讀《種下一間教室》有感

　　當認真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的讀《種下一間教室》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　總有一本書會與你產生共鳴；總有一個故事會感染你，打動你，并指引你朝向那個未知的自己。《種下一間教室》于我就是這樣的一本書也是這樣的一個故事。作者桃夭老師本是已經從教高中教學20年的資深教師，因為工作的需要舉家來到了庫布齊沙漠邊緣的罕臺廟小學一待就是五年。故事也從那一刻拉開了序幕……

　　開學前一天桃夭老師滿懷著浪漫的期待，想象著和孩子們見面時的種種美妙的場景：“他們一定個個都是很可愛的、充滿著美妙與神奇的精靈吧？肯定每一個都是聰聰明明、伶伶俐俐的吧？偏遠地區的孩子頂多是內向一些，但一定更淳樸吧？小孩子們肯定不像她以前帶的高中生，有些高中生已經定型了。小小孩兒哪怕剛上學時一字不識，一切也都來得及的，他們都是一張張潔白的紙。我一定可以把他們個個都帶得很優秀吧？五六年的時光，我可以教給他們很多吧？……”

　　二、價值感的重要性

　　“價值感”和“歸屬感”讓孩子愿意變得更好。每個人生來都有不同的角色，"子女”、"父母”、"同事”、“下級”，我們在每一個角色里，被人否定、排斥，都會讓我們失落甚至自暴自棄。這就是，所謂的“價值感"和“歸屬感”。我們的孩子亦是如此。若孩子總是在比較中和諷刺下長大，他的自尊就會被觸動，自信就會被打擊。并且這種“無用”感也會被放大，直到伴隨一生。我們要學會如何點亮孩子心中的火焰，而不是澆滅他。當孩子擁有了價值感和自尊心時，他才會成為一個自律而又有自控力的人。

　　然而開學當天的場景卻是這樣的：“我家小翔啊，可能跑了，有一次大老遠跑到工地上來找我……”

　　“我家莎莎情況比較特殊，麻煩老師找個人照顧著點兒。她的腦子有點兒問題，出了門找不到回家的路的。”

　　“老師我跟你說一聲，我家這個孩子頭腦不太靈光，得過兩次腦膜炎還有癲癇，現在得天天吃藥，不吃藥就會犯病，我每天都提心吊膽的。

　　“幼兒園和一年級的老師都說我家蘇鐵頭腦有問題，老師你看他有沒有問題呀？他媽媽是有問題，啞巴，不會說話，出了門都找不到回家的路，有一年從火車上走過去腳趾都燒掉了，生活不能自理，爸爸也是殘疾人，可憐呢……”

　　“我家順順生下來幾天就犯了抽風病，差點兒沒活命，他外婆和媽媽都是這種病。因為得病他腦子不靈光，一年級就上了三年，最后還是被退回了幼兒園……”

　　“我家杏兒的媽媽是瘋子，動不動就跑了……”

　　就是這樣的一群孩子，桃夭老師帶著這群水平參差不齊的小種子在一間沙漠邊緣的教室里穿越了一千多首詩歌，數百本圖書。九部童話劇，穿越了藝術、輪滑，甚至成立了自己的班級樂隊……從兒歌童謠到泰戈爾的詩，從唐詩宋詞到古文課程，從繪本故事到文學名著，從未放棄過。