任重道遠(yuǎn)不輟前行——讀《新教育之夢(mèng)》有感

　　品味完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的任重道遠(yuǎn)不輟前行——讀《新教育之夢(mèng)》有感，歡迎大家分享。

　　“歲月里最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙；

　　大地上最寬廣的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理；

　　人世間最無私的，那是老師的目光，它驚看魚躍，喜隨鳥飛；

　　老師的目光是輕輕輕輕的風(fēng)，輕輕輕輕的是它對(duì)幼苗的問候；

　　老師的目光是長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的是它對(duì)學(xué)子的牽掛；

　　老師的目光是深深深深的海，深深深深的是它對(duì)世界的熱愛。”

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　　這應(yīng)該是我讀到過的贊頌教師的最富有詩(shī)意的散文。博學(xué)、仁愛、責(zé)任擔(dān)當(dāng)……

　　已成為新時(shí)期衡量教師的基本標(biāo)準(zhǔn)，具備這些要素的教師也是家庭，學(xué)校，社會(huì)共同所期望的。究竟怎么做才能成為好老師？什么樣的教師才是好教師，才是眾人心目中的理想教師呢？今年假期有幸閱讀了朱永新教授的經(jīng)典著作《新教育之夢(mèng)》，頓如醍醐灌頂。平日里也曾思考過這個(gè)問題，但都過于膚淺，片面。在這部教育經(jīng)典中，朱永新教授談到了理想教師的多項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)細(xì)品讀咂摸，的確如是。教師不再是傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑，不同時(shí)代，不同時(shí)期賦予了教師更多的職能，也提出了更高的目標(biāo)。

　　理想型教師，應(yīng)該胸懷理想，充滿激情。

　　理想是一個(gè)人奮斗的目標(biāo)和方向。作為教師，不僅要樹立理想，還必須有高層次的理想。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，套用此句，“不想當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)名師的教師就不是好教師”。學(xué)校，家長(zhǎng)、社會(huì)期望并看重的教師就是有理想，有情懷的教師。這樣的教師有激情，有活力，有創(chuàng)新，他們?cè)缫岩?guī)劃好自己的目標(biāo)和方向，不斷促使自己前進(jìn)，挑戰(zhàn)，超越。雖然也會(huì)遭受到突如其來的打擊，但很快就會(huì)滿血復(fù)活，情緒高漲，干勁十足。

　　理想型教師，應(yīng)該是自知、自信。

　　人貴有“自知”。一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，往往是這個(gè)人事業(yè)是否成功的標(biāo)志。自信。可以使一個(gè)人的潛能，才華發(fā)揮到極致。想想自己在平時(shí)的工作中，缺乏的就是自信。曾和同事合作完成一項(xiàng)任務(wù)，拿到任務(wù)之初，忐忑不安，坐臥不寧，總覺得自己能力欠缺會(huì)影響工作的進(jìn)程。在友人的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下，最后較為出色的完成了任務(wù)。現(xiàn)在回想起來還如在夢(mèng)中一般，其實(shí)我們每個(gè)人何嘗不是一個(gè)正待開發(fā)的寶藏，只是缺乏了挑戰(zhàn)自我的勇氣。

　　理想型教師，應(yīng)該是懂得協(xié)調(diào)、合作。

　　當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境異常復(fù)雜，我們面對(duì)的學(xué)生也接受著多方面的影響。當(dāng)我們?cè)诒г谷缃竦膶W(xué)生難教、難管之時(shí)，我們不妨聯(lián)系其他老師，家長(zhǎng)，甚至和他關(guān)系密切的朋友或同學(xué)。“一人不成眾，獨(dú)木難成林”，教師應(yīng)該樹立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體或多位一體的合力教育的觀念。

　　理想型教師，應(yīng)該是充滿愛心，受大家尊重和歡迎。

　　愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。作為教師，表達(dá)“愛”更是一門藝術(shù)。我們有時(shí)打著“愛”的旗號(hào)干著傷害孩子的事情：查收學(xué)生書包里的零食；放大調(diào)皮學(xué)生身上的“小”問題；班干部、優(yōu)秀學(xué)生的選拔帶有指定性；自習(xí)課站在窗外監(jiān)督學(xué)生……凡此種種，師生關(guān)系并未和諧反而一度緊張。作為教育人，應(yīng)該給學(xué)生充分的民主，讓學(xué)生體會(huì)到被尊重，這樣才會(huì)去尊重別人。

　　理想型教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高自我。

　　“學(xué)高為師”，作為教師就要不斷去學(xué)習(xí)，了解各方面的知識(shí)。一個(gè)知識(shí)貧乏的教師，很難讓學(xué)生佩服并敬重。所以教師應(yīng)該通過自己的不斷學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。再者，科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)教師也提出了更高的要求，不僅僅是專業(yè)文化知識(shí)，還要關(guān)注國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論及各種素養(yǎng)的培養(yǎng)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　理想型教師，應(yīng)該關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類命運(yùn)。

　　教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的培養(yǎng)學(xué)生積極地人生態(tài)度。它不是一代人的問題，而是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的千秋大業(yè)。“十年樹木，百年樹人”，教師應(yīng)該有大局觀，大情懷。時(shí)刻關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類命運(yùn)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。只要站著的并站得高的教師才能培養(yǎng)出頂天立地的國(guó)家棟梁。

　　理想型教師，應(yīng)該潛心育人，恬淡自守。

　　理想型教師，應(yīng)該遠(yuǎn)離聒噪，低調(diào)平和。

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　　一本好書，可一新我們的耳目；一本好書，可滌蕩我們思想；一本好書，可陶冶我們的性情；一本好書，可充實(shí)我們的大腦；一本好書，可明確我們的目標(biāo)；一本好書，可引領(lǐng)我們前行……