《你能做最好的班主任》讀后感

　　讀完一本經典名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的《你能做最好的班主任》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　能量滿滿的書名加上作者是名班主任陳宇，讓我不禁一頁接著一頁的翻閱著這本書。書中從尋找教育的大智慧到班級各項常規工作，給我們呈現了如何能夠做到既有智慧又能藝術地處理班級問題。讀罷此書，既能讓新班主任耳目一新，又能讓老班主任回顧反思。

　　陳老師是一位有清晰的教育目標和教育理念的班主任。他把培養一個堂堂正正、素質良好又有一定格調、品味的人作為他的班級管理的目標。他認為，教育是積“小勝”為“大勝”，人的素質是一點一點提高的，所以教育是慢的藝術。

　　書中多次提到班級管理的藝術在于抓細節、抓瑣碎。作者認為小事能夠培養人的高尚品格，把看上去不起眼的小事當個大事來對待，這樣就能不斷激發自己的創新能力，讓班級高效運轉起來。課室里的環境布置（如干凈的講臺）、座位的巧妙安排、值日表、課前兩分鐘、課堂紀律、出操、集會、自行車擺放、帶團徽、考風考紀、師生之間的稱呼等等班級管理的“小事”，在陳老師看來，都是需要花時間、花心思重視起來的。

　　我想大多數班主任也未曾想過，一張小小的值日表也能體現人文關懷。在讀此書之前，我認為值日表不過就是把崗位設置得細化些，秉著“事事有人做，人人有事做”的理念，把全班學生安排下去，做到不落下一個，就算公平公正了。而陳老師十分講究，他會細細地研究每一個學生和每一個崗位的設置，考慮學生適合什么工作，家住的遠不遠，能不能及時趕到，排得合情合理，充滿人情味，既嚴謹，又蘊含大智慧。如此看來，班級管理還能做得更好！

　　每個班級都繞不開衛生問題，于我是深有感觸的。曾經帶過一個班級，在休產假前一切井然有序，等回來接班時，聽到同年級老師對班級的評價居然是臟、亂、差。我到班級上課時，看到地上、抽屜隨處都有垃圾，桌子也是歪歪扭扭不成樣子。不管是下課還是放學，學生的桌面總是雜亂不堪，時不時聽說有學生丟東西了�？磥�，整頓班級衛生刻不容緩。

　　首先，我開展了一次主題班會課，主要強調了個人衛生以及班級衛生的重要性，并對干凈整潔進行了標準界定，包括桌椅如何整齊擺放；下課、放學后桌面的整理。課后，我對幾個衛生問題比較嚴重的學生進行思想教育以及安排班干部進行點對點的督促和反饋。其次，在班級墻壁張貼愛護班級衛生的標語，并每天讓學生進行朗讀，提高學生“講衛生，做文明學生”的思想意識。如此一番行動過后，班級衛生立竿見影的好轉起來。但是，帶班多年，深知學生的習慣不是一次班會、幾句口號或者批評就能改正的。為了鞏固日漸好起來的班級衛生，每天安排班干部進行巡邏檢查，發現問題立即處理并做登記，對一個星期沒有給記衛生問題的學生給予表揚，被記名的學生則要留下來打掃衛生、擺放桌椅，讓孩子們親身體會保持課室整潔的重要性。最后，進行家校合作，呼吁家長一起參與管理孩子愛勞動、講衛生，這一好習慣的培養。經過一個學期的整頓，我班摘掉了“垃圾班級”的帽子，干凈、美麗的教室還受到了科任老師的表揚。

　　讀完此書后，我又多次翻閱，最大的感受是，任何班級在陳老師手上都能帶得出色、帶出特色，并能打造出屬于自己班級的“名片”，在于他對班級是何其用心。他既用規則來規范學生的言行舉止、也用技巧、用人性關懷讓學生們對他的做法心悅誠服，最后學生們還能親切的喊他一聲“老班”！

　　陳老師說：“德育工作推進確實艱難，但是我們可以做的更多，讓更多的學生能夠自我成長的更好。只要用心，每個人都能成為最好的班主任——在學生心中最好的班主任，同時也是最好的自己。”教育，成全了學生，也成全了一個又一個最好的班主任。我深以為然。