《教育其實很美》讀后感(合集)

　　當品讀完一部作品后，相信你心中會有不少感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《教育其實很美》讀后感，歡迎大家分享。

　　20xx年，從春天到初夏，我再次細品了《教育其實很美》這本書，內心依然澎湃著對教育之美的熱愛和追求。

　　每一位教育人都曾經從課堂中走來，對于學生出現的簡單錯誤，我們做出了不簡單的處理。好的課堂里，學生不會因為行為的幼稚而被嘲笑，也不會因為認知的錯誤而被放大化批評。課堂是一個允許出錯的地方，課堂真正的價值在于，使學生經歷由不知到知、由錯誤到正確、由粗糙到精細、由幼稚到成熟的過程。只有真正鼓勵學生積極表達自己的想法，才能夠發展他們的創造才能。營造一種對話、包容和共享的課堂氛圍，讓學生充分掌握學習的自主權是我們追求的一種境界。我們在尋找課堂的精彩，彰顯課堂教學生命之美。

　　任教科室主任近三年的時間里，每學期都要組織中青年教師的常態課活動。有一位剛三十歲的教師說，常態課沒心理準備，沒有技戰術演練，擔心害怕講不好。我告訴她，正因如此，常態課不稱為優質課，方可暴露更多的立體式問題，我們才會去思考、去打磨更好的課堂。一堂優質課都是日常課堂的歷練和凝結，每一位展示常態課的老師，只要走遍了課堂的角角落落，你定會走進學生的心田，教育之美就會在課堂精彩呈現。

　　《教育其實很美》這本書讓我和我的學生明白：多讀書、讀懂書，你就讀懂了教育，你就讀懂了中國乃至世界。我和我的同事們一起研究立德樹人大課題，我們在交流中共享思想盛宴，構建起“教師學習與發展共同體”，我們在潛移默化中凈化心靈，在智慧火花的碰撞中突破自身局限，彰顯教育博大之美。

　　回想30年前，我最大的夢想是做一名鐵路建設的工程師。后來機緣巧合做了教師，成為了人類靈魂的工程師。如今課堂一線教書和中層管理的雙重職責，讓我學會用宏大的視角去尋找教育之美，努力做出教育的味道，努力去尋找職業的幸福感，努力成為一個有魅力的教師。靜下心來，我也常常想：作為一名教育工作者，要有追求完美的理想與標準，這樣就會讓自己擁有一個富有張力的調整空間，一個拔節生長的理想信念。所以，美不只是一個結果，更重要的是一個過程，在尋找發現個體的閃光點中體驗到美，把美的種子播撒并精心呵護培育。教育的過程是相互成就的過程，我們成就了學生，也會成長自己。

　　新時代，作為教育工作者，我們必須學會去發現美、創造美，努力讓學校更美，學生更美，老師更美，課堂更美……教育者之美，美在當下，美在未來。捧起《教育其實很美》這本書， 回望幾十年的教育生涯，我想最用最長情的告白表達心聲——教育其實真的很美!