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老師夸獎(jiǎng)我作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的老師夸獎(jiǎng)我作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師夸獎(jiǎng)我作文1
我一直不喜歡語(yǔ)文，也不喜歡教我們語(yǔ)文的陳老師。可現(xiàn)在我改變了對(duì)陳老師的看法。
那是上周星期四，我們考的語(yǔ)文四單元的考試卷發(fā)下了。我居然考了95分，全班第三名，我十分高興，陳老師還夸獎(jiǎng)了我。
上課了，陳老師公布了全班前五名，當(dāng)中有我，我光榮地站了起來(lái)。“大家為這前五名鼓掌”。陳老師笑著對(duì)大家說(shuō)。我表面沒(méi)什么的，可心里樂(lè)滋滋的。我發(fā)現(xiàn)我自己的語(yǔ)文并不差，只要努力是能夠?qū)W好的。我以前總是上不了90。
“你和李楊到我辦公室來(lái)一下！”陳老師下課時(shí)和藹可親地對(duì)我說(shuō)。“好！”我倆齊聲說(shuō)。“你們來(lái)，你倆以前語(yǔ)文一直不是很好！這次沖了個(gè)前5名，真不錯(cuò)，你倆以后還要加油，保住自己現(xiàn)在的`名次呀！知道嗎？”“好的，陳老師！我們一定做到”。我倆異口同聲地說(shuō)。
回到家我仔細(xì)地想：陳老師雖然上課嚴(yán)厲，但人還不錯(cuò)。陳老師這么信任我、夸獎(jiǎng)我，鼓勵(lì)我，讓我心中甜甜的，還找回了自信心。我一定要爭(zhēng)氣，不讓他失望。
我感謝陳老師的夸獎(jiǎng)。
老師夸獎(jiǎng)我作文2
從三年級(jí)開(kāi)始，我就十分渴望得到英語(yǔ)老師的夸獎(jiǎng)。可我的英語(yǔ)一直學(xué)得不好，久而久之，老師似乎把我給遺忘了。
講課回答問(wèn)題時(shí)，老師總是喜歡叫那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，只要問(wèn)題答對(duì)，英語(yǔ)老師就會(huì)說(shuō)一句：“very good！”我要想得到英語(yǔ)老師的表?yè)P(yáng)只需要回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就行。可是我三年級(jí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，四年級(jí)和五年級(jí)也是混過(guò)來(lái)的，所以聽(tīng)老師講課就跟鴨子聽(tīng)雷一樣。上個(gè)星期四的'下午有一節(jié)英語(yǔ)課，老師在課上要講練習(xí)題。講到連詞成句時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)句子輔導(dǎo)班老師都講過(guò)的，我都背過(guò)。第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我特別想舉手，手已經(jīng)伸出來(lái)了，就差站起來(lái)了，可我心里突然想到：萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了怎么辦？萬(wàn)一我記錯(cuò)了怎么辦？大家一定會(huì)笑話我的。我到底要不要回答問(wèn)題？伸出的手又被我縮了回來(lái)。
算了，被表?yè)P(yáng)雖然很好，但出丑的幾率更大。這時(shí)，老師叫了一個(gè)同學(xué)回答，他的答案和我的完全一樣。這更加加大了我的信心。第二個(gè)小題我終于舉起了手。可剛對(duì)上老師的眼神，我心里又矛盾了起來(lái)。這時(shí)，老師冷不丁地點(diǎn)到了我的名字，讓我回答問(wèn)題，我把我寫(xiě)的答案念了出來(lái)。
“很好，請(qǐng)坐。”我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直不敢相信：我得到了英語(yǔ)老師的表?yè)P(yáng)！我更加充滿信心，又回答了三個(gè)問(wèn)題。
那一天，我真是太高興了！因?yàn)槲医K于得到了英語(yǔ)老師的夸獎(jiǎng)。
老師夸獎(jiǎng)我作文3
像我這種成績(jī)差的人是很難受到老師夸獎(jiǎng)的。所以那次老師的`夸獎(jiǎng)卻令我永生難忘。 那是我上三年級(jí)的一天。
中午放學(xué)后，下起了大雨，幸好早上上學(xué)前我見(jiàn)天有點(diǎn)黑，所以帶上了一把傘。我剛走出校門的時(shí)候，看見(jiàn)有一位和我同齡的人好像很焦急似的，可能在等他的媽媽給他拿傘來(lái)吧！我很想把傘借給他，可轉(zhuǎn)念又一想：借給他我怎么辦呢？難道要我淋著雨回去，感冒了怎么辦？我心里產(chǎn)生了種種疑問(wèn)。
最后還是決定自己撐著傘走。我正要走的時(shí)候，刮起了大風(fēng)，我的心好像在對(duì)我說(shuō)：“見(jiàn)別人有困難應(yīng)該幫助別人，不應(yīng)該為自己著想，應(yīng)該處處為別人著想。”想到此，我感到慚愧極了，立刻向那個(gè)男孩走去。 我走到那個(gè)男孩的面前說(shuō)：“小弟弟，我把傘借給你，自己打傘回去吧！”那個(gè)男孩說(shuō)：“不，我不能要你的傘，要了你就沒(méi)有了。”
我想了一個(gè)法子讓男孩接受傘，便說(shuō)：“我媽媽要來(lái)接我出去吃飯，你下午把傘還給我就行了。”男孩帶著歉意說(shuō)：“好吧！謝謝你，我下午把傘給你。”男孩拿了傘就走了，那個(gè)男孩走了，我才放心地走了。走在回家的路上，我雖然淋濕了全身，但我很高興，因?yàn)槲易隽艘患檬隆?/p>
下午到了學(xué)校，老師把我叫到了辦公室，我還以為我又做錯(cuò)了什么事。可老師沒(méi)有批評(píng)我，他只是笑著說(shuō)：“你中午做的那些事我都看見(jiàn)了。晶晶，平時(shí)我經(jīng)常批評(píng)你，真不應(yīng)該，你原來(lái)是一個(gè)好孩子”。
我聽(tīng)了，心里樂(lè)滋滋的。
老師夸獎(jiǎng)我作文4
陳老師表?yè)P(yáng)四川省達(dá)州市銅川區(qū)七小學(xué)四年級(jí)一班胡。我從來(lái)不喜歡語(yǔ)文，也不喜歡教我們語(yǔ)文的陳老師。但是現(xiàn)在我改變了對(duì)陳小姐的看法。
那是上周四，我們考的語(yǔ)文四單元是卷毛。我居然考了95分，全班第三。我很開(kāi)心。陳老師也表?yè)P(yáng)了我。
上課的時(shí)候，陳老師宣布全班前五，包括我在內(nèi)，我光榮地站了起來(lái)。每個(gè)人都為前五名鼓掌。陳老師笑著對(duì)大家說(shuō)。我表面上一無(wú)所有，內(nèi)心卻充滿喜悅。發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文還不錯(cuò)，只要努力就能學(xué)好。我以前拿不到90。
“你和李陽(yáng)到我辦公室來(lái)！”陳老師下課后親切地對(duì)我說(shuō)。“好！”我們異口同聲地說(shuō)。“你來(lái)了，你們兩個(gè)以前從來(lái)都不太會(huì)中文！這次能進(jìn)前五真的很好。你們兩個(gè)以后還得加油，保持現(xiàn)在的'排名！你知道嗎？”“是的，陳小姐！我們一定要做到。”。我們異口同聲地說(shuō)。
回到家，我仔細(xì)想了想：陳先生雖然上課很嚴(yán)格，但也不差。陳老師信任我，表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，讓我心甜，找回了自信。我必須不辜負(fù)我的期望，不辜負(fù)他。
我感謝陳先生的表?yè)P(yáng)。