讀《扶年輕班主任上馬》有感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家收集的讀《扶年輕班主任上馬》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　這個(gè)暑期，在師傅馮亞婷老師的推薦下，我拜讀了《扶年輕班主任上馬》這本書，一下就被作者王莉老師成功的管理方法所折服。對(duì)于年輕班主任來(lái)說(shuō)，這本書真的是良師益友，很值得我們年輕人學(xué)習(xí)。

　　碎片化的閱讀時(shí)間無(wú)法讓我真正吸收書中的內(nèi)容，我反復(fù)閱讀了三遍。讓我印象最深刻的是那篇“感恩是必需的課程”。

　　教師的職責(zé)是既教書又育人，做班主任和任課老師最大的不同，就是班主任肩負(fù)著更大的育人責(zé)任。

　　班風(fēng)如何，其實(shí)指班里的孩子們品質(zhì)如何、心靈如何、精神境界如何。所以，班風(fēng)形成的過(guò)程其實(shí)就是教育每一個(gè)孩子如何做人做事的過(guò)程，是糾正每一個(gè)孩子的不良習(xí)慣，不正確的世界觀、人生觀的過(guò)程。當(dāng)正直、善良、自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)、寬容．孝敬等美德一點(diǎn)點(diǎn)在一個(gè)孩子身上培養(yǎng)起來(lái)的時(shí)候，他就是個(gè)合格的人，是個(gè)靈魂美麗的人，自然會(huì)明白什么是該做的，什么是不該做的。當(dāng)一群靈魂美麗的孩子匯聚在一個(gè)班時(shí)，還用為班風(fēng)發(fā)愁嗎？

　　而感恩和孝道是所有美德的基礎(chǔ)，因?yàn)?“百善孝為先”。我把“孝道教育”作為我班德育的一個(gè)重要的切入路徑，感恩就是必需的課程。

　　溝通親情，增進(jìn)理解

　　曾經(jīng)有句話很流行，叫“理解萬(wàn)歲！理解第一！”。而理解的前提是溝通，兩個(gè)溝通不暢的人則需要第三方去制造機(jī)會(huì)、去鋪設(shè)橋梁。班主任在學(xué)生與家長(zhǎng)之間，就應(yīng)該充當(dāng)這個(gè)橋梁。我很喜歡每次寒暑假作業(yè)超市里面互寫一封信這項(xiàng)作業(yè)。每次都會(huì)被孩子細(xì)膩的心感動(dòng)，很多張不開嘴的話，在信中全部吐露出來(lái)。

　　感恩重在行動(dòng)

　　心動(dòng)不如行動(dòng)！這句話用來(lái)說(shuō)感恩教育很合適。談起孝道與感恩，許多孩子撰寫作文、發(fā)表感想，洋洋灑灑，聲淚俱下，貌似效果很好；轉(zhuǎn)身回到家，孩子依然是小皇帝。

　　感恩不在于空談，行動(dòng)最重要！四體不勤的人，談何能力，談何成功？所以我把做家務(wù)作為一個(gè)常規(guī)作業(yè)，特別是節(jié)假日，時(shí)間比較充足，我都會(huì)給學(xué)生布置勞動(dòng)作業(yè)，從行動(dòng)上體會(huì)生活，能力比較強(qiáng)的同學(xué)在家長(zhǎng)的陪同下有了自己的拿手好菜。所有學(xué)生打掃完后拍照發(fā)給我的時(shí)候，臉上都洋溢著笑容。

　　感恩，從愧疚開始

　　當(dāng)今中國(guó)的孩子，特別是城市里的孩子，泡在蜜罐中長(zhǎng)大，大多已經(jīng)幸福得麻木，批評(píng)責(zé)備是沒(méi)有用的，只能讓孩子更加逆反。只有想辦法讓孩子從心里感到愧疚，感到對(duì)不起父母，才能激起報(bào)答父母的強(qiáng)烈愿望，成為一個(gè)懂得回報(bào)的人。

　　其實(shí)在閱讀這個(gè)部分的時(shí)候我迷惑了，我從未進(jìn)行過(guò)這樣的育人活動(dòng)，甚至內(nèi)心里是不喜歡“賣慘”方式。現(xiàn)在的孩子很聰明，他們什么都看得出來(lái)。于是我想到之前家長(zhǎng)會(huì)前我的一項(xiàng)做法，成功的拉近了父母和孩子的關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)前我讓孩子們給自己的爸爸媽媽打分，并說(shuō)明原因，以匿名的方式寫就行。孩子們放下戒備心大膽寫。我找了一部分打分偏低的小紙條根據(jù)字跡辨別出孩子的字，跟家長(zhǎng)仔細(xì)交流。后來(lái)家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后的周末我接到了一位家長(zhǎng)的電話感謝，孩子的打分讓他明白自己的關(guān)心用錯(cuò)了方向，也大了勁。

　　在閱讀此書之前，我一直認(rèn)為憑借著我一腔不滅的熱血一定能克服種種困難，帶好一個(gè)班級(jí)。直到王老師在書中的一句話點(diǎn)醒了我，她是這樣寫的，“對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，激情是帆，踏實(shí)是船！做好班主任工作，需要揚(yáng)起激情的帆，更需要鑄就踏實(shí)的船！揚(yáng)起激情的帆，決不是一時(shí)的狂熱與興奮，而必須有足夠的堅(jiān)持和堅(jiān)忍。”我明白了，做好班主任工作的確需要熱情，但更需要的是踏實(shí)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)！光有滿腔熱血而沒(méi)有切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)就猶如無(wú)帆的鐵船將無(wú)法遠(yuǎn)航！所以，作為年輕的班主任還要去充實(shí)，去親手編織一面遠(yuǎn)航的“大帆”。

　　這本書案例鮮活、方法實(shí)用、可操作性強(qiáng)，日后我將把此書作為帶班的工具書繼續(xù)研讀學(xué)習(xí)，并靈活運(yùn)用到我的班主任工作中去。