高中體育考試面試《行進間轉法》說課稿

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的高中體育考試面試《行進間轉法》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發點;根據這一教學理念，結合本節課的內容特點和學生的年齡特征，本節課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

　　一、指導思想

　　首先來談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發展為中心，幫助學生學會體育與健康學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生受益的課程基本理念。

　　二、教材分析

　　教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁，我所教授的是隊列隊形中的行進間轉法，具有集體性強，靈活性一般的特點。通過練習可以發展學生協調、平衡等身體素質，特別是對增強學生的節奏感有顯著作用，為以后更復雜的隊列隊形的練習打下堅實的基礎。

　　三、學情分析

　　教學必須符合學生的天性和身心發展的規律，我將學生的情況分析如下，六年級的學生自我意識有所發展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發育方面，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。

　　四、教學目標

　　教學目標是教學的出發點和歸宿，根據教材和學情確定了以下三維目標：

　　【知識與技能】

　　學生能夠說出行進間轉法的動作要領，90%的學生能夠做正確這兩種行進間轉法的動作。

　　【過程與方法】

　　通過分組和集體練習，提高口令的節奏感，集體的一致性，發展協調等身體素質。

　　【情感態度與價值觀】

　　在練習過程中形成團結合作的意識，集體主義的精神。

　　五、教學重難點

　　為了課堂教學能夠達到最優化，我將教學的重難點確定為：

　　【重點】

　　預令和動令的時機分節奏，整體動作的節奏。

　　【難點】

　　腳尖和身體轉動的角度，擺臂與下肢動作的配合。

　　六、教學方法

　　俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學過程中注重教學方法，因此我采用了：

　　教法：講解法、示范法、糾正錯誤法

　　學法：分組練習、合作學習

　　七、教學過程

　　我認為鉆研教材，研究教學法是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：

　　(一)開始部分

　　1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我會通過談話跟學生聊國旗護衛隊，從而引出隊列隊形的向右(左)轉走。之所以這樣設計能夠引起學生的好奇與求知欲望從而激發學生興趣，并為新課教學做準備。

　　2.隊列隊形練習：進行原地轉法和向后轉走練習，可以使學生養成良好的課堂常規習慣，培養學生正確的身體形態、認真練習的態度和良好的組織紀律性。

　　(二)準備部分

　　為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進行以下熱身活動：

　　1.游戲“反口令游戲”

　　方法：口令包括集合整隊的所有口令。口令是相對出現，例：當教師喊“稍息”，學生做“立正”姿勢;當教師喊“向左轉”，學生做“向右轉”;當教師喊“齊步走”，學生做“跑步走”姿勢。做錯者自覺走出隊列，男生做5個俯臥撐，女生做5個立臥撐。

　　2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動，促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調動學生的積極性;把徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。

　　3.專項練習

　　為了更加適合本堂課的的學習，使身心達到非常好的狀態，我將進行專項性的練習：向后轉走練習。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　首先，我會組織學生呈四列橫隊站好，我在隊伍的前方做側面示范。示范結束后并針對進行提問：老師在轉的時候口令分別落在了哪只腳上?以此幫助學生建立正確的動作要領以及明確本節課的重難點。

　　2.學生前后兩人為以小組進行討論，討論結束后請小組代表進行回答，符合新課標新型學習方式自主、合作、探究。

　　3.教師講解動作要點：預令和動令落在右(左)腳上;聽到動令后，繼續向前邁半步，腳尖和身體轉動角度，然后以兩腳掌為軸轉動。

　　4.練習

　　為了將動作表象回歸到實際的動作技術上，我設置了以下的練習環節：

　　(1)利用已學過向后轉走自學自練。

　　(2)教師統一口令和提示分解練習、完整練習。

　　教學組織：四列橫隊，分解時，聽動令后數“一”上步，轉體，“二”前進一步;完整時，先踏步練習，再行進間練習。

　　(3)由向右轉走嘗試練習向左轉走。

　　糾錯：節奏感要好，口令與動作一定要匹配。

　　(10分鐘以內試講設置如上練習步驟)

　　(4)個人、小組表演練習。

　　5.優生展示

　　接下來以體育小組為單位，每組選出一名同學進行行進間三種轉法的展示，其他同學觀摩評價。

　　6.為了達到鞏固以及學以致用的目的，我將安排教學比賽—原地和行進間口令比賽，具體方法為以體育小組為單位，四組成四路縱隊，分別由排頭下口令，進行向右(左)轉走。評價標準為整齊劃一，節奏感好。

　　(四)結束部分

　　為了幫助學生恢復疲勞，為下節課做好身心準備，我將帶領學生進行放松活動—配樂放松操，之后回引導學生說出本節課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養成良好的體育習慣。

　　八、場地器材：

　　田徑場、音樂播放器。

　　九、預計負荷：

　　練習密度：33%-40%;平均心率：110次/分;運動強度：低。