　　1.學生表達交流各自的愿望。

　　2.培養學生大膽想象，清晰、連貫表達的能力。

　　3.激發學生的寫作興趣，指導學生寫出充滿真情、充滿想象的習作。

　　教學建議

　　（一）教學準備

　　世界名人成長故事。

　　（二）教學過程

　　1.聯系學習過的課文，找到撞擊點，激發學生的寫作興趣。

　　在本板塊學習過的課文中，文中的“我”都有哪些愿望？他們的哪個愿望引起了你的共鳴？可以組織學生交流、討論。

　　2.聯系生活，找準切入點，指導學生選擇寫作素材。

　　誰都會有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已經實現了的愿望？哪些雖然沒能實現，但極有可能實現？哪些是很長一段時間不可能或根本沒有可能實現的愿望？

　　選擇自己最想說的講給同學們聽。

　　3.指導習作，找尋啟發點，教給學生寫作方法。

　　引導學生先確定自己想寫現實一點的愿望，還是想象類的愿望。

　　在這樣的文章中，我們都應該寫些什么呢？需要在自己作文字里行間回答哪幾方面問題？

　　（1）我的愿望是什么？

　　（2）為什么會有這樣一個愿望？

　　（3）為了實現這樣的愿望我做過哪些努力？

　　（4）假如實現了這樣的一個愿望，我又會有哪些表現？

　　4.文章開篇指導：

　　（1）開門見山

　　要寫什么直接說出來，直接進入文章主要內容。例如我們要寫《我的愿望》這篇文章，可以這樣開頭：“每個人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要達成的愿望，那就是，我希望自己能……”這樣的表達直接引出了作文的內容，一目了然。

　　（2）逐漸深入

　　開始的幾句話作為引導，慢慢接近作文的主要內容。還是以《我的`愿望》為例，可以這樣開頭：“那天同學過生日，我們好多同學都去表示祝賀。就在吹蠟燭時，有同學說：‘閉上眼睛，許個愿啊。’聽了這話，我的心中不由得一動：我的愿望又是什么呢……”這樣就可把作文的內容引出來了。這樣的寫法含蓄、引人深思。

　　（3）設置問題

　　記得以前我們的小學課本上有這樣一篇課文叫做《奇異的海底世界》，在這篇文章里，作者一開頭就提了一個問題：“你們知道海底是怎樣的一個世界嗎？今天，讓我們一起去了解一下神秘的海底世界吧！”這樣一個問題直接就引入正題，引入要寫的內容，提起讀者興趣。想一想，《我的愿望》要怎么設置問題？

　　5.動筆作文，寫完后，讀一讀，修改并抄寫到作文本上。

　　范文

　　童年的我,有個神奇的愿望,就是想鳥兒一樣長出一對翅膀,在天空自由飛翔.

　　等我真的長出一對翅膀，一雙潔白的翅膀，我就變成一個奇特的“羽人”，可以在天空中自由自在的翱翔.那時，我就可以飛向祖國各地，飛向全世界。想飛到哪就飛到哪，誰也管不著我!等到了晚上，我就可以和月亮說說話，聊聊天上和人間的事情；還可以和星星們唱唱歌，跳跳舞；和北斗七星一起蕩秋千。

　　隨著年齡的增長，我知道我的愿望是無法實現的，人類不可能長出翅膀。但是，我相信將來有可能借助高科技成果，讓我夢想成真，那時我就可以背著一對翅膀，在藍天下自由自在的飛翔，也許還能和天上的小鳥比賽誰飛得快呢。

　　如果我的愿望實現了，那該多好啊！天空中有各種各樣漂亮的“羽人”，他們可以自由快速地去自己想去的地方，既不會交通堵塞，還不會出現交通事故，更不會產生空氣污染。

　　真期望那漂亮的能帶我們自由飛翔的翅膀能早日被研制出來啊！

我的設計作文 篇8

　　[教學目的]

　　１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

　　２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

　　[教學重難點]抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

　　[課前準備]

　　要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片（固始風光）

　　[教學過程]

　　一、 揭示課題

　　師：同學們了解我們的家鄉嗎？我們的家鄉有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產品，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。想一想我們的家鄉，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？

　　[師總結并板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……

　　土特產品——茶葉、堿水粑、瓷器……

　　著名人士——珠山八友……

　　二、具體指導：

　　1、選好你要介紹的一處景物重點介紹

　　師：景德鎮有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉有許多名勝古跡。

　　但是在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準備寫什么呢？

　　生1：我最想寫蓮花塘，因為那風景優美，湖水清澈見底，可以在里面劃船。

　　生2：我想寫人民廣場，因為那里很熱鬧。

　　生3：我想寫家鄉的山，山上的樹，春天樹木抽出新的枝條長出嫩綠的葉子；夏天樹葉長得密密層層，遮住了人們的視線；秋天落葉在林間飛舞；冬天樹上堆滿了積雪……

　　[有同學在暗笑，因為這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》里的句子]

　　師：你是個善于學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調的重點，我們的家鄉可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉的特點。

　　2、抓住景物的特點介紹

　　師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

　　一生舉手

　　生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

　　師：對，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發現它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀。《荷花》里說荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》里說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉景物或物產有什么特點呢？

　　生：景物美。

　　師：怎么個美法？哪美？表現在什么地方？

　　生：我想寫家鄉美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在群山中若隱若現，像是給山系上了一條玉帶。

　　師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。你剛才說它清澈見底？從哪看出清澈的？

　　生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲；還能看見水底青褐色的石頭；沒有風的時候，湖面像一面鏡子。

　　師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優美。你覺得雨天的蓮花塘嗎？

　　生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。

　　師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。像我們寫蓮花塘要從多角度來寫，比如濃濃白霧中、或是綿綿細雨中；陽光照射下或是雨雪霏霏時。[板書：多角度描寫]

　　這么美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來贊美？

　　生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

　　師：大家的想象力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的'金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。

　　3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

　　師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。

　　生：我看到噴泉池的仙鶴圖，我會覺得有的仙鶴在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在尋食……

　　師：同學們的想象力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧？所以寫作文一定要有順序。

　　4、寫景一定要有順序

　　師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

　　[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]

　　師：說了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮的風光吧。[放多媒體視頻]

　　生：景德鎮風光太美了。

　　生：我覺得做為景德鎮人我很驕傲。

　　生：景德鎮像個美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。

　　5、表達出對家鄉的熱愛之情

　　師：固始人杰地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉的熱愛與贊美之情一下子表現出來了！想想在結尾處怎么表達你的這種感情。

　　生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

　　師：有志氣的孩子。

　　生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

　　生：我希望五湖四海的人們來景德鎮做客，我相信，熱情好客的景德鎮人一定會給您端上一杯香茶。

　　師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

　　三、賞析【優秀習作】并評價。

　　四、現場習作，指導點評。

　　學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養，既減輕課外作業，又增強當場交流支，現場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。

　　五、板書設計：

　　寫作內容 寫作方法

　　亮麗風景 突出重點，抓住特點；

　　土特產品 捋清順序，多角度寫；

　　著名人士 表述生動，感情真摯；

　　六、教學反思：

　　作文要求寫出家鄉的美景，并且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發現”。我搜索了幾張景德鎮的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉景色，并講了要按照一定的順序來寫，如時間順序 ，空間順序等。大部分學生寫的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發揮空間。

我的設計作文 篇9

　　我是一個十三歲的小女孩，很愛美，我想長大后當一名服裝設計師。

　　如果是一位服裝設計師，我會為愛美的人們設計一款新穎奇特的服裝。

　　首先，我在選料上就非常講究——“綠色環保”。自然不必說，原料當然是用轉基因種子生產的“太空棉”，在紡織時加入最新發明的“納米復合傳感”和“電磁波感應色素”，制出的服裝就可以實現“超智能化”和“人性化”了。

　　其次，我會設計出新穎的功能。這種服裝超薄、輕盈、透氣、吸汗、柔軟、貼身。它還具有以下優點：

　　一是色彩多變，可以根據個人的喜好隨心所欲地改變顏色、圖案、花紋。如果你喜歡什么顏色，或是什么圖案，只要你的腦子里有了一種漂亮的“設計”，衣服內的傳感器就會自動組合圖案；要是你不滿意，你只要在大腦中發出“改變”的指令，圖案又會重新組合，直到你滿意為止。

　　二是溫度調控因人而異。衣服內的“感應絲”又是一只只微型太陽能電池，能收集、儲存能量。夏天，它把太陽能儲存起來，人們不會感到熱；冬天，它把太陽能釋放出來，人們就不會冷。更神奇的是服裝內的傳感器能始終把溫度控制在你的身體最適應的范圍內。有了這種衣服，人們不需要再用空調，無論是在南極北極的科考隊員，還是長年處在高溫的工作人員，只要穿上這種衣服就能感受“四季如春”的.舒服。

　　我想我的理想不是夢!我盼望著有一天，全世界的人都能穿上我設計的服裝——“智能服”。

我的設計作文 篇10

　　“恭喜您，Emily小姐，云觀數據發布了20xx年一季度笑笑貓各行業TOP10女裝設計師品牌銷售數據及同比，您設計的青城系列和下未央系列女裝銷售邁進了排行榜TOP10！”我的助理JOJO小姐笑臉盈盈地走過來對我說，我努力抑制著內心的狂喜，“淡定地”跟她道謝“有您的功勞！”JOJO小姐離開我的辦公室，我忍不住站起身來，走到窗前......

　　窗外，大街上機器人已隨處可見，現代化的人工智能已融入社會的各個角落，考大學的時候，爸爸媽媽并不贊同我學服裝設計，他們一致認為，別說是一件服裝，就是一套房子，你想要什么樣的，3D打印機都能分分鐘幫你搞定，他們希望我跟他們一樣學習財經專業，我固執地堅持了自己的想法，暗下決心一定要在服裝設計行業做出一番天地出來，然而，進入這一行才知道，服裝設計要學習的東西太多了，服裝設計美學、服裝材料學、人體工程學、制版紙樣、軟件課、陳列設計、都要學好學精，一有閑暇時間，還要看一些時尚雜志和歐美大牌每季發布會，練習審美能力......各種辛苦我都咬牙堅持，我只想告訴爸媽，我能行！五年前，我進入了菲兒女裝設計公司，摸爬滾打，慢慢地有了自己設計的品牌系列，我設計的`靈魂蘊含“愛與幸福快樂”，從開始的默默無聞，到現在嶄露頭角，我內心充滿了欣慰和自豪，眼中噙含淚花，那從17年前就開始萌發的設計師夢，今已圓！

　　我很想與家人分享我此刻的喜悅，我打開“一鍵myhome”可視通話系統,爺爺奶奶已滿頭白發，皺紋也爬上了爸媽的額頭，妹妹今年18歲了，正在緊張地備戰高考，小妹已不像小時候那么頑皮，安靜的讓我有點不認識她了。他們正在吃著午飯，媽媽還像我上學時候對我那樣，不停地叮囑著小妹這個那個，我強忍著淚水，他們安好就好！他們不會怪我這么久都沒回家吧，這個周末，我一定早早回家.......

　　“俞蘊琦，今天周日，上午9點有星星火炬復賽，你怎么還在睡覺!你要趕緊起床準備了.....”“媽媽抱、媽媽抱......”媽媽叫我起床了，小不點妹妹還在讓媽媽抱呢！我剛才是做夢了嗎？還是“穿越”未來了.....