《做一個治愈系教師》讀書有感

　　認真讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的《做一個治愈系教師》讀書有感，歡迎閱讀與收藏。

　　讀書是一場心靈的旅行，閱讀一本好書，能啟迪我們的智慧。大家好，我是許昌市光明路小學語文教師趙婷婷，今天，我分享的書籍是語文特級教師張麗鈞老師的《做一個治愈系教師》。

　　這本書沒有高深的教育理論，也沒有晦澀難懂的語言，而是由一個個簡短而又溫暖的小故事組成。溫婉的語言，隨筆的形式，閱讀著這些小故事，我的眼前浮現出的是張麗鈞老師與學生相處的一個又一個瞬間，心靈受到觸動的同時，我也被張老師高超的教育智慧所深深地折服了。

　　要讀懂這本書，首先要讀懂“治愈”這個詞。“治愈系”是一個舶來詞，意思是“平靜的、舒緩的、具有心理療愈功能的人（或事）”。學生在成長的過程中，會遇到很多的困難和挫折，必然也會有很多的不解和迷茫，在心靈的灰暗時刻，一個治愈系的教師能夠給予學生精神的支持和心靈的力量，有助于從迷霧中見到太陽，從不安中走向堅定。

　　德國教育家雅斯貝爾斯說過這樣的話：“教育本質上意味著一棵樹搖動另一課樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這句話說的不就是張老師嗎？在教書育人的過程中，張老師成為了一個太陽、一盞明燈，溫暖著自己，療愈著學生。一個優秀的教師應該是治愈系的，那么，我們作為普通一線老師，該如何成為一名治愈系的老師呢？讀完這本書后，我想從以下幾方面談談我的感悟：

　　一、做治愈系教師，要富有愛心。

　　書中有一篇叫做“香”的教育故事讓我印象深刻。回憶是從張老師收到的一張散發著香味的卡片開始，這是張老師曾經的一位學生寄來的賀卡。一位高二的女生有著學習的壓力，同時也有著來自家庭的煩惱，父親的再婚讓她不知如何與繼母相處。課后，她向張老師哭訴自己的心事，訴說了繼母的種種不是，張老師沒有責備她對長輩的不尊重，也沒有不耐煩，而是設身處地的走進那名女生的內心，認真傾聽，耐心開導，說到動情處，張老師的眼里也滿含淚水。結束時，張老師細心地拿出一瓶潤膚乳，對女生說：“來，擦擦臉，流了那么多眼淚，當心讓風吹壞了臉。”就是一個小小的舉動溫暖了那名女生的內心，也讓她感受到了久違的母愛。

　　師愛是一種品質，更是一股溫暖人心的力量。作為老師要善于在日常教育中去播種愛，就像書中的張麗鈞老師一樣，一句輕柔的話語，一個溫暖的舉動，看似普通，但正因為充滿了真心實意的愛才在學生的心中刻下了烙印。我想最偉大的愛其實往往產生在最平凡之處，放下老師的姿態，走進學生的內心，平等的感受學生的喜怒哀樂，才是對學生最好的關愛。

　　二、做治愈系教師，要有一顆善思的心靈。

　　張老師豐富的教育智慧得益于她時時思考、常常思考。接下來，我來分享一些張老師的教育理念：

　　在《為自己的履歷勤勉工作》里，她思考了我們勤奮工作的意義:要讓明天那個自己感謝今天這個勤勉的自己，不要讓明天那個自己抱怨今天這個懶惰的自己。

　　在《念念不忘的“失敗”》里，張老師闡述著失敗的意義：不要懼怕失敗，失敗里蘊藏著巨大的教育價值,自揭瘡疤也不會影響自己的光輝形象，因為這需要勇氣和襟懷。

　　在《拒絕成為自我的差評師》里，張老師指出每個老師面前都擺著兩件事：緊急事和緊要事。緊急事就是備課上課，緊要事就是成長成就與成功。我們不能打著光忙學生的幌子而放棄自我成長，那樣會積懶成笨。

　　在《你的理想還在嗎?》這個教育故事里，張老師這樣形容理想：理想好比一件可以御寒的衣服。人生擁有了這件衣服，就不至于在凄風苦雨中瑟瑟發抖。我們的肉眼看不到這件衣服，它穿在我們的靈魂深處。暖與寒，苦與甘，無須人言，我心自知。為什么有人會說“有夢不覺征衣單”？那是因為夢可以增加征衣的厚度哇！

　　在《蹲下與高舉》中，張老師希望老師們能以平等的態度對待學生：“教師高高在上，孩子就會生出畏懼心理，而被畏懼主宰著的心是很難自由翱翔的。”

　　在《在剎那中培植一個千年》中，張老師這樣說道：“羅曼羅蘭曾說：‘這世上只有一種英雄主義，那就是在看透了生活的本質之后，依然熱愛生活。’明知道遲早要離去，依然愛得如癡如醉，在剎那中培植一個千年，于瞬間里安放一個永恒——這，難道不應該成為你我的第一等修煉？

　　在《遍地篩子》中，張老師這樣說：“我們再不要用‘懷才不遇’這塊祖傳的遮羞布來遮著了！當今世界，“懷才”者不易‘不遇’，因為機會實在是太多了！我們要思考的不應再是‘遇與不遇’的問題，而是‘懷沒懷才’的問題。若果真懷才，所有的‘不遇’早就變成了遇’。”

　　在《尊重的力量》這個教育案例中，張老師強調了尊重的重要性：“越是知道一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的人在一份高貴的賜予面前手足無措。罰就罰得人沒齒不忘，訓就訓得人入耳動心。即便是在施行懲罰的過程當中，也要積極為被罰者創造“露臉”的機會，不將已生出愧怍的心徹底打進冰窟，不讓那努力探求光明的眼在無邊的墨色中喪失追索的熱望。”

　　三、 做治愈系教師，要有一雙勤寫的雙手。

　　張麗均老師曾說過這樣的話:有人問我為什么寫作？我答：我用寫作挹取逝川之水。我想，這句話的意思是說，生命如大河奔騰不息，寫作可以留住時間，留住記憶，從而拓展生命的長度。

　　她發表了3000多篇文章，出了23本書，既是因為她能對自己的時間有效分配和利用，也是因為她“聰明人肯下笨功夫”。有一位作家曾說過，寫作就是讓不被看見的東西被看見。不被看見的東西既有容易忽略的日常，也有幸福滿溢的內心。所以，寫作最能留住美好，抒發心情，是一副療愈自我的良藥。

　　以上就是我閱讀這本書時的一些感受。這本書中還有很多精華內容，值得我去細讀。作為一位青年教師，我需要學習、思考的東西很多。在我的教師工作崗位上，我也定會再接再厲、勇于探索，使自己做一個讓學生認可的老師，做一個治愈系的老師，在療愈學生精神世界的同時，也療愈自我。