教招面試初中化學說課稿《常見的化學反應-燃燒》

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的教招面試初中化學說課稿《常見的化學反應-燃燒》，歡迎大家分享。

尊敬的評委老師：

　　上午好，今天我說課的內容選自上海教育出版社出版九年級化學上冊第四單元第一節《常見的化學反應—燃燒》，下面我就從教材分析，學法指導，教學方法及手段以及教學過程四個方面來介紹一下我對本節課的理解和設計。

　　一、說教材

　　教材所處的地位及作用：本節課安排在氧氣等的學習之后，在金屬，酸堿等之前，有利于學生的理解以及在實驗室的安全問題，起著承上啟下的作用。燃燒現象在前面氧氣的學習中有應用到，學生已經不再陌生了，可通過復習物質在氧氣中的燃燒歸納總結出燃燒的概念。可通過投影儀對燃燒現象做進一步的學習，使學生在腦海中得到一個具象的關于燃燒的思維。

　　二、說學情

　　1、學情分析：學生在前面學習了鐵、碳等在氧氣中的燃燒為本節課提供了一個鋪墊，有利于學生對本節課的知識的掌握。

　　2、心理調節的方法指導：從學生心理特征上來看，初三的學生正處于青春期，對外界事物及現象充滿了好奇心。因此可通過一些有趣的較為常見的化學物質作為切入點，引導學生的學習。

　　3、知識構建的方法指導：本節課的教學設計堅持從易到難，由已知到未知，循序漸進，引導學生觀察現象，歸納總結知識點，對知識點的學習能做到不缺不漏。

　　三、說教學目標

　　1）知識與技能目標：本節課要求學生認識燃燒的條件和滅火的原理，提高運用化學知識解決實際問題的能力；了解易燃物和易爆物的安全知識，增強安全意識。

　　2）過程與方法：本節課通過實驗探究法，視頻觀看等方法。不僅能激發學生的學習興趣，同時能培養學生觀察能力。通過討論與交流，培養學生的合作能力，初步分析能力，初步歸納總結能力。

　　3）情感態度與價值：對學生進行化學知識應用于生產和生活實際的教育，貫徹“學以致用”的思想。樹立安全意識和社會責任感。

　　四、說教學重難點

　　1）重點：本節課重點是燃燒的條件和滅火原理，掌握燃燒的條件不僅是學習滅火原理的基礎同時也是在實際生活中進行自救的理論依據。

　　2）難點：燃燒條件的實驗探究。學生對實驗的設計接觸不多，因此在實驗的理解上有一定復雜度。

　　五、說教法學法

　　教學方法：本節課采用實驗探究法，觀察討論法，課堂合作交流的方法，充分發揮學生的主體作用來進行教學活動。

　　六、教學過程

　　1、課堂引入：播放視頻，火箭升空時的場景以及森林火災發生時的現象。來引入生活中燃燒的現象。該部分由學生自由發言。并由學生總結歸納燃燒的特征，從而概括出燃燒的概念。

　　由于在課堂的一開始，學生的心理還沒從課間活動中回來，視頻播放的引入有利于學生注意力的集中，提高學生的課堂氣氛以及對課堂的興趣。

　　2、課程講解：

　　1）探究燃燒的條件：這里通過三個分組對比實驗來揭示燃燒的條件。分別是①水與酒精的對比實驗，通過該實驗讓學生得出燃燒的第一個條件：物質具有可燃性；②蠟燭的正常燃燒與被燒杯罩住后蠟燭的燃燒的對比實驗，讓學生得出燃燒的第二個條件，可燃物要與氧氣接觸；③紙棒與包裹在鐵棒上的紙棒燃燒的對比實驗，讓學生得出燃燒的第三個條件，可燃物要達到燃燒所需的最低溫度即著火點以上溫度。

　　在這里，由在教師指導下的共同探究活動，來培養學生的收集、處理信息的能力，合作與交流的能力。

　　2）進一步認識燃燒的條件：由教師演示燒不壞的手帕這個實驗，由學生進行現象記錄及原因解釋。該過程主要用于培養學生知識應用能力，檢測學生對知識的理解情況。

　　3）由教師演示蠟燭的不完全燃燒實驗，讓學生仔細觀察并與同學交流各自的看法。而老師則由該實驗提出完全燃燒和不完全燃燒的概念。

　　由學生觀察討論得出結論的過程有助于學生對知識點的記憶。

　　4）通過視頻感受爆炸的威力，然后讓學生發表觀后感。再由老師提出爆炸原理。

　　該部分的學習對學生進行化學知識應用于生產和生活實際的教育，貫徹“學以致用”的思想。樹立安全意識和社會責任感。

　　5）探究滅火原理：由學生根據課本內容閱讀后進行歸納總結，并說明每一種滅火方法所對應的原理。這樣有利于培養學生的閱讀能力，分析歸納總結能力。

　　6）最后學習防火與自救常識，防患于未然，讓學生懂得突發狀況下學會如何自我保護。

　　7）小結：本節課的課堂小結采用總結式來結束。先由老師帶領同學看板書部分，一一回顧本節課所講主要內容。再擦掉黑板板書，學生蓋住課本，在老師的引導下在大腦回顧本堂課的主要內容。由記憶規律顯示，在剛剛學完之后重復復習對學生的學習效果是最佳的，因此課堂小結在學生的學習過程中同樣是非常重要的。

　　8）作業布置：作業根據本節課所學內容，針對性的選取部分典型習題進行演練，作業不僅幫助學生鞏固知識點，同時也呈現給老師學生對本堂課的接受情況，讓老師針對問題進行改進。

　　七、板書設計

　　板書設計說明：如以下所示，本課堂板書采用直觀式展現，把重點課堂知識按先后順序一一呈現，整理出一個脈絡清晰的知識體系。

　　【板書一】

　　燃燒的三個條件：①物質具有可燃性；②可燃物與氧氣接觸；③可燃物達到燃燒所需最低溫度以上。

　　三個條件的聯系：必須同時滿足，缺一不可

　　【板書二】

　　①完全燃燒：氧氣充足，碳+氧氣二氧化碳

　　②不完全燃燒：氧氣不充足，碳+氧氣一氧化碳

　　【板書三】

　　滅火方法

　　①將可燃物撤離燃燒區，與火源隔離；

　　②將燃燒著的可燃物與空氣隔離；

　　③使用大量的冷卻劑使燃燒物冷卻，使其溫度降到著火點以下。

　　以上是我對本節課的理解和設計，謝謝！