（熱）《小池》評(píng)課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行評(píng)課稿編寫工作，評(píng)課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項(xiàng)經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。優(yōu)秀的評(píng)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《小池》評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、以讀為本，讀通讀熟。

　　把課文讀通，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并非易事。朱熹有言：“凡讀書，須字字響亮。不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。”因此，在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的第一步就是要求把古詩(shī)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。接著用課件展示本首古詩(shī)中要求認(rèn)識(shí)的６個(gè)生字，采用帶拼音讀、打亂順序讀，去掉拼音讀，個(gè)別讀、領(lǐng)讀等多種形式來(lái)讀準(zhǔn)字音后，再留給學(xué)生充足的時(shí)間讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀熟，讀得瑯瑯上口。

　　二、淡化詩(shī)意，品析誦讀。

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了要讓學(xué)生讀懂讀好之外，我們還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境。這對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的。新課程提出，要重視學(xué)生自己的體驗(yàn)，這是很正確的。讀這首詩(shī)，小朋友看到的是什么呢？他們想到的是什么呢？這就是他們自己的體驗(yàn)，我們老師是無(wú)法替代的。讓他們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，想一想，不失為一種有效的方法。

　　在學(xué)習(xí)《小池》這首古詩(shī)時(shí)，我就從兩個(gè)大問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)是描寫哪個(gè)季節(jié)的，為什么？如果讓你給這首詩(shī)配一幅圖畫，你會(huì)畫些什么？讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)，獨(dú)立思考。是初夏還是盛夏？是荷葉還是荷花？在一個(gè)個(gè)新問(wèn)題的萌芽到解答，孩子們的發(fā)現(xiàn)是有依有據(jù)的，從孩子們的一言一行一讀中，我已充分感受到孩子們已被詩(shī)人把描繪的一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，而深深吸引。孩子們領(lǐng)略到了小池塘的自然風(fēng)情，接受美的熏陶，這足已！

　　古詩(shī)有“只可意會(huì)，不可言傳”的意境美。面對(duì)天性好動(dòng)的一年級(jí)小朋友，繁瑣的講解、過(guò)多的斟字酌句，只會(huì)適得其反。

　　三、展開(kāi)想象，深入詩(shī)意。

　　想象是一種特殊的思維方式，孩子是富于想象的，發(fā)展孩子的想象就是在開(kāi)發(fā)孩子的智慧寶藏。而語(yǔ)言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特別是古詩(shī)，它留給學(xué)生許多想象的空間。在教學(xué)中如果能充分發(fā)揮朗讀的作用，對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)是很有幫助的。

　　在教學(xué)古詩(shī)《小池》時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一句“早有蜻蜓立上頭�！苯虒W(xué)生一字一頓，搖頭晃腦地朗讀，在抑揚(yáng)頓挫中讀出蜻蜓的可愛(ài)和俏皮。然后播放歡快的輕音樂(lè)，要求學(xué)生閉上眼睛朗誦詩(shī)歌，想象蜻蜓飛到荷葉上來(lái)干什么。有學(xué)生說(shuō)：“蜻蜓飛累了，到荷葉上休息一會(huì)兒�！庇袑W(xué)生說(shuō)：“清晨，蜻蜓口渴了，飛到荷葉上喝點(diǎn)露珠解解渴�！庇幸粋�(gè)學(xué)生更有想象力，他說(shuō)：“蜻蜓在空中飛呀飛，它看見(jiàn)新長(zhǎng)出來(lái)的荷葉一個(gè)人太寂寞了，飛下來(lái)和它交個(gè)朋友，聊聊天�！倍嗝锤挥性�(shī)意的語(yǔ)言，也只有天真的孩子才有如此的美妙的想象。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”，古詩(shī)的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生終生受益�！拔覀兠鎸�(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的生命體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)和巨大潛能�！币虼�，古詩(shī)的教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，自主體驗(yàn)。