平衡鷹制作記

　　今天又是美好的一天啊，當(dāng)太陽(yáng)第一個(gè)出來(lái)迎接新的一天時(shí)，我以大喊一聲：“加油！”的方式來(lái)為這嶄新的一天加油鼓勁。我和平常一樣翻看著今天的課程表，明珠一般的科學(xué)課展現(xiàn)在眼前，我知道今天一定會(huì)非常快樂(lè)。

　　果不其然，今天科學(xué)課上老師讓我們做了一個(gè)關(guān)于重心的小玩意兒——平衡鷹。

　　在老師的ppt上，一個(gè)小鷹僅僅依靠嘴尖就可以矗立在一個(gè)和筆差不多細(xì)的小山峰上，我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這簡(jiǎn)直是天方夜譚，一定是用膠水粘上的！

　　就在我百思不得其解的時(shí)候，老師發(fā)給我們每個(gè)人一張紙，上面印著一只鷹和一個(gè)平面的山峰，看樣子需要我們把它剪下來(lái)，然后立在折好的山峰上。

　　一位同學(xué)說(shuō)道：老師，這個(gè)小鷹就只有一張紙，怎么讓它立在那么細(xì)的山峰上啊。老師笑了笑，說(shuō)：這我可不能告訴你，要你們自己來(lái)探索。

　　老師話音剛落，我就迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手做了起來(lái)，然而就在我要把小鷹一點(diǎn)一點(diǎn)的沿著虛線從紙上“解救”下來(lái)時(shí)候，一聲歡呼打斷了我：“我做好了！”

　　原來(lái)就在我認(rèn)真聆聽(tīng)老師“教誨”的時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)手做了，并且用非常快的速度破解了其中的奧秘，讓小鷹立在了山峰上，我著眼一看，居然和老師PPT上的一模一樣！

　　老師宣布他就是第一個(gè)成功的人，這仿佛像一顆子彈打破了我拿第一的夢(mèng)。

　　我懷著又羨慕又不甘的心情繼續(xù)手上的動(dòng)作，想著拿個(gè)第二也不錯(cuò)，可就在我想的這功夫，第二名也誕生了，這個(gè)消息讓我變得非常急躁，隨手拿起一個(gè)零件，看也不看就胡亂往上安。

　　可是心急吃不了熱豆腐，我越著急，就越摸不到門(mén)路，始終不能讓小鷹立起來(lái)，此刻的我像熱鍋上的螞蟻，心態(tài)也愈來(lái)愈不好，使得當(dāng)半個(gè)班的同學(xué)都做好時(shí)，我還在滿頭霧水的擺弄那只可憐的小鷹。

　　這時(shí)，我旁邊已經(jīng)做好的同學(xué)見(jiàn)我一籌莫展，想要來(lái)幫助我，但被我粗暴的推到了一邊，可那個(gè)同學(xué)不但沒(méi)有生氣還一直在旁邊默默的幫助我，我漸漸的也適應(yīng)了他的存在。

　　心也漸漸的靜了下來(lái)，我們兩個(gè)配合默契，我負(fù)責(zé)把小鷹剪下來(lái)，他負(fù)責(zé)做山峰，我仔細(xì)的用剪刀把小鷹沿著輪廓剪下來(lái)，當(dāng)我做好小鷹想要看看隊(duì)友的進(jìn)度時(shí)，他正微笑的看著我，手里拿著做工精細(xì)的山峰。

　　可以看出他的手工水平真厲害，我們拿了曲別針在小鷹翅膀上來(lái)回摸索的找平衡點(diǎn)，這可是個(gè)精細(xì)活，后來(lái)我們把小鷹放在手指上來(lái)找平衡點(diǎn)，一會(huì)兒在左邊加曲別針，一會(huì)兒又在右邊加曲別針，如此反復(fù)了好多次。

　　終于，功夫不負(fù)有心人，在我和同學(xué)的努力下，我的那只鷹也站在了山峰上，頓時(shí)我感到成就感十足，雖然沒(méi)有拔得頭籌，但好歹也完成了。

　　在我完成的那一刻，突然靈光一閃：原來(lái)那只小鷹不需要變成立體的，只要在兩邊翅膀上別上相同個(gè)數(shù)的曲別針就可以讓小鷹平穩(wěn)的站在山峰上！后來(lái)老師告訴我們，曲別針的重量改變了小鷹的重心，這是物理學(xué)中平衡原理。

　　通過(guò)這次的科學(xué)課，我不但學(xué)習(xí)到了物理知識(shí)，也獲得了友誼，明白了做什么事情都要一步一個(gè)腳印，在遇到困難的時(shí)候要沉住氣，不能急躁更不能半途而廢！

　　我想，這次的科學(xué)課會(huì)讓我銘記在心！