驚心·暖心作文

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的驚心·暖心作文，希望能夠幫助到大家。

　　世上有許多意外，有許多災難，很多都是你無法預知的。但在你遇到災難的時候，有沒有看到驚心后面的暖心？

　　——題記

　　四川的地震也不算少了，汶川，雅安廬山，前不久的九寨溝，還有國慶節(jié)前一天的青川。我作為地道的成都人，自然也驚心了多次。本以為每次地震都會隔個幾年，卻不想，九寨溝和青川之間，兩個月都不到。

　　青川地震那天，我們還在上生物課，那時是我們下午第一節(jié)課。課上到一半的樣子，我抬頭看著白板PPT上的題目，突然感覺白板在晃。我以為我出現(xiàn)幻覺了，頭轉(zhuǎn)回來看了眼前面的同學。桌子，凳子好像有些晃。再抬頭看白板，晃得更厲害了。

　　桌椅搖晃的感覺更明顯了，我有些不安，悄悄對同桌說了一句:“是不是地震了？”然后我看到老師跑到教室門口張望，外面隨即傳出驚恐的尖叫聲。兩個想法在我腦袋里逝過:躲桌子下，還是跑？然后也由不得我選，便跟著同學一起跑出教室。

　　每個人都神色慌張，我腦中又有了一個念頭:我們會不會死？事實證明是我想多了。跑到樓道，我們讓著二樓的初一先跑。曾經(jīng)教過我們，我卻不怎么喜歡的數(shù)學老師也從二樓跑出來。但是她跑到一樓和二樓的拐角停了下來，讓學生跑快點，神色很焦急。這讓我心中不由得一暖。

　　跑到操場，所有人都驚魂未定，訴說著自己在那一瞬的想法。很多同學都誤以為是自己同桌調(diào)皮地抖桌子，還把不知情的同桌責怪了一番。校長立刻讓我們清點人數(shù)，而人群久久不能安靜下來。總之，我的心跳久久不能平復，雙腿還在顫抖。

　　再三確認了沒什么大事，學生們也都在第二堂課上課前上樓去了。我們下一堂課是體育課，我覺得雙腿還是很軟，跑步都沒勁兒，逃下樓的時候幾個同學還把腳給崴了。

　　校長為這次疏散表揚了一些同學——看到同學跌倒主動去扶起來；讓著低年級的先跑……事后班主任也說著:“我們班的同學張主動把腳受傷的藍扶下樓去，如果這次地震震感很強，這是不顧生命！還有四班的一個同學王，看到一個初一的同學跌倒了，把別人抱起就跑……”

　　我的內(nèi)心被深深地觸動了，或許只有在這樣的環(huán)境下，一個人的本能，一個人的動作才能看出真正的人品吧。不過我也為有這樣的同學感到高興，為有這樣的校友感到自豪！

　　災難讓人們驚慌失措，來不及想更多，但在這樣慌張的情況下，有些不自覺流露的動作讓人溫暖。災難來了怕什么？再大也大不過人向善的心！