（精）《教育的細節》讀后感

　　品味完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編整理的《教育的細節》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　特殊的座位

　　讀到“潤澤的座位”這一節，相信每一個班主任都有所共鳴，因為排座位是每位班主任所必須經歷的，并且這項工作也能考驗出班主任的教育智慧。當一個班級里的人數是單數時，也就意味著勢必有一個座位是單獨的，讓誰來單獨做那個座位呢？

　　這是一個很常見的問題，但幾乎所有人都忽略了其背后隱藏的教育意義，怎么對待班級里多出來的那個座位，一般情況下，為了方便班級管理，這個座位一般在講臺邊上，而坐這個座位的同學一般是班級里最調皮的那位同學，久而久之，這個座位就變成了班級里的“特殊位置”，其他同學在看待這個位置上的同學時往往帶有一種嘲弄的意味，“看，他就是我們班的壞孩子，只有不聽話成績不好的才會坐在這里”，這對于孩子的學習、成長以及性格塑造都不好，如若輪換著坐這個位置，家長又會有所不滿，如何排座位，才能既不會對孩子的身心健康產生影響，又不會引起家長的不滿情緒呢？

　　潤澤的座位

　　在這一節中，我找到了一個絕佳的做法，只有在一周中表現最好的同學才能夠坐在這個位置上，并且時間不能太長，只能坐一周。這樣一來，這個備受冷落的位置就變成了接受表揚的位置，不但學生愿意去做這個位置，家長也紛紛鼓勵孩子好好表現，努力爭取坐上這個位置的機會。

　　贊嘆之余，朱老師還進行了理性的分析，喜新厭舊是有人性根據的，更別說還在成長的初中孩子了，他們的“喜新厭舊”比之成人更甚，他們對于新鮮的、陌生的、新奇的東西往往有著很大的好奇心，而讓他們每周到一個陌生的座位去坐，也恰恰符合了孩子們找尋新鮮，追求刺激的心理，更為關鍵的是，這個新座位也配合了初中階段孩子們愛臭美、愛炫耀的小心思，它能夠激發出正向的積極的能量。

　　教育的細節

　　小小的一個座位，其背后竟然隱藏著巨大的教育智慧，可見教育中又有多少細節。教育無大事，細節見真功，作為普通的教師無法去改變大環境，但作為教育制度的實施者和對學生產生教育影響的第一人，教師可以靈活處理教育的細節。正如書中所說，把“槍口抬高一厘米”，就可以少“犧牲”一個孩子的幸福，堅持一厘米之變，從能改變的地方開始，一厘米一厘米地努力去改變，積少成多，就能引發更多更大的改變。