實(shí)用的設(shè)計(jì)方案精品(7篇)

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　１．用鋼筆描紅。

　　２．看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字。

　　３．詞語(yǔ)搭配。

　　４．依照擬人手法造句。

　　５．熟記成語(yǔ)。

　　６．讀讀背背三字經(jīng)。

　　７．口語(yǔ)交際；水里的火山。

　　８．學(xué)寫毛筆字。

　　訓(xùn)練時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字。

　　3、詞語(yǔ)搭配。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）教學(xué)第一題。

　　１．審題。

　　２．指導(dǎo)。

　　（１）指名讀句子。（２）理解句子的意思。

　　（３）指導(dǎo)學(xué)生看清行款布局及每個(gè)字的間架。

　　３．練習(xí)：

　　（１）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（２）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

　　４．反饋：

　　（１）展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

　　（２）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　（二）教學(xué)第二題。

　　１．審題。

　　２．指導(dǎo)。

　　（1）認(rèn)識(shí)部首：攵。

　　（2）生看圖，師提問(wèn)：第一豎排有什么特點(diǎn)？第二豎排有什么特點(diǎn)？第三豎排有什么特點(diǎn)？

　　（3）集體交流。

　　（4）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)屬于這些部首的字。

　　３．練習(xí)：

　　在表格中填寫分別屬于這些部首的字。

　　教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。同座位互相大聲朗讀所填的字。

　　（三）教學(xué)第三題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語(yǔ).

　　（2）指名讀詞。并說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。（表示動(dòng)作）

　　（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，

　　（4）指名讀詞，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。（說(shuō)明怎樣動(dòng)作）

　　（5）將可以搭配的詞用線連起來(lái)。

　　（6）將搭配好的詞語(yǔ)讀一讀。

　　（7）教師歸納搭配詞語(yǔ)的方法步驟：一讀，二想，三畫線。

　　3．練習(xí)。

　　（1）讓學(xué)生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語(yǔ)搭配。

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　　4．反饋。

　　（1）討論自練情況，確定正確答案。（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

　　（3）同座位互查練習(xí)的情況。（4）讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．依照擬人手法造句。

　　2．熟記成語(yǔ)。

　　3．讀讀背背三字經(jīng)。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）教學(xué)第四題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）出示第一組的兩個(gè)句子，指名學(xué)生朗讀。

　　（2）讓學(xué)生比較兩個(gè)句子的不同。

　　（3）師啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？

　　（4）師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)句子的意思一樣，但用詞不同，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比較一下，哪個(gè)句子寫得好呢？為什么？

　　（5）練習(xí)朗讀句子。

　　3．練習(xí)。

　　（1）出示第二組的.兩個(gè)句子。

　　（2）學(xué)生自己朗讀比較。

　　（3）學(xué)生交流自己的看法。

　　（4）出示練習(xí)題：

　　出示句子：（根據(jù)句子的意思，依照每組的后一個(gè)句子造句）

　　一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧晃動(dòng)起來(lái)。

　　一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧高興得跳起舞來(lái)。

　　一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧微微點(diǎn)頭。

　　4．反饋。

　　（1）學(xué)生依照第組的后一個(gè)句子造句。

　　（2）學(xué)生之間互相交流。

　　（3）教師糾正學(xué)生造句中的錯(cuò)誤。

　　（二）教學(xué)第五題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀１２條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學(xué)生自由讀。

　　（4）理解成語(yǔ)的意思。

　　3．練習(xí)。

　　（1）學(xué)生大聲朗讀。

　　（2）同座位練習(xí)背誦。

　　（3）教師巡回抽背。

　　4．反饋。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體練讀。

　　（3）集體齊背。

　　（4）指名背。

　　（三）教學(xué)第六題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。

　　（2）指名試讀。

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

　　（4）教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。

　　（5）教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。

　　3．練習(xí)。

　　（1）學(xué)生自由朗讀，教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

　　（2）指名朗讀。

　　（3）在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。

　　4．反饋。

　　（1）檢查學(xué)生的朗讀情況。

　　（2）指名背誦。

　　第三課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．口語(yǔ)交際；水里的火山。

　　2．學(xué)寫毛筆字。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）教學(xué)第七題。

　　1．審題。

　　2．指導(dǎo)。

　　（1）仔細(xì)觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)材料：一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細(xì)繩子、紅墨水。

　　用細(xì)繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進(jìn)大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。

　　（2）說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。

　　教師提示：用“先……接著……最后……”的句式說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

　　（3）說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師啟發(fā)學(xué)生：小瓶子放進(jìn)大玻璃罐子里后，出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這是什么道理？

　　（4）指名練說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和自己的想法。

　　3．練習(xí)。

　　（1）學(xué)生先分組在小組內(nèi)練說(shuō)。

　　（2）第組派代表到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)話。

　　4．反饋。

　　（1）教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)議。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。

　　（二）練寫毛筆字

　　1、分析寫法。

　　2、練寫。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。

　　2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人

　　1、圖1(藍(lán)色背景)。

　　你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?

　　2、圖2 6(天使魚、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。

　　瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

　　(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)

　　3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，它笑起來(lái)我們會(huì)感覺(jué)怎樣?

　　是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開(kāi)大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個(gè)朋友也沒(méi)有。今天，笑笑又來(lái)找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?

　　二、自主觀察畫面

　　1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見(jiàn)天使魚的畫面)。

　　鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫面的理解)

　　幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。

　　鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫面聯(lián)系起來(lái)理解故事)

　　2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。

　　幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。

　　幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。

　　幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

　　朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))

　　3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證：所有的魚兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不愿意理睬笑笑。這時(shí)，鯊魚笑笑開(kāi)始意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)傷心的.笑笑，你想對(duì)它說(shuō)什么?

　　4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，并伴有音效)。

　　觀察理解：鯊魚笑笑聽(tīng)了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚兒們游戲，突然笑笑覺(jué)得有些不對(duì)勁，發(fā)生了什么事?

　　問(wèn)題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?

　　5、圖15(鯊魚對(duì)漁夫笑)。

　　問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

　　幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚們都得救了。

　　6、圖16、圖17(魚兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。

　　問(wèn)題：魚兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?

　　從此以后，魚兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。

　　三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述

　　附故事 愛(ài)笑的鯊魚

　　根據(jù)E英國(guó)]露絲·蓋樂(lè)薇《愛(ài)笑的鯊魚》原著改編

　　在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚。

　　每天，鯊魚笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是，每當(dāng)笑笑向魚兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。

　　笑笑問(wèn)天使魚：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。

　　笑笑問(wèn)海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。

　　笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下。

　　笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚微笑、對(duì)鯰魚微笑。可是它們都跑了，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來(lái)，再也不喜歡微笑了。

　　嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平常快好多。鯊魚笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚兒們?nèi)�都被網(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來(lái)，“鯊魚笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”

　　鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!

　　鯊魚笑笑張大嘴，對(duì)著漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

　　“奧耶!”魚兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”

　　從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑！

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

　　2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　課前準(zhǔn)備

　　了解母雞的生活習(xí)性及有關(guān)母雞的趣事(農(nóng)村的學(xué)生可通過(guò)實(shí)地觀察了解，城市的學(xué)生可通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人、利用音像資料等方法進(jìn)行7解)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　交流見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前收集整理的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的'小動(dòng)物，可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)既可愛(ài)又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》

　　自讀自悟

　　1、師生共同制定讀閱讀目標(biāo)。

　　a、圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　b．認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀流利。

　　c、理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容。

　　d．弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

　　老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞?

　　比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)?

　　(不同之處：《貓》一文中流露的自始至終是喜愛(ài)的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛(ài)的情感變化。)

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　匯報(bào)交流

　　品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

　　a．文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些?

　　(如：“我一向討厭母雞。”“可是，現(xiàn)在我改變了心思，……”“我不敢再討厭母雞了。”)

　　b、作者分別通過(guò)哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

　　(如：隨處亂叫 欺軟怕硬 發(fā)狂炫耀 負(fù)責(zé) 慈愛(ài) 勇敢 辛苦)

　　c、聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)第九自然段的理解。

　　d．句子辨析：

　　“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了’’嗎?為什么?

　　2、全班交流。

　　3、同桌合作，有感情地朗讀課文。

　　分辨褒貶，積累語(yǔ)言

　　1、思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感變化的過(guò)程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品。

　　2、分類摘抄詞語(yǔ)。

　　把自己所欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　反復(fù)回味，走近老舍

　　1、師生對(duì)話，交流各自讀過(guò)《貓》和《母雞》后，對(duì)老舍及其作品的看法，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　時(shí)下，幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，只有擁有特色的幼兒園才能更好的立足并發(fā)展。有思路才有出路，有實(shí)力才有魅力，有眼界才有境界。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)“特色辦園”的指導(dǎo)思想，結(jié)合我園實(shí)際情況設(shè)計(jì)了以下具體方案：

　　一、本園實(shí)際情況及設(shè)計(jì)思路：

　　本園始建于19XX年6月，20xx年遷入新址，幼兒園占地面積6840平方米，建筑面積5800平方米，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流、師資雄厚、管理規(guī)范的省級(jí)示范幼兒園。目前設(shè)有17個(gè)班級(jí)，在園幼兒900余名，教職工66人。幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地較大，大約3800平方米，適合多開(kāi)展戶外體育活動(dòng)。

　　為了切實(shí)提高孩子的體質(zhì)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我園的實(shí)際情況，計(jì)劃以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為特色開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程本著積極落實(shí)“每天戶外鍛煉兩小時(shí)”的指導(dǎo)思想，從不同的側(cè)面、運(yùn)用不同的形式，充分利用各種資源鼓勵(lì)孩子天天走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。

　　以下是我園對(duì)20xx年所要開(kāi)展的一些具有特色的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的一點(diǎn)設(shè)想：

　　二、陽(yáng)光體育活動(dòng)的目標(biāo)

　　以快樂(lè)為中心，以興趣為切入點(diǎn)，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，潛移默化地激起幼兒從小喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡鍛煉的情感，努力踐行“我運(yùn)動(dòng)，我健康,我快樂(lè)，”的陽(yáng)光體育目標(biāo)，從而為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、營(yíng)造自然溫馨、健康舒適的活動(dòng)環(huán)境

　　優(yōu)越的活動(dòng)環(huán)境是發(fā)展我園體育特色的保證，為了使環(huán)境和陽(yáng)光體育為一體，我們特別邀請(qǐng)了上海的專家，以陽(yáng)光體育為特色專門為我們進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容有樓體外觀、操場(chǎng)、大廳、各班教室、走廊、多功能教室。（具體部位再細(xì)說(shuō)）

　　（一）自然環(huán)境的利用 我園規(guī)模大、占地面積廣，自然環(huán)境優(yōu)越。根據(jù)我園戶外活動(dòng)面積大且

　　場(chǎng)地分散的特點(diǎn)，我們對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行了優(yōu)化布局，使空間得到合理充分的利用。全園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為六大區(qū)域：跳躍區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、攀登區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)。我們將在各個(gè)區(qū)域配置不同功能的大中型器械及小型的活動(dòng)材料，注意材料的層次性、趣味性，使之能滿足幼兒的'需要。讓每個(gè)區(qū)都有不同的教育功能，讓每一件器械都發(fā)揮其最大的教育價(jià)值。

　　（二）運(yùn)動(dòng)空間開(kāi)拓性利用 為了讓我園的室內(nèi)外環(huán)境和特色教學(xué)“陽(yáng)光體育”有一種整體統(tǒng)一的感覺(jué)，將創(chuàng)新精神與聰明才智充分發(fā)揮，因地制宜的創(chuàng)造出一些小項(xiàng)目，開(kāi)拓性的利用園內(nèi)空間。比如，我們將在操場(chǎng)的地面上畫上跳房子、小金魚等各種圖形。教學(xué)樓后面的種植園也將充分利用起來(lái)，根據(jù)季節(jié)變化種植不同的農(nóng)作物，讓孩子進(jìn)行觀察，探索，。餐廳西面我們打算栽一部分果樹，讓幼兒觀察各種果樹生長(zhǎng)的規(guī)律，當(dāng)果子成熟的時(shí)候，我們將讓孩子自己親手去采摘，體驗(yàn)豐收的喜悅。

　　（三）豐富運(yùn)動(dòng)器械和材料

　　（1）購(gòu)置大型戶外體育器械及用品

　　為了保證優(yōu)越的教育環(huán)境保證陽(yáng)光體育的正常開(kāi)展，我園將及時(shí)購(gòu)置各類體育用品和器械。例如：大型器械攀巖墻、攀爬架、爬網(wǎng)、單杠、籃球架等等。增添一部分小型的體育玩具。例如：鐵環(huán)、滑板車、搖擺車、翹翹板、竹竿、跳繩、小推車、跳跳球等等。操場(chǎng)的火燒板上畫上各種圖案的跳房子，充分利用操場(chǎng)空間。操場(chǎng)的左側(cè)我們

　　（2）自行制作活動(dòng)器材

　　為了滿足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性，老師們將開(kāi)發(fā)利用廢舊材料，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。比如用可比克筒制作小推車，用易拉罐以及廢木塊制作的小高蹺、用飲料瓶和pp管制作高爾夫球桿、茶葉盒制作腰鼓、廢舊輪胎、拳擊袋等，各類活動(dòng)材料將達(dá)到100多套，使體育活動(dòng)更加多樣化，更加有趣。

　　（3）挖掘器械的多種玩法 我園將注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走；可以練習(xí)平衡游戲等。再如輪胎可以滾、推、拖、搬；還可以走、跳、鉆、爬。可以單獨(dú)玩也可以組合玩。呼啦圈可以滾著玩、可以跳圈玩，可以在腰上轉(zhuǎn)動(dòng)著玩。

　　四、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)

　　老師們將利用優(yōu)厚的客觀條件，因地制宜的開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，快樂(lè)的一天將在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)始。確保孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間（每天不少于2小時(shí)）提供豐富的活動(dòng)材料與環(huán)境，深入的研究體育活動(dòng)，科學(xué)的開(kāi)展體育活動(dòng)，體育活動(dòng)向家庭延伸，培養(yǎng)孩子終身喜歡運(yùn)動(dòng)。具體活動(dòng)安排如下：

　　（一）晨練

　　我們初步打算孩子早上八點(diǎn)入園后，教師將組織孩子進(jìn)行晨練（家長(zhǎng)也可以參加）。

　　（二）課間操

　　課間操是我園常規(guī)化的一項(xiàng)體育活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內(nèi)容。

　　（三）戶外活動(dòng)

　　我園將堅(jiān)持全園開(kāi)展幼兒基礎(chǔ)性項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練，各個(gè)班級(jí)每月以一種器材。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　一、談教材

　　《林海》是第十一冊(cè)最后一單元的一篇講讀課文。作者老用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了大紹安嶺的原始森林，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。文章文筆流暢，層次清楚，具體描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想與抒發(fā)感情相結(jié)合，把大興安嶺原始森林的美表現(xiàn)得淋漓盡致；以“親切、舒服”感情為線，貫穿全文，一次比一次感情深入，把對(duì)大興安嶺的感情在字里行間表現(xiàn)得真實(shí)感人。讓讀者充分領(lǐng)略到了大安嶺的外在美與內(nèi)在美。

　　本課是這一單元的第二篇課文。針對(duì)文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排，本課的教學(xué)目標(biāo)是：了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到美的教育和熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法；學(xué)習(xí)本課生字新詞；有感情地朗讀課文，背誦三至六自然段。而讓學(xué)生了解大興安嶺，嶺、林、花的特點(diǎn)以及體會(huì)作者表達(dá)真情實(shí)感的方法是本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、談教法

　　為完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中，教師必須采取靈活多樣的方法，幫助同學(xué)真正理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。由于本文表達(dá)了作者水深厚的思想感想，所以應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中悟情，讀中表情。同時(shí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。

　　三、談學(xué)法

　　通過(guò)上一組和本組第一篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)體會(huì)課文思想感情的方法有所了解，已具備了一定的體會(huì)思想感情的能力，所以本課可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法，即“初步了解→深入思考→評(píng)議提高→誦讀升華”。

　　四、談程序

　　本課可采用“五步自主教學(xué)模式”，即“導(dǎo)入揭題→自學(xué)探索→交流點(diǎn)撥→檢測(cè)鞏固→深化訓(xùn)練”。

　　（一）、導(dǎo)入揭題

　　１、教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)《美麗的小興安嶺》，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

　　２、我國(guó)還有另一處森林寶庫(kù)──大興安嶺。

　　３、揭題：板書“林海”，這篇課文向我們介紹了大興安嶺的原始森林。

　　４、從題中你知道了什么？你覺(jué)得還應(yīng)該知道了什么？

　　（二）、組織第一次自學(xué)探索

　　出示自學(xué)要求

　　１、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)，可跟默讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　２、同桌互相選讀課文。

　　３、思考：課文中幾次講到“親切、舒服”？作者分別是在怎樣的情況下感到親切舒服的？再按照“思考練習(xí)”中的提綱，給文章分段，列出提綱。

　　４、請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)到黑板上寫出他的分段意見(jiàn)。

　　（三）、交流點(diǎn)撥

　　１、指名讀生字及組詞，學(xué)生評(píng)議。

　　２、開(kāi)火車讀課文，然后評(píng)議。

　　３、指名板書學(xué)生談?wù)勀闶鞘窃鯓臃侄蔚模瑸槭裁催@樣分。

　　４、學(xué)生評(píng)議分段情況。

　　５、小結(jié)

　　（四）、組織第二次的自學(xué)探索

　　出示自學(xué)要求

　　１、作者三次“親切、舒服”之感分別是在怎樣的情況下產(chǎn)生的？

　　２、“我”一走進(jìn)原始森林有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的？

　　３、“嶺”、“林”、“花”各在什么特點(diǎn)？作者怎樣寫出嶺、林、花的特點(diǎn)的？

　　４、為什么到了林場(chǎng)，“我”這種親切之感更加深厚了？如何理

　　解大興安嶺的確含有興國(guó)安邦的意義。

　　（五）、交流點(diǎn)撥

　　這部分主要有三環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)撥、朗讀體會(huì)、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　１、交流是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果的過(guò)程。在學(xué)生交流時(shí)如出現(xiàn)分歧與偏向時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

　　根據(jù)學(xué)生的交流，主要要了解嶺的特點(diǎn)是多（形多、量多）、溫柔，林的特點(diǎn)是多、綠，花的特點(diǎn)是多、美。

　　２、朗讀體會(huì)要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。朗讀的形式可多樣：輕讀、個(gè)讀、賽讀等。要注意重點(diǎn)語(yǔ)句、重點(diǎn)段落的朗讀，使學(xué)生真正與作者產(chǎn)生共鳴，感情得到升華。

　　３、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生自主性的'體現(xiàn)。學(xué)生在交流、體會(huì)后提出有一定價(jià)值的疑難本身也是能力的反映。對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)可根據(jù)不同情況采取不同的解決措施，或課堂，或課外；或?qū)W生互解，或師生共解。

　　（六）、檢測(cè)鞏固

　　這是對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的檢驗(yàn)，教師設(shè)計(jì)的檢測(cè)鞏固題要以“目標(biāo)”為中心，題型要新穎，形式多樣。可以“選讀你覺(jué)得最美的段落”，“用畫出嶺（林、花）的特點(diǎn)”等。

　　（七）、深化訓(xùn)練

　　為讓學(xué)生的知識(shí)得到遷移，教師可設(shè)計(jì)深化訓(xùn)練題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感想的方法，所以可以設(shè)計(jì)諸如“校園冬景”、“這里的景色真美”、“風(fēng)景這邊獨(dú)好”之類的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，提高能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　１９林海

　　┌──親切舒服

　　┌────親切舒服─┘（聯(lián)想到“興安”）

　　│┌───┼───┐

　　親切舒服─┘│││

　　（腳踩松針嶺林花

　　手摸古木）（多、溫柔）（多、綠）（多、美）

　　觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，回顧黨的光輝歷史，謳歌黨的豐功偉績(jī)，展示全市國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展的新風(fēng)貌，經(jīng)委黨委研究，今年“七一”前夕在國(guó)資委系統(tǒng)將開(kāi)展“迎七一、唱紅歌”大型歌詠比賽活動(dòng)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　開(kāi)展紅歌教育，增進(jìn)廣大黨員干部及員工愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的真摯感情，增強(qiáng)理想信念教育，更好地展示全市國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展的嶄新面貌，為促進(jìn)出資企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行保持強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭、促進(jìn)南昌市社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　二、參賽對(duì)象

　　1、江鈴汽車集團(tuán)公司

　　2、南昌市政公用投資控股集團(tuán)有限責(zé)任公司

　　3、南昌銀行股份有限公司

　　4、南昌城市建設(shè)投資發(fā)展有限公司

　　5、江西南昌旅游集團(tuán)有限公司

　　6、南昌工業(yè)控股集團(tuán)有限公司

　　7、江西國(guó)藥有限責(zé)任公司

　　8、江西耐火材料廠

　　9、江西鍋爐化工石油機(jī)械聯(lián)合有限公司

　　三、比賽時(shí)間：20xx年5月26日下午2點(diǎn)整，1：30之前進(jìn)場(chǎng)。

　　四、比賽地點(diǎn)：南昌市紅谷灘綠茵路1號(hào)南昌廣電中心大廈一樓演播大廳。

　　五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)一個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)，組織獎(jiǎng)六個(gè)。

　　六、組織機(jī)構(gòu)

　　（一）成立“迎七一、唱紅歌”大型歌詠比賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　主任：王鐵汗

　　常務(wù)副主任：傅志紅

　　副主任：劉明、戴龍憲、李來(lái)平、楊曉蓓、沈建驊、吳坤榮、彭小英、萬(wàn)曉峰、胡國(guó)元。

　　（二）成立四個(gè)工作組：

　　1、綜合組

　　組長(zhǎng)：劉明副組長(zhǎng)：彭小英、萬(wàn)曉峰。

　　成員：劉群芳、李翔宇。

　　①負(fù)責(zé)聯(lián)系并確定演出場(chǎng)地、設(shè)備等；

　　②負(fù)責(zé)省、市及相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的邀請(qǐng)；負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓席座位牌的擺放；負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓的接待統(tǒng)籌工作（現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)、茶水服務(wù)等）；

　　③負(fù)責(zé)內(nèi)、外場(chǎng)秩序維護(hù)及安保，以及外場(chǎng)車輛的停放、迎送等；

　　④負(fù)責(zé)確定頒獎(jiǎng)嘉賓人員名單；

　　⑤負(fù)責(zé)對(duì)接禮儀小姐。

　　2、評(píng)委組：

　　組長(zhǎng)：戴龍憲副組長(zhǎng)：沈建驊、胡國(guó)元。

　　成員：陳鈞

　　①負(fù)責(zé)擬訂賽事規(guī)則、打分原則及標(biāo)準(zhǔn)等；

　　②負(fù)責(zé)評(píng)委的座位安排；

　　③負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場(chǎng)的成績(jī)匯總、統(tǒng)計(jì)等。

　　3、宣傳組：

　　組長(zhǎng)：李來(lái)平

　　成員：張小平、張紹華、周學(xué)平、周榮卿、熊莉娜。

　　①負(fù)責(zé)入場(chǎng)券的票務(wù)發(fā)放以及獎(jiǎng)牌制作、獎(jiǎng)金發(fā)放等；

　　②負(fù)責(zé)活動(dòng)前的宣傳，文件擬訂、發(fā)放，政策宣傳；

　　③負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場(chǎng)各單位座位分布；

　　④負(fù)責(zé)比賽當(dāng)天的宣傳報(bào)道，邀請(qǐng)媒體、安排領(lǐng)導(dǎo)接受采訪及宣傳通信稿等；

　　⑤負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)講話材料；

　　⑥負(fù)責(zé)接待新聞媒體、攝像師等。

　　4、節(jié)目組：

　　組長(zhǎng)：楊曉蓓副組長(zhǎng)：吳坤榮、徐志斌、周明生。

　　成員：胡明、賈艷。

　　①負(fù)責(zé)比賽場(chǎng)地外場(chǎng)、內(nèi)場(chǎng)及舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、布置等；

　　②負(fù)責(zé)搜集各參賽單位曲目伴奏帶（有無(wú)特種設(shè)備等），統(tǒng)計(jì)參演人數(shù)；

　　③負(fù)責(zé)比賽順序的.抽簽、安排全體演員走臺(tái)及比賽當(dāng)天節(jié)目的銜接、音樂(lè)配合等；

　　④負(fù)責(zé)確定節(jié)目單、主持人及串聯(lián)詞。

　　七、比賽要求

　　1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各監(jiān)管單位要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)活動(dòng)列入工作議事日程，采取措施，創(chuàng)造條件，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　2、精心組織，務(wù)求實(shí)效。各單位要采取多種形式，層層動(dòng)員，廣泛發(fā)動(dòng)，組織各自單位、系統(tǒng)內(nèi)的黨員干部職工積極參與。參賽隊(duì)員必須是本單位在編員工。為保證此次歌詠比賽活動(dòng)的順利進(jìn)行，各單位要明確一位領(lǐng)導(dǎo)分管，并指定專人負(fù)責(zé)。分管領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)絡(luò)員的名單、聯(lián)系電話于4月25日前報(bào)國(guó)資委。

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　第1課時(shí) 《 直角的初步認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　在實(shí)踐中充分感知角，讓學(xué)生盡量放開(kāi)手腳，思維真正“展翅高飛”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性。

　　孩子的智慧來(lái)自于指尖。孩子們動(dòng)手實(shí)踐，操作參與這一教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)了兒童好動(dòng)的年齡和心理特征，符合著兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。讓學(xué)生充分感知角的內(nèi)涵，并利用語(yǔ)言描述出角的特點(diǎn)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，從中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　以疑激趣，以趣解疑”用有疑問(wèn)的嘗試題可以鼓勵(lì)他們找出規(guī)律和辦法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中感覺(jué)到知識(shí)的力量，擁有學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　這一組嘗試題目既是對(duì)前面學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)有關(guān)角的表象知識(shí)的鞏固。嘗試教學(xué)中“學(xué)生討論”這一步，動(dòng)員大家積極發(fā)言，說(shuō)出他們的解題思路和方法，使學(xué)生在討論中“悟”出道理，發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)的手段和方法，從爭(zhēng)論中篩選信息，辨別真?zhèn)危�分析�?duì)錯(cuò)。既培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們積極參與的意識(shí)；既發(fā)展了學(xué)生思維，也發(fā)揮了學(xué)生間的相互作用。

　　學(xué)生利用自己學(xué)到的知識(shí)，解決了嘗試題，同時(shí)對(duì)“什么是角”在頭腦中形成了清晰的表象，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

　　由具體到抽象，又由抽象回到具體，在這樣周而復(fù)始的過(guò)程中，學(xué)生在獲得了從感性材料向理性知識(shí)的飛躍過(guò)程。在各抒己見(jiàn)的發(fā)言中，知識(shí)得到更深的理解。

　　（二）第三次嘗試練習(xí)：

　　1．?dāng)?shù)數(shù)每個(gè)圖形中有幾個(gè)角：

　　2．動(dòng)手利用小棒（2根）擺圖形，數(shù)數(shù)你擺的圖形中角的個(gè)數(shù)：

　　3．發(fā)展題：一張正方形的紙，用剪刀剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？小組討論，每個(gè)人試著剪一剪：

　　動(dòng)手實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主渠道。第一題是一個(gè)鋪墊，第二題讓學(xué)生利用擺一擺，數(shù)一數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，既掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，又在動(dòng)手操作中，創(chuàng)新精神得到了展現(xiàn)。

　　發(fā)展題的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，同時(shí)也增加了內(nèi)容梯度，呈現(xiàn)了階梯性，是一道很好的延伸題。使學(xué)生的發(fā)散性思維的到了提高。在剪一剪，拼一拼，數(shù)一數(shù)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在交流、切磋中迸發(fā)出了思維的火花。

　　課堂小結(jié)：這節(jié)課開(kāi)始時(shí)，你提出的問(wèn)題都解決了嗎？還有其他的問(wèn)題嗎？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生答，教師總結(jié)）

　　（三）教學(xué)效果評(píng)價(jià)

　　第2課時(shí) 《 直角的初步認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1. 在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

　　2. 會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷直角和畫直角的方法。

　　（三）教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)的組織與實(shí)施

　　（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動(dòng)角）這是什么圖形？

　　 角的大小與什么有關(guān)系？

　　教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？

　　這種角就是直角。通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角的興趣。

　　二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、 探索新知

　　 （1）、你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。

　　匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

　　（2）、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

　　（3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。

　　學(xué)生思考制作直角的'方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。

　　（4）、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

　　（1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。

　　（2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。現(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。

　　學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。

　　（3）、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

　　學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。

　　3、 畫直角

　　（1）、你還能用三角板上的直角干什么？

　　回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的。

　　學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。

　　（2）、指名板演畫直角并說(shuō)說(shuō)畫法。

　　畫直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

　　通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)正確判斷直角。并通過(guò)復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。

　　三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1、 完成第41頁(yè)的做一做第1題。

　　 你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　學(xué)生分小組尋找直角并交流。

　　2、 完成第41頁(yè)的做一做第2題。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　指名匯報(bào)并要求說(shuō)出是怎樣畫的。

　　學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說(shuō)明畫法。

　　通過(guò)尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。

　　四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。

　　你有什么收獲？