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教師作文

時(shí)間:2024-02-15 11:08:02 教師 我要投稿

教師作文[熱門(mén)]

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編為大家收集的教師作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

教師作文[熱門(mén)]

教師作文 篇1

  今天是九月十日,我們迎來(lái)了一年一度的教師節(jié),這已經(jīng)是我國(guó)第二十九個(gè)教師節(jié)了。

  早上,在學(xué)校的晨會(huì)上我們開(kāi)展了“敬愛(ài)老師”的活動(dòng)。二年級(jí)的同學(xué)表演了詩(shī)朗誦《一株紫丁香》,從他們充滿感情的朗誦中我感受到了他們對(duì)老師的敬愛(ài)之情。我們班的傅佳睿同學(xué)表演了歌曲《小樹(shù)搖啊搖》,她用甜美的歌聲向大家講述了老師辛勤培育我們健康成長(zhǎng)的故事。還有許多精彩的表演,都向老師表達(dá)了節(jié)日的`祝福。

  中午的時(shí)候,班主任凌老師挑選了十二位同學(xué),給全校各個(gè)年級(jí)的老師們送去了我們?nèi)嗑闹谱鞯慕處煿?jié)禮物,同時(shí)也送上了我們真摯的祝福。這份精美的禮物是各式各樣的記事貼,同學(xué)們有的裝在彩色的紙盒里,有的用彩紙包起來(lái),還有的扎上了漂亮的絲帶,大家都在禮物上寫(xiě)上了自己的祝福。我想,收到這份禮物的老師一定會(huì)非常高興!

  在這里,我想對(duì)所有的老師說(shuō):老師,您辛苦了!祝您身體健康,節(jié)日快樂(lè)!

教師作文 篇2

  老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)上了所有的光和熱!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字來(lái)形容——燃燒!不停的燃燒!您講的課的是那樣豐富多彩,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……我雖然不是你最好的學(xué)生,但你是我最好的老師我們都坐著,老師只有您站著!您站著的時(shí)候,我們看見(jiàn)了一棵參天大樹(shù),您揮動(dòng)的手臂搖落了滿樹(shù)的碩果。

  我多想再一次注視您的目光,讓熱情重新把我的'理想點(diǎn)燃;我多想再一次聆聽(tīng)您的講課,讓知識(shí)重新給我飛翔的翅膀。

  在您關(guān)注的目光之下,給予了我無(wú)盡的信心和勇氣!衷心祝您節(jié)日快樂(lè)!在教師節(jié)到來(lái)之際,祝我親愛(ài)的老師,身體健康!永遠(yuǎn)快樂(lè)!感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事,它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:

  課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你在全身心投入,你在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講,這便是感恩;下課后,在走廊里遇到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲甜甜的“老師好”,這也是感恩;放學(xué)了,向老師招招手,說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”,這依然是感恩;

  當(dāng)然,認(rèn)真地完成每次作業(yè),積極地舉手發(fā)言,靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jī),取得更大的進(jìn)步,獲得更好的發(fā)展,這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào),也是老師最大的欣慰,最快樂(lè)的滿足。讓我們攜起手來(lái),老師熱愛(ài)學(xué)生,學(xué)生尊敬老師,讓濃濃的師生情永駐我們的心間,讓我們的校園彌漫真情的祝福——“老師,節(jié)日快樂(lè)!”

教師作文 篇3

  老師,如一束溫柔的陽(yáng)光,照亮我們的心田;老師,如一塊晶瑩的石頭,為我們的前程鋪路;老師,如一股清涼的靈泉,在我們心靈饑渴時(shí)為我們解除憂愁;老師,如一本豐富的書(shū)籍,用盡一生的經(jīng)歷給我們展現(xiàn)多彩的世界。

  九月十日,這個(gè)特別的節(jié)日里,我們一道送給老師了一件特別的禮物,那是一件我們用一顆顆真心實(shí)意的心編織的禮物。

  那天早晨,我滿懷好心情走進(jìn)學(xué)校,沿途看見(jiàn)許多手里捧著鮮花的小學(xué)生。呵呵!我們送的禮物可不是這哦!我有點(diǎn)興奮,有點(diǎn)激動(dòng),麻雀嘰嘰喳喳地催促我說(shuō):“快點(diǎn)!千萬(wàn)別遲到!”

  呼!到教室了,數(shù)學(xué)老師還在讓我們讀數(shù)學(xué)書(shū)。一分鐘,怎么還不開(kāi)始送禮物;三分鐘,可以開(kāi)始了吧;五分鐘,再等等;十分鐘,快點(diǎn)啊,我都等不及了;十三分鐘,我要生氣了;十五分鐘,終于按照計(jì)劃,李樂(lè)洋把老師請(qǐng)到講臺(tái)上,令人激動(dòng)的事要開(kāi)始了。

  在緩緩的音樂(lè)聲中,我們齊聲說(shuō)道:“老師您辛苦了,祝您節(jié)日快樂(lè)!“間奏過(guò)后,一曲《感恩的'心》在教室里回蕩,在我們的心中流淌。”感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……“粗糙的動(dòng)作,稚嫩的聲音,但我們是飽含著真情唱的。唱著這首《感恩的心》,我回想起我們和老師的每一天……胡老師和于老師都流下了一滴滴感動(dòng)的淚水,并擁抱著我們?nèi)嗔䝼(gè)學(xué)生。滾燙的淚水在我的眼眶打轉(zhuǎn),老師,祝福您每一天都幸福、快樂(lè)!

教師作文 篇4

  你不得不承認(rèn),言語(yǔ)是有智慧的。

  言語(yǔ)的智慧不在于你要說(shuō)什么,而在于你針對(duì)具體的對(duì)象在具體的情境中針對(duì)誰(shuí)要說(shuō)些什么,和怎么來(lái)說(shuō)。“有話則長(zhǎng),無(wú)話則短”,關(guān)注的重點(diǎn)是說(shuō)話者。既然有說(shuō)話者,就必然會(huì)有聽(tīng)話者。在說(shuō)話者和聽(tīng)話者這一對(duì)關(guān)系中,和你有話說(shuō),就多說(shuō)一點(diǎn),沒(méi)有話說(shuō),就少說(shuō)一點(diǎn)。道不同,不相與謀也。在這一對(duì)關(guān)系中,偏重的是說(shuō)話者這個(gè)主體。而“有話則短,無(wú)話則長(zhǎng)”,偏重的是聽(tīng)話者這個(gè)對(duì)象,“有話則短”,短在清楚明白,言簡(jiǎn)意賅,對(duì)方領(lǐng)會(huì);“無(wú)話則長(zhǎng)”,長(zhǎng)在沒(méi)話找話,消磨時(shí)間,拉話家常。

  你想要對(duì)方聽(tīng)清楚,前提是要自己說(shuō)清楚;你想要自己說(shuō)清楚,前提是自己要想清楚。言語(yǔ)的智慧根本上看在于自己的思維度向。想要說(shuō)清楚,終極價(jià)值在于是要對(duì)方聽(tīng)清楚。聽(tīng)不清楚,原因有很多,但根本上來(lái)看,是自己沒(méi)有說(shuō)清楚,或在說(shuō)的過(guò)程中,無(wú)視聽(tīng)者的.反應(yīng),自說(shuō)自話,而全然不顧及聽(tīng)者已經(jīng)無(wú)法忍受、躁動(dòng)不聽(tīng)。

  要使聽(tīng)者聽(tīng)清楚,為什么要“短”,為什么要言簡(jiǎn)意賅?對(duì)方已經(jīng)知道的,你還喋喋不休,勢(shì)必會(huì)引起厭惡感,這種厭惡感即使再忍受,也終有罅隙泄露出的機(jī)會(huì);別人已知的我不必再說(shuō),說(shuō)的都是無(wú)關(guān)緊要的,都是不必要的,而要說(shuō)必要的就是自己區(qū)別于聽(tīng)者的和他人的。如果一味強(qiáng)調(diào)重要性,那只需一兩句而已;此時(shí)需要說(shuō)的,是與別人不一樣的話,這個(gè)“不一樣”,也許會(huì)醍醐灌頂,點(diǎn)醒聽(tīng)者;也許會(huì)擾亂思維,迷糊聽(tīng)者。為了不至于對(duì)聽(tīng)者造成太大的負(fù)影響,蜻蜓點(diǎn)水,點(diǎn)到為止,如是而已。

  說(shuō),是一種隱喻;那么說(shuō)的話,更是一種隱喻。我們的言說(shuō),不只是自說(shuō)自話。我一直把“人云不云,老生不談”視作自己寫(xiě)作的箴言,也以此來(lái)引導(dǎo)我的學(xué)生們。人云亦云,不云;老生常談,不談。我們的言說(shuō),總是要尋找解決問(wèn)題的最佳路徑,尋找我們終極價(jià)值之所在。人云亦云,無(wú)非是“鄉(xiāng)愿”心態(tài),唯唯諾諾,無(wú)主見(jiàn),跟風(fēng)走;老生常談,也許是老調(diào)重彈,固然有“重”( zhòng)談的必要,但“重”( zhòng)談不在多,不在長(zhǎng),而在精,而在明。

  言說(shuō)智慧的全部奧妙就在于“智慧地表達(dá)自己的智慧”,你首先要表達(dá)自己的智慧,自己的想法,不是人云亦云的,更不是老生常談的,其次要有智慧地表達(dá),尋找讓聽(tīng)話者挺明白的方式來(lái)表達(dá)。你在想說(shuō)話之前,要厘清:不管你認(rèn)為“說(shuō)”比“寫(xiě)”重要,還是“寫(xiě)”比“說(shuō)”重要,重要的是兩者背后的思維表達(dá)——“想”,因?yàn)槟恪跋搿笔裁矗瑳Q定了你“寫(xiě)”什么,“說(shuō)”什么,你怎么“想”,決定了你怎么“寫(xiě)”,怎么“說(shuō)”;你要能針對(duì)一個(gè)命題、一個(gè)現(xiàn)象,能清晰、流暢、有層次、有自己想法地表達(dá)3分鐘,也要能表達(dá)30分鐘,比這更重要的是,你要能把3分鐘擴(kuò)展成30分鐘,這是想象能力,更要能把30分鐘的話壓縮成3分鐘,這是概括能力,要讓自己的言語(yǔ)表達(dá)在“長(zhǎng)”與“短”之間游刃有余,自由行走;不管你表達(dá)什么和怎么表達(dá),最重要的是,要你的讀者(聽(tīng)眾)愿意聽(tīng)(看),樂(lè)意聽(tīng)(看),聽(tīng)了還想聽(tīng),看了還想看。

  唯有如此,才有智慧地表達(dá),也才能表達(dá)自己的智慧。不重復(fù)別人,更不能重復(fù)自己。人總是要有一點(diǎn)想法的,表達(dá)自己的想法,不僅僅只是自己秉性,也是一種對(duì)“新”的追求。如果這個(gè)世界,缺少了“新”想法,在眾語(yǔ)喧嘩中,沉默不失為一種被吸引的方式,而在大多數(shù)的沉默之中,“我想說(shuō)點(diǎn)”什么,無(wú)疑會(huì)如“林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光”,照亮那些因沉默而失語(yǔ)的人們。

教師作文 篇5

  有人說(shuō)過(guò):“真正的幸福是不能描寫(xiě)的,它只能體會(huì),體會(huì)越深就越難以描寫(xiě),因?yàn)檎嬲男腋2皇且恍┦聦?shí)的匯集,而是一種狀態(tài)的持續(xù),”是的,對(duì)于幸福這個(gè)詞,我對(duì)幸福這個(gè)詞十分熟悉,因?yàn)樗槲易笥遥屛也粩喑砷L(zhǎng)。

  有一次,我在家中看電視,電話突然響了。原來(lái)是媽媽叫我?guī)退劝衙滋院弥箫垺寢屧陔娫捘穷^教我,我邊做邊記住每一步。米下了鍋,我就按照媽媽教我的步驟做,給它開(kāi)了開(kāi)關(guān),過(guò)了二十分鐘左右,我把飯給端了出來(lái),等著媽媽回來(lái) . 想象媽媽看到那飯時(shí)的樣子,我忍不住笑了。果然媽媽一到家就把我夸了夸,說(shuō)我長(zhǎng)大了,可以幫媽媽做事了。我聽(tīng)了心里甜滋滋的,像吃了蜜一樣。當(dāng)時(shí)被媽媽夸的幸福感覺(jué)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)敘述的。

  當(dāng)然,我生活的.滋味也不是都像蜜那樣甜。你看,這次數(shù)學(xué)階段測(cè)試考得很不理想,媽媽責(zé)怪我的粗心,不夠認(rèn)真。我的心情遭透了。為自己馬虎而自責(zé)。此時(shí)的爸爸卻在一旁笑嘻嘻地說(shuō):別自責(zé)了。失敗乃成功之母嗎。在哪跌倒就在哪爬起來(lái)。我就不信我們的寶貝女兒會(huì)……我聽(tīng)了破涕為笑了。當(dāng)時(shí)為我有一善解人意的爸爸而倍感幸福。

  是啊,人在生活中總是會(huì)經(jīng)歷過(guò)許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,關(guān)鍵是你如何面對(duì)。你看,我們中國(guó)建國(guó)以來(lái),經(jīng)歷了多少磨難:從唐山大地震到非典病毒,從江南的洪水肆虐到汶川、玉樹(shù)地震,中國(guó)人民面對(duì)磨難以她特有的堅(jiān)強(qiáng)走向富強(qiáng)。看:宇航飛船從成功發(fā)射到太空行走,這預(yù)示著我們中國(guó)正走向世界的先進(jìn)行列。

  作為中國(guó)人,我為我們國(guó)家的發(fā)繁榮富強(qiáng)感到自豪。我們生活在這樣的國(guó)家是多么幸福啊。幸福不是給別人看的,與別人怎樣說(shuō)無(wú)關(guān),重要的是自己心中充滿快樂(lè)的陽(yáng)光,也就是說(shuō),幸福掌握在自己手中,而不是在別人眼中幸福是一種感覺(jué),這種感覺(jué)應(yīng)該是愉快的,使人心情舒暢,甜蜜快樂(lè)的。對(duì)于幸福我們要好好把握,因?yàn)樾腋J菚?huì)和你玩躲貓貓的,能不能抓住就要看你自己了。

教師作文 篇6

  9月10日,是我們的老師——辛勤園丁的節(jié)日。

  啊!9月,金色的9月。花是我獻(xiàn)給老師——辛勤園丁最好的禮物!因?yàn)椋瑘@丁培育了花朵!

  早晨,太陽(yáng)剛升起照耀著大地,我從家中來(lái)到了后山,后山上開(kāi)著各色各樣的野花,白的像雪花,黃的像太陽(yáng)多得我數(shù)也數(shù)不清咧!摘了花,我雙手各拿一束漂亮的'花,悄悄地走向老師的書(shū)桌前的窗口把花放在了筆筒里,再看看桌上的物品,哪一樣不能看出老師對(duì)我們的日日夜夜的辛苦呢?

  看那個(gè)墨水盒,已經(jīng)用得差不多了,大概是因?yàn)槔蠋熡眠@墨水寫(xiě)了很多很多優(yōu)秀教案,和用這墨水為我們?cè)摿瞬恢烙卸嗌僮鳂I(yè)啊

  頓時(shí)陽(yáng)光照在了老花鏡上,把光倒在我身上,我高興地笑了,這一切多么美好啊!

  老師,我不是您最出色的學(xué)生,而您是我最尊敬的老師,在您的節(jié)日里,我把這禮物送給你,老師,節(jié)日快樂(lè)。

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