設計方案8篇(合集)
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的設計方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
一、教育目標:
1.知識與技能:認識到人生規劃的重要性,并學會做簡單的規劃。
2.過程與方法:通過引導,懂得人生規劃的重要性。
通過討論,檢討自己以往的成敗得失。
通過借鑒,學會如何合理規劃人生。
3.情感態度與價值觀:通過這次主題班會,認識到人生中規劃的重要性,并確立初三下學期的學習目標,進而學會如何用行動把夢想變成現實,樹立積極進取的人生觀。
二、教育的重點難點:
重點:使學生初步懂得并初步體會規劃人生的過程與方法。
難點:如何使學生接受教學中的道理。
三、教育對象分析:
從學生的人生任務上講,本文的對象是初三下學期的學生,他們面臨著升學和走向社會的雙重選擇,此時的人生規劃可能會影響他們的人生軌跡;學會人生規劃的一些基本常識,有利于學生的學習和生活。從學生心理上講,本文面對的是一群好奇、好動,不喜歡說教的青年人,因此用適當的方式讓他們接受正確的人生道理,比灌輸要有效的多。
四、活動形式:
演講、討論、游戲、歌唱
五、活動準備
1.根據學生情況對學生進行分組
2.主持人培訓
3.抽簽用的角兒
4.獎品
六、活動流程:
第一環節:引入主題(時間3分鐘左右)
主持人介紹關于毛毛蟲找蘋果的寓言故事,激發學生對人生規劃的興趣和熱情。主持人總結:其實我們的人生就是毛毛蟲,而蘋果就是我們的人生目標——
成功。爬樹的過程就是我們成功的道路。初中畢業后,我們都得爬上人生這棵蘋果樹去選擇未來,完全沒有規劃的人生注定是要失敗的。
現代社會,規劃決定命運。有什么樣的規劃就有什么樣的人生。我們的時間非常有限,越早規劃你的人生,你就能越早成功。要想得到自己喜歡的蘋果,想改變自己的人生,就要先從改變自己開始,做好自己的人生規劃,做第四只毛毛蟲。怎樣規劃我們的人生,下面我們通過幾個活動環節來體會一下人生規劃的過程與方法。
第二環節:確定目標,選擇真愛(時間7分鐘左右)
主持人宣布活動規則:請所有同學就“金錢、 美女、房子、車子、身份地位、權利、朋友、親情、考高中”幾個項目中劃去自己認為一生中最不重要的一項,接著劃去次之不重要的項目,如次類推,直至留下一項,同學們可以討論,也可以根據自己的意愿選擇結果。
待同學們完成后,主持人邀請同學談談自己的選擇結果和選擇過程,即上述項目先后劃去順序,如果愿意,還可以談談自己的理由。
主持人總結:上述的活動可以看出,我們選擇我們的.目標時,不能隨意,而是要經過認真的對比分析,根據自身的條件和特點,周密考慮,權衡得失,方可確定我們努力的方向。當確定了我們努力的方向后,接下來我們就要認識自己的長處與短處,全面了解自己。
第三環節:認識自我(時間15分鐘左右)
活動方案:
第一步:寫寫看。以小組為單位,通過各小組組長抽簽,確定自己小組的友好小組,并根據自己小組對友好小組各成員的了解,從興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等方面討論和評價友好小組成員,并形成書面評語,匯總給主持人。
第二步:猜猜看。主持人從匯總材料中抽出部分資料,當場宣讀材料,要求全班學生根據材料猜測主持人描述的對象,在主持人描述的過程中,各小組可以搶答,先答對者有獎。其他同學對評語還有不同看法的可以進一步修改。
第三步:描述自己。要求同學們從興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等方面要審視自己、認識自己、了解自己,給自己一個評價,形成書面材料。
主持人總結:每個人都有自己長處和不足,發揮自己的優勢,提高我們做人的效率,就需要一個完整的計劃,計劃可以是長期的,也可以是三兩天,完美的計劃應該是既有長期的,又有為長期計劃保駕護航的短期計劃,讓我們一起摸索計劃的制定。
第四環節:制定計劃(時間7分鐘左右)
同學們根據第一環節選擇的人生目標,參考其他同學對自己的評語和自己的自評,給自己設計一個初步計劃,包括長遠計劃和短期計劃,甚至每一天的,計劃越詳細越好。
第五環節:交流評價,教師點評(時間8分鐘左右)
同學們把自己制定的計劃在課堂上宣讀,其他同學對計劃提出刪補建議。 第六環節:活動結束
在愛拼才會贏的歌曲聲中,主持人宣布活動結束,課后主持人把友好小組的評語分發給學生本人。
七、收獲與思考:
從課堂氣氛上看,課堂氣氛熱烈,學生全情投入,積極發表自己的見解,遇到不同見解的問題一定要爭個是非出來;從教育效果上看也達到課前設想的效果,使學生了解了人生規劃是怎樣的一回事,知道了人生規劃的一些基本操作和流程,學生也給自己制定了一個初步的人生規劃。但在時間上稍稍有些緊,對一些問題的探討不夠充分和深入。
經過本節班會課的活動,本人深刻認識到教育學生首先要選擇教育方式,選擇適合學生接受的教育方式有時比教育內容本身的準備更重要,學生接受教育的形式,才會自然而然的接受教育的內容,可以這么說,恰當的教育形式是賦予教學內容魅力的必要手段。
設計方案 篇2
活動名稱:自己梳頭發
目標:1、學習梳頭的方法,知道要注意自己的儀容的整潔。
2、了解梳頭的需要的工具。
3、幼兒養成初步的'自己做自己能做的事情的意識。
準備:梳頭發流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌
過程:1、教師情境引入活動,以引起幼兒的注意。
師:一天,洋娃娃起床了,頭發亂糟糟的,可是她的媽媽有事先走了,沒有人幫她整理頭發,怎么辦呢?
2、了解梳頭的工具。
師:梳頭發需要哪些工具呢?
小結:梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭發的方法。
師:怎么用小梳子梳好頭發呢?
4、幼兒嘗試自己梳頭發。
5、師幼共同梳理正確的梳頭方法,并展示梳頭流程圖。 小結:拿起梳子,先從頭上往下梳整前面,再梳梳側面、最后梳后面的頭發。可以一邊梳,一邊檢查頭發梳好沒有。
6、將梳頭的方法創編成郎朗上口兒歌,幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌: 小梳子手上拿,
先從上往前梳,
再梳頭兒兩邊, 頭兒后面不能忘, 看誰的頭兒最整潔。
設計方案 篇3
一、企業進行稅收籌劃的目的
(一)實現利益最大化目標
將企業中每一個股東的經濟利益價值最大化是現代企業的經營目標。企業內部經營管理方面限制了企業達成這個目標,還有外部市場的經濟環境變化因素也會對企業產生較大的影響。企業的管理者一定要依照相關稅收的法律法規來進行日常經營管理工作,對企業內部的經營、利潤分配行為和籌資、投資行為進行合理的安排,避免相關的政策,才能減輕企業的稅收負擔。對于稅收優惠的相關政策也要靈活的運用在企業中,才能實現將利益最大化的目標,同時也能提高企業的稅收利益1]。
(二)提高企業市場競爭力
隨著市場經濟的不斷發展,企業的市場競爭也愈演愈烈,只有提高企業自身的盈利能力,將支出最小化,才能使企業在市場競爭中處于不敗之地。激烈的市場競爭也對企業自身的要求越來越高,企業自身的平均利潤水平必須要比社會的平均利潤水平高,而降低自己產品的費用和成本,通過提高產品的利潤來提高自身的盈利是提高企業自身平均利潤水平的最好方法。但目前企業都使用的是自動化大規模的生產方式,在這種生產方式下壓縮制造成本和管理費用已經很困難了。減輕企業的稅收負擔是企業強化自身的盈利能力的重要方法,所以企業對稅收籌劃的應用也非常的重要。
二、企業財務管理中稅收籌劃的目的
(一)降低稅收負擔
稅收策劃的最高目標就是最大化的降低稅收負擔。因此企業應該將財務目標作為稅收籌劃的重要目標,盡可能的實現稅后最大利益,也就是降低企業的稅負負擔。對于一些跨國企業而言,隨著其規模的擴大和跨國貿易的增多,多變性、差異性、復雜性的各國稅制給跨國企業的經營管理增加了很大的困難。最大程度的降低稅收負擔,提高企業的利潤水平在跨國企業的經營管理當中是比較復雜的工作,不僅要在國際慣例、法律法規、經營管理之間尋求平衡,還要總體安排和運籌企業的涉稅事項。企業整體長遠的利益是稅收籌劃的主要目標,最大程度的降低稅收負擔需要從經濟的角度謀劃。充分的利用企業現金流量和資源,最大化納稅人的經濟利益是稅收籌劃的最終目標。
(二)降低納稅成本
納稅成本是納稅人在履行納稅義務過程中必然產生的。稅收籌劃的基本目標就是最大程度的降低納稅成本。直接納稅成本和間接納稅成本是納稅成本中的兩大類,納稅人為履行納稅義務而付出的財力、人力、物力是直接納稅成本;納稅人因履行納稅義務而承受的心理壓力、精神壓力等是間接納稅成本。直接納稅成本主要是經濟付出,所以比較容易計算和確定,而間接納稅成本則無法直接衡量,只能經過測算和估算。公平透明公正的稅收制度才能使納稅人的心理平衡、減少對稅收的恐懼感。對稅務機關來說降低了稅收的成本,就可以有效的提高企業經濟利潤,同時也增加了應稅所得額,不僅能夠讓企業滿意,還能增加稅收收入。
三、財務管理中稅收籌劃的具體應用
(一)選擇合理結算方式的稅收籌劃
企業可以依照我國相關稅收的法律法規來合理的選擇銷售產品時的結算方式,并且制定能夠推動企業持續穩定發展的稅收籌劃,這樣才能為企業每年的稅收收益作保障。我國的稅收法規定了企業在確認稅收收入時,首先,應該提高對憑據的重視。以我國《增值稅暫行條例》為依據,增值稅的納稅義務具有規定的時間要求,并以銷售結算方式的不同而進行了一定的區分。如果貨物銷售的方式屬于直接收款,就可以將貨物作為是否索取或收到銷售款的憑據,并不考慮貨物是否發出的問題。其次,要提高對合同的重視,《消費稅暫行條例》《增值稅暫行條例》對銷售方式為分期收款和賒銷的貨物的納稅義務時間也有明確的'規定。第三,提高對結算手續的重視,對銷售方式為委托銀行收款或托收承付的貨物,納稅義務的時間應為當天。因此當合同約定的時間晚于實際貨物發出時間時,仍然以貨物發出的時間為準,否則就以合同約定的時間為準。所以不同的銷售方式也需要不同的計算方法來確定,這樣不僅能保證合理的稅收,還能幫助企業最大程度的獲取收益。
(二)使用存貨計價方法進行稅收籌劃
企業在生產經營過程中儲存的有形資產就是存貨,存貨不僅包括商品,還包括原材料、在產品、產成品等。納稅人本可以按照實際情況來靈活使用存貨計價方式,但因我國稅法規定,納稅人的存貨計價方式只能有一種,并且確定后就不能自行更改,若要更改還需要經過相關部門的批準,若影響了應納所得稅額,相關部門有權調整。所以企業采用的存貨計價方式對企業稅收籌劃有很大的影響。納稅人的應稅所得和應納稅額會受到不同的存貨計價方式嚴重影響,采用什么樣的計價方式是稅收籌劃的主要內容,企業可以根據不同的情況來選擇一種最佳的計價方式,從而使企業能夠節約稅收成本3]。
(三)使用固定資產折舊計算方式進行稅收籌劃
按照費用配比和期間收入的原則再把折舊費用分期計入產品費用和成本,才能補償固定資產由于損耗而減少的價值,不然會嚴重影響應納稅額和利潤。工作量法、產量法、直線法和加速折舊法是目前最常用的折舊方法,而且納稅人的折舊方法和計價方式一樣一旦確認就不得隨意更改。選擇最佳的固定資產折舊計算方式進行稅收籌劃才能為企業帶來實惠。
設計方案 篇4
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.學會六個生字“早、田、方、了、也、在”并組詞
2.掌握一個偏旁“日”,認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3.復習鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀句子和短文
(二)能力訓練點
1.初步培養學生的觀察能力
2.培養朗讀課文的能力
(三)德育滲透點
培養學生愛父母,尊敬長輩的美德
二、重點、難點
重點:字、詞教學
難點:理解兩個“笑”的意思
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.通過一幅一幅地看圖,訓練學生說的能力,觀察能力
2.通過各種形式的`讀理解課文,培養朗讀能力
3.利用漢語拼音學習字詞
五、教學步驟
第一課時
(一)導入新課
同學們,你們愛自己的爸爸、媽媽嗎?應該怎樣去愛呢?現在我們來學習一篇課文,看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的?
(二)借助拼音讀課文
(三)學習課文
1.認識自然段
2.學習第一段課文
(1)指導看第一幅圖。從圖上看是什么時間?都有誰?他在干什么?從臉上看表情,他心情怎樣?
(2)用自己的話把整幅圖的意思說給同桌聽,再挑一、二名在班上說
(3)學習句子、詞語
①課文中哪些語句是說圖上內容的,自己輕聲讀兩遍
要求。讀準音節,詞連起來讀,把句子讀通
②出示新詞卡片,找學生讀
早晨、田方、笑了、也
③齊讀這兩句話,用自己的話說一說這兩句話的意思
④媽媽為什么笑了?
(媽媽看到孩子能幫助做家務,感到欣慰,高興得笑了,這個“笑”表示媽媽對孩子的贊揚,對孩子的愛。)
⑤我為什么也笑了?
(孩子幫助媽媽做家務,得到媽媽的贊揚,孩子很高興,所以也笑了,這個“笑”是會心的笑,自豪的笑)
⑥體會“也”字的好處
3.把這兩句話有感情地讀一讀
4.學習第二部分課文
(1)看第二幅圖說說圖意
(2)讀課文用自己的話說說內容
(3)你覺得哪個詞用得好?為什么?這句話應該怎樣讀?
(4)討論交流,指名讀、范讀、練讀
5.有感情地朗讀全文,指名讀,齊讀
(五)朗讀課文
第二課時
(一)復習導入
1.有感情地朗讀全文
2.認讀“早、田、方、了、也、在”
認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3.讀詞。早晨,田方,笑了,也,在
(二)識記生字,指導書寫
1.學習新部首“日”
2.指導書寫
早=“日”+“十”
在=一丿丨土
3.在田字格里練寫,指導書寫
(三)布置作業
熟悉課文,默寫生字
(四)板書設計
設計方案 篇5
[教學目的]
1. 學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。
2. 體會本文融情于景,借景抒情的藝術特色。
3. 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。
[教學重點]
背誦及體會文章寫景抒情的方法。
[教學難點]
樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。
[教學時間]
二課時
第一課時
[教學內容]
初讀課文,疏通文意。
[教學過程]
1. 由“唐宋八大家”中的“韓流”導入。
2. 簡介作者,背景,解題。
柳宗元:字子厚,河東人,唐代中期杰出的文學家,思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動,任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永粥發現了許多風景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。
“記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。
3. 生初讀課文,圈出生字、生詞。
4. 師范讀課文,生輕聲跟讀,并補充。
參差 寂寥 搖綴 隸 愴
5. 師生共同疏通文意。
(1) 古今異義。
去:(古)離開 (今)前往,到某處
怡然:(古)靜止不動的樣子 (今)癡呆或深思的樣子
小生:(古)年輕人 (今)戲曲藝術中的一種角色
(2) 一詞多義
以:①全石以為底(介詞,用)
②卷石底以出(承接,“而”不譯)
③以其境過清(介詞,表原因)
為:①全石以為底(動詞,當“作為”講)
②為坻,為嶼,為堪,為巖。(動詞,“成為”)
清: ①下見小潭,水尤清冽(形容詞,清澈)
②以其境過清(形容詞,冷清)
可:①潭中魚可百許頭(副詞,大約)
②不可知其源(助動詞,能夠)
差:①參差披拂(形容詞,長短不一)
②其岸勢犬牙差互(動詞,交錯)
(3) 翻譯
①青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
②斗折蛇行,明滅可見。
③凄神寒骨,悄愴幽邃。
(4) 判斷。“若”“似”“如”都可以用來打比喻,但有時不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。
①聞水聲,如鳴佩環。( ) ②皆若空游無所依。( )
③似與游者相樂。( ) ④天涯若比鄰。( )
[課堂練習]
1.讀,背。
2、翻譯課文。
第二課時
[教學內容]
深入理解課文內容,體會寫景抒情的方法。
[教學過程]
1. 齊讀課文,把握課文大意。
第一段:寫發現小石潭及小石潭的景物。
第二段:寫潭水清澈,游魚活潑。
第三段:寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。
第四段:寫作者對小石潭總的印象和感受。
第五段:記下與作者同游小石潭的人。
2. 賞讀課文。
(1) 文中哪些句子寫了“石”?請說明理由。
點撥:文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。“全石以為底”,“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”。“如鳴佩環”形容聲音嘹亮,說明“石潭”的不一般。“青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優美形態。“影布石上”借印在石上的魚影表現水的清澈透明。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼,不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。
(2) 文中哪些句子寫了“水”?請說明理由。
點撥:“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,怡然不動,chu而遠逝,往來翕忽,似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑,從側面表現了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。”用形象的比喻,寫出了小溪的形狀。
(3) 文中的“動”與“靜”
點撥:①游魚的“怡然不動”及“chu爾遠逝”表現了魚兒的`生動活潑。 ②小溪。就小溪身來說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說,作者形容它像蛇爬行那樣曲折,這是流動的。用了這兩個比喻,一靜一動來描寫小溪。
(4) 文中的“對比”和“烘托”
點撥:①為了突出魚的生動活潑,把“怡然不動”和“chu爾遠逝,往來翕”忽”兩種情態加以對比,靜動相對,尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數,使人感到像是“空”“無”,尤使水清之狀具有實感。
(5) 文中的“景”與“情”
點撥:作者把自己的心情和小石潭的環境結合起來,寓 情于景,情景交融。本文在對景物描繪中結合著作者自身的遭際,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機--“聞水聲,如鳴佩環”,但卻無人賞識,四周被竹圍抱,其幽清無聞與自己的遭遇相同,觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習慣。因此,他寄情山水,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環境更容易激起他“凄神寒骨,悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯,有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。
(6) 文中的“鏡頭”與“畫面”
點撥:在第一段,作者采用的是“移步換形”的寫法,在移動變換中引導我們看到不同的景物,很象一部山水風光影片,具有極強的動態的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚,采用了“定點特寫”的寫法,作者一共只用了四十個字,就活靈活現地描出了潭水中游魚的美景。
(7) 文中的寫景短句。
3. 精讀課文,鞏固。
(1) 作者是怎樣發現小石潭的?
(2) 小石潭的全貌是怎樣的?
(3) 游魚和潭水有什么特點?
(4) 作者是怎樣描寫潭上景物的?
(5) 跟作者同游的好幾個人,為什么篇末才能將他們的姓名一一列出?
4. 總結全文。
[課堂練習]
1.課后習題
2、寫熟悉的某處景物,二三百字。
[板書設計]
略
設計方案 篇6
張先生,26歲,未婚,網絡公司白領,已參加社會保險,因平時工作較忙,無暇打理個人資產,尚無任何投資經驗,不愿在理財上冒太大風險。
資產簡況:稅后月薪1萬元。月房租1800元、交通費600元、通訊費400元、娛樂交際費用1350元、其他生活支出1500元。每月有住房公積金3000元,現有銀行定期存款16萬元。
投資目標:一年內購置小轎車一輛,花費控制在10萬元以內;三年內購置80平方米兩居按揭住房一處,首付費用依靠本人的存款和收入支付。
專家分析
目前張先生的收入來源過于單一,欠缺資產管理和增值手段,而且尚未對自己的.個人保障做出安排。
專家建議
首先,應購買一份以重大疾病為主險,住院醫療、重大意外為附險的保險。年輕的張先生工作繁忙、出差頻繁、生活不規律,發生意外事故或者出現重疾的風險不可忽視。
其次,實現購房、購車計劃。以張先生現在的資產和收入支出水平,在期望時間內買房買車不成問題。但應注意,購車后支出將增加。雖然每月600元的交通費可以用來支付油錢,但除此之外還有車船使用稅、養路費、保險費、停車費、路橋費、保養維修費等,綜合來看平均月支出預計比原交通費支出多近千元。
如果不是為了提高生活品質,單純從資產積累和實現重大生活目標優先的角度看,張先生不宜過早買車。在收入增長、資產積累較多的時候,可以考慮提前還房貸。
此外,何易還對張先生未來的資產管理及積累提供了建議。1.準備充足的應急金。建議以能夠維持6個月正常生活的資金作為應急金,金額在3萬元左右,其中50%存放于貨幣市場基金,其余以活期存款形式儲備,以備不時之需。2.制定投資計劃,為結婚、育子、養老作準備。
建議:建議其將應急金以外的存款和部分月收支節余,投資于幾只配置型或者股票型開放式基金,采取定期定額式,十幾年甚至幾十年過后復利投資所形成的巨大財富應該足夠快樂養老。
設計方案 篇7
一. 活動目標:
1.在找找、學學、說說的過程中,感受理解故事有趣的情節。
2.會用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。
二. 活動準備:
1.立體教具:鼠寶寶一個。
2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。
三. 活動過程:
1.出示“鼠寶寶”,引起幼兒興趣。
(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。
(2)哦!原來是小老鼠,鼠寶寶,咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。( 鼠寶 寶,你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的,我想找一個會跑又會跳的好朋友。
(3)鼠寶寶想找一個什么樣的'朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)
2.幫助“鼠寶寶”找朋友,理解故事內容。
(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友,可找來找去找不到,一直找到我們班來了,想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。
(2)幼兒尋找。
(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物,從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。)
(4)你找到了誰呀?(小花貓),是呀!小花貓又會跑又會跳,鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友,你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊,將沒有這兩樣本領的放在另一邊。)
3.培養感情。
(1)鼠寶寶終于找到了好朋友,它可高興了,小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!
(2)鼠寶寶終于找到了好朋友,你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!
設計方案 篇8
教學目標:
1.通過組織學生玩、吹泡泡游戲,要求學生邊玩邊觀察泡泡的形狀、影射和顏色的變化,欣賞泡泡的美。
2.引導學生想象泡泡飛起來的時候,透過泡泡會看到各種什么樣的情景,通過討論交流,啟發,逐步形成創造性構思。
3.學生用自己喜歡的繪畫方式大膽創作,表現自己的構思。
教學過程:
一、導入新課
由學生喜歡的玩具導入。
師:今天老師帶了一件秘密武器,是什么呢——哦!是一把槍!(拿出泡泡槍)
師:不過,這槍可沒有子彈。那它射出的是什么呢?(師試玩)
生:泡泡。
師:對了。是一串串的泡泡!你喜歡吹泡泡么?
生:喜歡。
師:今天我們就一起來玩泡泡,畫泡泡,好不好?
生:好!
師:板書課題:泡泡飛呀飛。
二、學習新課
1.做“吹泡泡”的游戲:
師:同學們都吹過泡泡了,誰能來說說你記憶中的泡泡是什么樣子的?(齊答)是圓的。
師:泡泡真的只有圓形一種嗎?現在我們再來玩一玩。請同學們拿出準備好了的泡泡工具再觀察(邊玩邊引導學生觀察泡泡被風一吹會變癟的這一現象)。
生:有半圓的、8字形的`、彎彎的??
師:我們再來吹一次觀察你吹出的泡泡是什么顏色的?
生:白色的、紫色的、紅色的、綠色的??
師:對,因為光照的原因泡泡是五顏六色的。同學們都玩的很開心吧!師:接下來請同學們盡自己最大的力量吹一個最大的泡泡,然后透過泡泡你可以發現什么?
生:我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同學的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景??
師:哇你們發現了這么多有趣的現象!
師:如果泡泡飛到樹林里,那泡泡上會看見什么?飛到城市的上空呢???生:會看見許多大樹、會看見白雪公主、會看見汽車、會看見機器人??師:同學們的想象力真
豐富,等會兒把你想的大膽畫在畫中。
師:如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進泡泡里了,你會和泡泡一起飛,飛啊飛啊??你希望泡泡會飛到哪里去?你希望有誰陪著你一起飛?先同學互相說,再說給大家聽。
生:討論。
生:我想和媽媽一起飛到北京去看長城、我想和同學們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??
師:你們覺得泡泡美不美?美在哪里?
生:顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的事??
2.《編兒歌》
師:今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來編一首兒歌,題目就叫《泡泡歌》。(出示兒歌題目)
師:請大家聽老師說句子,然后同學們照著老師說的句子來說,看誰說的最有意思!要是自己動腦筋創作出來的。
師:老師引導:汽球是我吹出的泡泡,蘋果是大樹吹出的泡泡??(出示板書)
生:水泡是小魚吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡??
3.欣賞
師:下面我們欣賞書中的范作。說說自己最喜愛那一幅,為什么?
生:我喜歡??
4.示范
師:我們怎樣畫泡泡可以使畫面更加的美呢?看看老師是怎樣做的。(邊示范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯落有致,并介紹幾種涂色方法)
生:觀察、理解。
三、學生作業
展示學生作品。學生介紹作品創意,老師評點。
四、課后拓展
1.展示作品
師:實際上我們除了用畫的方法表現泡泡,還可以用許多其它的材料表現泡泡。我們一起來欣賞幾件作品。(出示氣球做的泡泡,塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等)
生:欣賞。
2.拓展思維
師:你還想用那些材料表現泡泡呢?
生:我還想用大蘋果做泡泡、我還想用舊報紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡??
師:世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛,比如說飛機、太空船等。大家有時間可以在家里也學今天這樣畫一畫、做一做。