讀《追逐新月的人》有感

　　品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的讀《追逐新月的人》有感，歡迎大家分享。

　　每一個追逐夢想的人，都敢于成為別人眼中的瘋子。

　　—題記

　　夜色微涼，烽火連天，要說這個城市的特點，也就是這火光一片了。“要我說，在這個時代，能活下來就已經(jīng)不錯了，你還想著解救這個世界？……”望望手邊的書，他好似沉思了一會，又說：“不過，你看《追逐新月的人》這本書，好像很治愈人心呢。”她道：“是嗎？我看看。”

　　《追逐新月的人》這本書，虛構(gòu)了一個教育發(fā)展時代，可以說，這是由大島一家所創(chuàng)下的時代。這個時代主要經(jīng)過兩個歷程，一是大島吾郎與大島千明開創(chuàng)的千葉私塾引發(fā)的私塾風(fēng)波，二是一郎在諸多親戚朋友的幫助下開創(chuàng)的免費學(xué)習(xí)機構(gòu)引起的“新月”風(fēng)波。在這個新時代的發(fā)展中，少不了戰(zhàn)火紛飛，只不過這里的戰(zhàn)火是教育界里的斗爭，文省科、諸多私塾等多方面的不同教育方式的無聲競爭。這好像百家爭鳴，在競爭的過程中也有頗多的收獲。不過，歷史總會淘汰一些人的，而千葉私塾，正是存活到最后的私塾。

　　千葉私塾遇到的困難，實在太多。可與千明這位校長相比又算得了什么。她自從踏上了這條荊棘之路，她每天的生活就像經(jīng)歷一場風(fēng)暴。丈夫和自己斷了聯(lián)系，女兒離家出走，最信賴的部下突然跳槽……家族內(nèi)部的阻礙不斷，來自外界的質(zhì)疑誣陷與批判也未曾停歇。

　　不過千明這位校長未曾退縮過，她想改變她那個時代的教育，讓學(xué)生不再飽受精神上的痛苦。每當(dāng)她堅持不下時，總會想“為了誰在跑？為了什么在跑？曾經(jīng)那些拼盡全力奔跑的日子到底算什么？”本書喻她為“人們眼中不可理喻的瘋子”。直到死神降臨前，她依舊在為教育做貢獻。她說，教育就像她自己一樣，像總有殘缺的新月。正因為意識到自己的不足，人才會為了變得更好、變得圓滿而不斷鉆研。

　　看完后，她默不作聲，腦子里只是回蕩著一句話：“每一個追逐夢想的人，都敢于成為別人眼中的瘋子。”了然，她發(fā)聲了：“感謝你的書，我決定了……”“好，記住，海浪為劈風(fēng)斬浪的人踐行，為隨波逐流的輕舟送葬。”