藝術(shù)節(jié)朗誦

　　太陽(yáng)高掛于青天，我走在冿明池旁的小路上，微風(fēng)拂過，帶來了教室中的朗朗書聲。這使我霎時(shí)間陷入了深沉的回憶中。

　　那一個(gè)學(xué)期的藝術(shù)節(jié)來得特別快，似乎剛開學(xué)不久，我們校內(nèi)就傳開了有關(guān)藝術(shù)節(jié)消息。我十分期待，認(rèn)為這一次的藝術(shù)節(jié)是空前盛大的。我們班也許能爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己。可人算不如天算，我剛沉浸在一片美好的幻想中，就有一個(gè)消息打破了班中喧鬧的氣氛---好消息!我們班要在藝術(shù)節(jié)上朗誦!

　　老天爺啊!朗誦是我們班的"一生之?dāng)?，一個(gè)人好說，一群人就管不住了!我此時(shí)已經(jīng)可以想象舞臺(tái)上站著一群結(jié)巴的人。不過，老師似乎十分有信心，正拉著我們?nèi)ゾ毩?xí)呢。我們爭(zhēng)分奪秒的在準(zhǔn)備這個(gè)"大項(xiàng)目"。老師在上面讀，我們?cè)谙旅娓�著讀，可一點(diǎn)兒也不整齊，就像一群演員入不了戲，各演各的一樣。但隨著時(shí)間的推移，眾人的感情也一點(diǎn)點(diǎn)地開始深入了。仿佛我此時(shí)此刻正站在圓明園中，看著一群強(qiáng)盜正從這座皇家園林中竊取那些見證了歷史的瑰寶，我恨不得自己變得很強(qiáng)大，狠狠地教訓(xùn)那些強(qiáng)盜們。有了這個(gè)想法，我的朗誦水平越來越高了。仿佛我不是在照著課本朗誦，而是在講圓明園毀滅的瞬間。

　　藝術(shù)節(jié)終于到了。上臺(tái)前，我擔(dān)心自己不能將這篇課文讀得惟妙惟肖，但很快又平靜下來了。再看看大家,每個(gè)人心中似乎都藏著一萬(wàn)個(gè)小故事呢。沒等我多想,我就站立于這舞臺(tái)之上了，臺(tái)下的觀眾們都盯著我們,一眼望去---座無虛席,連過道也有許多人擠著。大家一看人山人海，心就馬上提到喉嚨上了。這壓迫感,比學(xué)校不及預(yù)防的模擬考還要緊張。連大氣也不敢喘。音樂伴奏開始了，大家都念念有詞，一個(gè)個(gè)描繪圓明園昔日輝煌的語(yǔ)句從同學(xué)們口中飄出，飛向蒼穹，又緩緩落下,拼在聽眾們心中的缺口處,在腦海中蕩漾。臺(tái)上每位同學(xué)的神情看似淡定從容。實(shí)則在努力地回想課文中的微小細(xì)節(jié)---猶如探案一般,每一個(gè)細(xì)節(jié)都在襯托與牽連著前因后果。幾乎沒有一個(gè)人不在隨著作者筆尖中流露的情感而變換著表情:那可惡的強(qiáng)盜在破壞中華人民幾百年的心血!那仇恨的聲音驚天動(dòng)地。

　　我越來越激動(dòng),盡量不犯錯(cuò)誤，可心里亂成了一團(tuán)糊!雙手筆直緊緊的貼著褲子上。萬(wàn)一讀錯(cuò)了怎么辦?萬(wàn)一動(dòng)作做錯(cuò)了么辦?萬(wàn)一??我克制自己不要想這些,可腦子不聽使喚,越是不要想就越是冒出這些問題。我又感覺自己就是魯迅筆下的阿Q，臺(tái)下的人們都向我投來異樣的目光，好像在吹毛求疪??

　　樂闋。曲終人散，我終于有驚無險(xiǎn)地度過了這次難忘的藝術(shù)節(jié)。不過，我深深地意識(shí)到：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。