那一刻起，我學會了尊重

　　俗話說:“人要臉，樹要皮。”每個人都有自己的尊嚴、心里的底線和心理承受界限。如果他一旦覺得別人嚴重踐踏了他的心理底線，讓他顏面全失，他將迅速筑起心靈的堡壘，關閉與對方溝通的渠道，甚至進行反抗，或針尖對麥芒，針鋒相對；或者進行無聲抗議，心里自虐或自殘；或者拂袖而去……

　　因此，教育者心中一定要有一個大寫的人字，對學生的尊嚴有敬畏之心，“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈”，面對不同氣質(zhì)類型的學生應該因材施教，智慧地采取最佳的教育手段。對待學生的過錯，要堅持“對事不對人”的原則，給學生一個臺階，讓他在安全的心理環(huán)境下自省和悄悄地糾錯。不宜把學生的過錯公開化、擴大化、典型化。正像蘇霍姆林斯基所說:“把一個學生的缺點和毛病公諸于集體，是一種非常細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對個人施加的影響應當是含蓄的，潛移默化的，而且最主要的是使學生認識自己，對自己負責。”

　　我因不顧及學生的感受當眾訓斥學生，差點釀成大錯，教訓深刻，現(xiàn)在想起來還是心有余悸。

　　那是我大學畢業(yè)后工作的第二年，我接到一個成績欠佳的畢業(yè)班。因為學校對畢業(yè)班的成績非常重視，所以我們畢業(yè)班的老師壓力很大，每個人都卯足干勁，恨不得把一分鐘掰成兩分鐘來用。

　　一天上午，我早早地來到學校。因為我常常對學生說，一日之計在于晨，早上是記憶的黃金時間，大家早上盡可能來早些并且一到馬上讀書。當我躲在教室門口的墻角邊窺探教室時，發(fā)現(xiàn)頑皮的黃偉沖坐在座位上高聲談笑。這時，一團怒火像遇到汽油一般迅速蔓延了我的整個大腦。好小子！我三令五申地要求來到教室立馬學習，你竟然敢挑戰(zhàn)我的權威！今天非來個殺雞儆猴不可！想到這里，我像一輛失控的汽車猛地向黃偉沖奔去。黃偉沖見到我那氣勢洶洶的架式，身子先是顫了一下，接著迅速地抽出語文課本，裝模作樣地讀了起來。

　　我心想：兄弟，遲了，我不吃你這一套。我來到他的面前，聲色俱厲地說:“給我站起來！給我滾到走廊外面去！”說罷，猛地抓起他的書包往走廊外扔。黃偉沖站在原地，驚慌地看著我，眼神里充滿著乞求。此時，我感覺到自己的權威再次受到了挑戰(zhàn)，用力地揪起他的衣領，像拎書包把他拎起來，大聲呵斥道:“你到底滾不滾？不滾我就把你拎出去！”

　　“滾就滾！”黃偉沖被擊怒了，氣囔囔地說。

　　“還想還牙是嗎？”我高高地揮起右手掌，佯做一個想打人的動作。黃偉沖狠狠地瞪了我一眼，怒氣沖沖地出去了。

　　也許是心里難受，黃偉沖呆呆地站在走廊上，眼睛無神地看著遠處。過了一會兒，英語老師到教室檢查作業(yè)，看到黃偉沖呆呆地站在那里，旁邊滿是散落的書本，便明白是什么回事了。她來到黃偉沖的面前數(shù)落道：“你呀，無藥可救了！上課不聽課，下課滿校跑。作業(yè)一塌糊涂，好吃懶做，看來你是不想讀了！”

　　“不讀就不讀！我以后都不讀了！”黃偉沖心中的火藥桶被徹底引爆了，猛地，他發(fā)了瘋似的向樓下狂奔。我心里咯噔了一下，但我立即反應了過來，緊跟著他的后面追了上去。

　　十幾分鐘后，我終于在學校附近的海頭巷的胡同里拉住了他，但是他死活不肯回校。我向他誠懇地道歉，他卻緊閉雙眼，用食指塞住了耳朵，拒絕與我對話。無奈之下，我打通了黃校長的電話。過了好一會兒，黃校長過來了。她對黃偉沖說：“偉沖同學，事情經(jīng)過我都知道了。陳豪老師做得很不對！我回去要嚴重批評他。你常常說我是你的好朋友，今天我以好朋友的身份邀請你到我的辦公室，然后你把今天的委屈統(tǒng)統(tǒng)告訴我，看我能不能幫你？”說完，用右手摟著黃偉沖的肩膀。黃偉沖用手抱了抱黃校長，然后主動地跟著黃校長回校了。

　　站在黃校長門前的走廊上等候，是一件難熬的事情。我心里忐忑不安：今天我這樣對他，他一定會恨死我的！他一定會向校長講我的種種不是。嗯，那也活該，誰讓我那么容易沖動，做事不顧及別人的感受！

　　半個小時過后，黃校長讓我進她的辦公室。坐在校長辦公桌旁的黃偉沖看了看我，然后低下了頭。黃校長說：“陳豪老師，你要為教到黃偉沖這樣的學生感到驕傲！剛才我向黃偉沖同學承諾，一定會在全校教師大會上批評陳豪老師，黃偉沖同學一口拒絕了。他說：‘陳豪老師平時對我們很好，就像我們親哥哥一樣。和我們一起打球，一起玩游戲。今天陳老師雖然有些沖動，但也是因為我違反紀律在先，陳老師這樣做，實際也是為我好！’”聽了這番話，我的內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震動：一個剛剛受到老師嚴厲的訓斥，心里滿是委屈和傷痕的11歲孩子，卻懂得寬容，懂得為老師著想，原諒老師的過錯并處處保護著曾經(jīng)給予他傷害的老師。作為教育者，我們有什么理由不去寬容犯錯的學生，原諒學生的過錯呢？

　　這件事是我教育生涯中一個重要的轉折點，它像一個警鐘，時時刻刻在提醒我，要善待和關愛每一位學生，像尊重自己的母親一樣尊重每一位學生；它像一座燈塔，照亮著我教育前進的路。