（優(yōu)）學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇

　　當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

　　自我校省級(jí)數(shù)學(xué)課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂教學(xué)的研究》立項(xiàng)以來(lái)，我校就組織課題組成員進(jìn)行了四次專(zhuān)題培訓(xùn)。第一次是由常老師對(duì)全部課題組成員進(jìn)行題為《課題研究中要注意的幾個(gè)問(wèn)題》的培訓(xùn)；第二次是由王老師作《茅屋常掃領(lǐng)異標(biāo)新》的培訓(xùn)；第三次是由李老師作題為《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂教學(xué)的探索》培訓(xùn)；第四次是由呂老師作題為《讓學(xué)生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦》培訓(xùn)。通過(guò)這四次培訓(xùn)，我感觸很多，學(xué)到了很多東西，覺(jué)得能榮幸參加課題組真的很好，既能學(xué)到東西，又能鍛煉自己。一學(xué)期即將結(jié)束，但我們課題組的工作并沒(méi)有因此而停歇，只是對(duì)過(guò)來(lái)的這幾個(gè)月進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，梳理一下自己的思路，整理一下自己的行囊，以便于更好地前行。

　　通過(guò)這幾次培訓(xùn)，我收獲很多，把自己的想法整理一下，有以下幾點(diǎn)：

　　一、目標(biāo)更明確

　　在之前，我對(duì)課題研究只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，并沒(méi)有接觸過(guò)，更沒(méi)想過(guò)去研究它。所以，對(duì)于課題研究，我很茫然，是一塊未曾開(kāi)墾的處女地。但這一次我聽(tīng)了常雁老師講的《課題研究中要注意的幾個(gè)問(wèn)題》的專(zhuān)題培訓(xùn)后，我學(xué)到了很多有關(guān)課題方面的知識(shí)，對(duì)我下一步幫助很大，我更加明確了自己的目標(biāo)——從研究課題這方面去發(fā)展。常雁老師從“選好課題”、“申請(qǐng)立項(xiàng)”、“準(zhǔn)備階段”、“實(shí)施過(guò)程”等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。我越發(fā)對(duì)這一塊處女地更加感興趣，更加著迷和向往！我堅(jiān)定信心，我的目標(biāo)就是向這一塊地進(jìn)發(fā)，我會(huì)盡一切努力去開(kāi)墾它。

　　二、學(xué)習(xí)更努力

　　有了目標(biāo)，我學(xué)習(xí)更加努力了。不再像以前一樣，看書(shū)漫無(wú)目的，今天看一本，明天換一本。現(xiàn)在，我看書(shū)的精力集中在與課題有關(guān)的書(shū)籍方面，其他書(shū)籍涉獵少。這樣的話，我就能集中注意力去研究問(wèn)題。課題批下來(lái)以后，我又高興又擔(dān)心。唯恐自己能力不足，不能勝任此項(xiàng)工作。但我相信“勤能補(bǔ)拙”，更相信“世上無(wú)難事，只怕有心人”。只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，我相信我能做好的。參加課題組以來(lái)，我每天都給自己定下一些讀書(shū)目標(biāo)，力爭(zhēng)每學(xué)期讀兩本相關(guān)的理論書(shū)籍，一年讀四本。不但要讀書(shū)，還要在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)，摘抄筆記等，而且還要寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)。每讀一本書(shū)，我就寫(xiě)一篇或者是更多。可以這樣說(shuō)，讀書(shū)已經(jīng)融入到了我的生活，我已經(jīng)離不開(kāi)讀書(shū)了。

　　三、理論有提高

　　通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我的理論有了明顯提高，我比以前懂得更多了。我知道了怎樣去準(zhǔn)備一次講座和培訓(xùn)的材料，通過(guò)聽(tīng)常雁老師作題為《課題研究中要注意的幾個(gè)問(wèn)題》的培訓(xùn)，我知道了課題研究方面的相關(guān)知識(shí)，知道了課題研究的實(shí)施過(guò)程有“搜集資料”、“制定研究方案”、“走好研究過(guò)程”等。通過(guò)聽(tīng)王老師作的《茅屋常掃領(lǐng)異標(biāo)新》的講座，我知道了教師為什么要搞課題研究？是為了解決自己在教學(xué)中的問(wèn)題和促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。聽(tīng)李永瓊老師作題為《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂教學(xué)的探索》講座，我知道了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以采用創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境來(lái)激發(fā)興趣等；聽(tīng)呂老師作題為《讓學(xué)生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦》培訓(xùn)，我知道了如何幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)分析觀念，讓學(xué)生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦？可以采取以下做法：

　　1、創(chuàng)設(shè)有效的`數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，使學(xué)生受到數(shù)據(jù)的作用，形成數(shù)據(jù)意識(shí)；

　　2、注重學(xué)生多角度獲取信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力；

　　3、學(xué)會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)量，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析方法；

　　4、合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。

　　總之，通過(guò)一學(xué)期的培訓(xùn)，我覺(jué)得收獲頗豐，比自己讀一本書(shū)還強(qiáng)。

　　四、思考有方向

　　通過(guò)課題研究活動(dòng)的開(kāi)展，除了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)外，還要在實(shí)驗(yàn)班級(jí)上課。我在準(zhǔn)備上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我就會(huì)沿著我們課題組提出的研究方向去思考，怎樣圍繞這一課題去備課和上課，怎樣把數(shù)學(xué)課上得有趣味性等等，我就有了一個(gè)思考的方向。通過(guò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我的思路和思考的方向更明確了。在當(dāng)下，有部分學(xué)生“談數(shù)色變”，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣與動(dòng)力，感覺(jué)很枯燥，課堂上學(xué)得愁眉苦臉。我們數(shù)學(xué)老師看到這種現(xiàn)狀，該怎么辦呢？難道就沒(méi)有一種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)嗎？今后，這些問(wèn)題擺在我們面前，縈繞在我腦海里，不得不去思考，不得不去面對(duì)，迫在眉睫，不容忽視，正期待我們?nèi)ソ鉀Q。

　　五、行動(dòng)有指南

　　通過(guò)這學(xué)期的理論培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不但提高了我的理論素養(yǎng)，而且還為我接下來(lái)的實(shí)際行動(dòng)提供了指南。培訓(xùn)是打開(kāi)我思想大門(mén)的鑰匙，更是我一切研究的導(dǎo)火線。沒(méi)有這四位老師的精彩培訓(xùn)，我對(duì)這次課題的研究將一籌莫展，不知所措。培訓(xùn)為我滋補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，使我能茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹(shù)。通過(guò)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我對(duì)下一步的行動(dòng)更加了如指掌。我要做些什么？該怎么做？我很清楚。接下來(lái)的日子里，我將繼續(xù)沐浴在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的春風(fēng)里，享受這一股暖暖的陽(yáng)光所帶來(lái)的能量，在課題研究這一領(lǐng)域發(fā)揮出自己的潛能，為解決教學(xué)中的難題揮灑熱血，盡一份微薄之力。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí)，更需要的是獲取信息的能力。顯然，語(yǔ)文教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決問(wèn)題能力、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文課程教學(xué)中，開(kāi)展小課題研究無(wú)論是對(duì)課程教材的開(kāi)發(fā)，還是對(duì)于學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都具有積極意義。同時(shí)，它是改變當(dāng)前語(yǔ)文教育被動(dòng)局面的一種行之有效的途徑。語(yǔ)文課程小課題研究給學(xué)生提供了參與實(shí)踐體驗(yàn)、自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中鍛煉如何合作、如何探究，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是極為必要的。

　　我認(rèn)為，語(yǔ)文小課題研究在初中是可行的，主要基于如下考慮：

　　1、語(yǔ)文新課程所展示的教材內(nèi)容都具有現(xiàn)實(shí)性、靈活性和開(kāi)放性，這為開(kāi)展語(yǔ)文小課題研究提供了有利的素材內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間。

　　2、從學(xué)生身心發(fā)展年齡段來(lái)看，初中學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇心是這個(gè)年段的`主要特征，好探究的心理已經(jīng)具備，語(yǔ)文課程小課題研究教學(xué)可以滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)也使學(xué)生的綜合實(shí)踐、自主探究能力得以和諧發(fā)展。

　　3、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，幫助初中生開(kāi)展小課題研究的資料收集和了解社會(huì)生活信息的視野。

　　4、學(xué)科教師的系統(tǒng)指導(dǎo)，也使得學(xué)生的語(yǔ)文小課題研究在內(nèi)容和方法的科學(xué)性等方面有了一定的智力支持和保障。