讀《特殊需求孩子的正面管教》有感

　　當細細地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的讀《特殊需求孩子的正面管教》有感，歡迎大家分享。

　　《特殊需求孩子的正面管教》為美國的簡·尼爾森所著，她是一位美國教育學博士、杰出的心理學家和教育家。她指出，正面管教是一種養育和教育的方式，并不能治愈特殊需求孩子先天帶來或后天患上的疾病，但它能夠幫助特殊需求的孩子們學會一定的社會技能，讓他們對自己的人生做出負責任的決定，進而實現人生價值獲得一個更有意義的人生。看了這本書讓我最深刻的是一開始的“譯者的話”，使我在讀的過程中也在不斷的反思自己的一些教育方式。

　　講述譯者在參加義工工作時看到一個8歲左右的男孩，雙目失明，而且“腦子里有瘤”每一兩個小時會發出凄厲的叫聲，同時用后腦勺使勁撞擊墻面，墻面被撞出一個破碎的坑，譯者對這個場面感到害怕驚恐。但在這個時候出現一個美國媽媽把這個男孩抱過來，放在腿上，用一只胳膊環抱著，另一個手輕輕地、一下一下地撫摸他的胸口，逐漸男孩能安靜下來。在這個過程中那位美國媽媽的溫和、平靜和發自內心對這個男孩的理解深深印記在譯者的腦海里。通過這個故事可以看到美國媽媽給我展現的就是一個正面管教，我們作為特殊教育工作者在工作上也要保持溫和、平靜，對待孩子時我們要深入的了解孩子們的內心，理解他們的想法。

　　故事中還講到，譯者在這個孤兒院曾經試圖想要過度的照顧孩子，比如說喂孩子吃飯。但是孤兒院的阿姨制止了他，說他們自己可以。接下來發的事情的確證明了，雖然這些孩子們有著各種各樣的障礙，但是他們很多都能夠自己盛飯、自己吃飯，并且能做些簡單的溝通。其實，他們能做的，遠遠超過別以為他們能做的程度。這也正是告訴我們當你賦予特殊孩子力量并克制住不嬌縱他時，你就能與孩子達成微妙的平衡。特殊孩子想要學會某些東西是需要外界支持的，當你給他們提供一些必要的幫助時，他們便靠自己的努力來取得成功。

　　作為一名特教教師，與特殊孩子一起相處多年，特殊孩子他們既有純真可愛的一面也有調皮搗蛋的一面，我們在生活中也應讓他們做些力所能及的事情，從而讓孩子體會到正面價值。不管是學習方面還是生活方面，如果孩子沒有做好，我們不該懲罰而是要給予正面鼓勵，使孩子產生歸屬感和價值感，在這樣的家庭和學校環境下成長起來的孩子，才能正面自己的錯誤并做出改變。

　　該書給了我很多啟示，我在今后的工作中會運用更正確、正面的方法去幫助有特殊需求的孩子，讓他們在自信、自立、正面的環境中快樂成長。