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含有教育意義的故事
含有教育意義的故事1
簡(jiǎn)單的道理，不是誰(shuí)都明白
有兩個(gè)畫(huà)家，一個(gè)在社會(huì)上流浪寫(xiě)生，一個(gè)在國(guó)畫(huà)院做專職畫(huà)家。
流浪寫(xiě)生的，從城市到鄉(xiāng)村，從山野到海濱，新疆、西藏、云南一路畫(huà)去，食取果腹，衣取避寒，沒(méi)有學(xué)術(shù)會(huì)議，沒(méi)有國(guó)內(nèi)國(guó)外的參展，心無(wú)旁騖，專心作畫(huà)。
做專職畫(huà)家的人有17個(gè)頭銜，每年的工作也豐富多彩，作畫(huà)、開(kāi)會(huì)、剪彩、輔導(dǎo)、義賣(mài)、參展、評(píng)獎(jiǎng)，不一而足。
某日，他們的畫(huà)共同展出，來(lái)自國(guó)外的人士參觀后，花高價(jià)買(mǎi)走了流浪畫(huà)家的所有作品，專職畫(huà)家的畫(huà)一幅都沒(méi)賣(mài)出。
誰(shuí)心里都明白，專職畫(huà)家如果把身邊的`事減少到用手指數(shù)清的程度，是不致如此的。
在這個(gè)世界上，簡(jiǎn)潔而執(zhí)著的人常有充實(shí)的生命，把生活復(fù)雜化的人常使生命落空。
道理簡(jiǎn)單，卻不是簡(jiǎn)單的道理誰(shuí)都明白，尤其是那些在世俗的道理上走得太遠(yuǎn)的人。
含有教育意義的故事2
這是一個(gè)真實(shí)的故事。
黃土高原厚實(shí)的脊梁下，散落著一個(gè)個(gè)不知名的小山村，每當(dāng)春耕秋收，就會(huì)看到漫山遍野忙碌的身影，他們戲謔的說(shuō)自己是藝術(shù)家，在雕刻著滿目蒼夷的地球，用當(dāng)?shù)氐脑拋?lái)說(shuō)，就是“修地球的”。大山里的孩子大多在很小的時(shí)候就可以獨(dú)立承擔(dān)多項(xiàng)農(nóng)活，因?yàn)樗麄兛梢郧宄母杏X(jué)到隱藏在父母淳樸的臉龐之后那生活所帶來(lái)的壓力，他們是沒(méi)有童年的一代人，沒(méi)有太多的娛樂(lè)，打土仗，下河溝，但更多的可能是結(jié)伴去山上拔草，或者挖樹(shù)苗。但他們也是幸福的一代，因?yàn)樵谄扑榈纳钪校笕藗償D出了時(shí)間和金錢(qián)讓他們?nèi)プx書(shū)，使得他們有機(jī)會(huì)走出大山，做一個(gè)“修地球的”拒絕者。故事的主人公是我的一個(gè)好朋友，就是他們中的一員。
那年，他應(yīng)該十歲左右，讀小學(xué)三年級(jí)，學(xué)校的教師大部分是本村的，當(dāng)然也有剩下的一些是隔壁村的。那個(gè)時(shí)候以至于以后的很長(zhǎng)時(shí)間里，在他的心里，教師都是一個(gè)很神圣的存在，比自己的父母都讓人敬畏，他們懂得很多道理，也可以隨隨便便的答出學(xué)習(xí)上的任何問(wèn)題，他們不用下地干活就能養(yǎng)活一家人，并且他們的小孩大多學(xué)習(xí)成績(jī)都很好。
那天，他們班組織數(shù)學(xué)考試，其實(shí)在他的`印象中，考試只有期中和期末兩種，前者在學(xué)校考，后者要一大早起來(lái)走路去鄉(xiāng)里考。隔壁村的老師就是不一樣，莫名其妙的考試，形式也非常怪異，老師將題目寫(xiě)在黑板上，然后讓他們連題目帶答案寫(xiě)完交給老師。還有就是在考試的開(kāi)頭，老師告訴他們，這次考試，誰(shuí)沒(méi)有上六十分，就要罰款十塊錢(qián)。我們的主人公在老師剛把題目寫(xiě)完沒(méi)多久，就做完了“試卷”，坐在凳子上發(fā)呆，老師見(jiàn)狀，就讓他坐在講臺(tái)上面監(jiān)考。他說(shuō)，坐在那里看著同學(xué)們答題的時(shí)候，他內(nèi)心極度膨脹，有一種指點(diǎn)江山，蔑視群雄的感覺(jué)。
后來(lái)的劇情發(fā)展很狗血，他果然驕傲的屹立在沒(méi)有及格的名單之中，仿佛一只牽牛花生錯(cuò)了地方，立在墻頭在風(fēng)中凌亂……
老師說(shuō)出讓他第二天上學(xué)帶十塊錢(qián)來(lái)的時(shí)候，他感覺(jué)到天都塌了，后面老師說(shuō)什么仿佛沒(méi)有聽(tīng)到，怎么辦，母親知道了怎么辦，萬(wàn)一哥哥知道了肯定會(huì)向母親告狀，萬(wàn)一鄰居回家告訴他父母了母親肯定會(huì)知道，萬(wàn)一老師在回家的路上碰到母親怎么辦，萬(wàn)一……有太多萬(wàn)一，那如果瞞著母親，十塊錢(qián)怎么辦。。。為什么考試的時(shí)候不好好檢查一下，為什么要提前交卷，為什么沒(méi)有考及格，看著考的好的同學(xué)臉上洋溢的笑容，無(wú)助與悔恨占據(jù)了他的內(nèi)心……
他說(shuō)，沒(méi)人知道他那個(gè)下午是怎么過(guò)的，回家后，扔下書(shū)包就去了爺爺奶奶家，路上他仔細(xì)的搜尋著路面，希望最好撿到十塊錢(qián)拿來(lái)交差，這種低概率事件當(dāng)然沒(méi)有發(fā)生，也當(dāng)然，窮困潦倒的老人也沒(méi)能幫助他，晚飯的時(shí)候，他破天荒的吃掉了平時(shí)一口不吃的大白菜，安安靜靜的寫(xiě)完作業(yè)就上炕躺下了，十塊錢(qián)縈繞心頭哪里睡得著啊，一晚上，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，母親以為他生病了，問(wèn)了好幾次。
第二天一大早，他居然沒(méi)有賴床，起來(lái)穿好衣服把地掃的干干凈凈，他從來(lái)沒(méi)有那么仔細(xì)的去掃過(guò)地，角角落落，掃帚能到的地方全部掃到，倒完垃圾后，他哥哥也穿好衣服準(zhǔn)備去上學(xué)，要上學(xué)了，怎么辦啊，福至心靈，他想出了老師要交十塊錢(qián)買(mǎi)試卷的謊言，母親對(duì)于學(xué)習(xí)是非常支持的，二話不說(shuō)就答應(yīng)了，只是問(wèn)了句，怎么這么貴。那種驚喜與放松的心情沒(méi)有持續(xù)了不到兩秒鐘時(shí)間，一盆冷水從天而降，他母親說(shuō)，錢(qián)讓你哥拿著幫你交吧，萬(wàn)一你路上丟了呢。不行啊，哥哥去交的話他就會(huì)知道為什么要交了，不行啊，他內(nèi)心在吶喊，眼淚止不住的流了下來(lái)。沒(méi)辦法，只能坦白，看著母親失望的眼神，他心都碎了，不知道是哪里來(lái)的想法，他告訴母親，這十塊錢(qián)，他一定會(huì)掙回來(lái)。當(dāng)時(shí)的他根本來(lái)不及想，這個(gè)錢(qián)他去哪里掙。
期末了，母親給他煮了六個(gè)雞蛋，讓他帶著去考試。沒(méi)想到，他考了全鄉(xiāng)的第一名，第一次，他那六個(gè)雞蛋成了村里人眼中考試的助力，第一次，老師讓他在全校面前讀了獲獎(jiǎng)感言，第一次，他得到了以前只在別人家里見(jiàn)過(guò)的獎(jiǎng)狀，第一次，他拿著自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)得到的十塊錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)回家，也算是履行了他當(dāng)初的諾言吧。
他說(shuō)，多年之后，他才知道老師當(dāng)年并沒(méi)有收那十塊錢(qián);多年之后，他才明白獎(jiǎng)個(gè)他那十塊錢(qián)的良苦用心，多年之后，他仍然記著當(dāng)時(shí)那個(gè)老師的名字。他還說(shuō)，考過(guò)大大小小數(shù)不清的試之后，他才堅(jiān)信，當(dāng)年他并沒(méi)有不及格，只是，故意讓人不及格的老師不多了而已。
含有教育意義的故事3
老和尚荒地種花
山前有座廟，山后有塊荒地。這天，師父帶著小和尚扛著鋤頭，來(lái)到了荒地鋤草。小和尚說(shuō)：“師父，我們除掉這些雜草在上面種什么呢?”師父說(shuō)：“種花!”小和尚很吃驚地說(shuō)：“除草種花，誰(shuí)來(lái)看呢?”師父說(shuō)：“山外的人呀!”小和尚滿臉疑惑地說(shuō)：“為什么必須種花?”師父說(shuō)：“為了廟里的香火!”小和尚不解了，為了香火就必須種花，種花和香火有關(guān)系嗎?廟里香火不盛，這山后又能有幾人來(lái)?
幾天后，師徒倆除完草，在荒地上撒了許多花種。過(guò)了一段時(shí)間，從荒地里鉆出來(lái)許多花種新芽，師父就帶著小和尚給新芽澆水。一年過(guò)去了，那些花種都長(zhǎng)成了一株株花樹(shù)。等到第三年，幾乎所有的花樹(shù)都開(kāi)花了，一片一片的花，爭(zhēng)奇斗艷。山外的人，呼朋喚友地來(lái)看花。與此同時(shí)，人們又開(kāi)始絡(luò)繹不絕地到廟里上香了。
小和尚看到這一切，不由得佩服起師父來(lái)，他覺(jué)得師父當(dāng)初在荒地種花是多么睿智：有了花，就有了看花的`人;有了看花的人，就有了香客。為別人種花，其實(shí)也是為自己種花。
很多事情是相輔相成的，為別人種花，其實(shí)也是為自己種花，和贈(zèng)人玫瑰手有余香的道理是一樣的。
含有教育意義的故事4
不論在電視上，還是在現(xiàn)實(shí)中，每當(dāng)看到湯湯的河水，打著旋渦，急急地向東流去，我的眼前就閃現(xiàn)一個(gè)小孩的形象，他，十來(lái)歲，光著身子，站在河水面上，在向我微笑……我不禁問(wèn)他：你還活在人間嗎?
那是1961年的事了。那年初秋，華北地區(qū)洪水泛濫。馬加河里的水打著漩渦，拼命地向東流去。河里是水，河外也是水。站在河岸上，四周一看，是水的世界。只有憑著樹(shù)木，和露出水面的莊稼，才能辨別出那是道路，那是田野，那是河水。
學(xué)校停課，我這個(gè)老師也成了治水的干部。治水指揮部就設(shè)在河岸的扇花橋村旁邊。用葦席搭起的帳篷，就是我們的辦公室。
一天，我吃完早飯，走出帳篷，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩正在大堤上剜野菜。那個(gè)高一點(diǎn)的，大約十來(lái)歲，黑黝黝的臉，大大的眼睛，個(gè)頭不高，穿著一條小短褲，渾身上下黑溜溜的，像個(gè)小泥鰍。看到他，我想起小兵張嘎，又想起小英雄雨來(lái)。
我湊了過(guò)去，指著高一點(diǎn)的說(shuō)：“我會(huì)猜，一猜就猜著你叫什么名字?”
“叫什么?”他倆揚(yáng)著頭，看著我。
“叫雨來(lái)。”
“哈哈哈……”他們笑了，笑得那么天真。
“笑什么?不是叫雨來(lái)嗎?”
“不是。雨來(lái)是我們語(yǔ)文課本中的一個(gè)小英雄，老師給我們講過(guò)。”那個(gè)高一點(diǎn)的說(shuō)。
那個(gè)矮一點(diǎn)的說(shuō)：“他叫泥秋。”
“是水中的泥鰍?”我問(wèn)。
“哈哈哈……”他們又笑了，笑得那么爽朗。
“不是，是泥土的泥，秋天的秋，他是秋天生的。”那個(gè)矮一點(diǎn)的解釋說(shuō)，“不過(guò)，你說(shuō)得也對(duì)。他水性好，像泥鰍，是他爸爸教的。”
說(shuō)起游泳，泥秋的眼里閃著光，流露出興奮的'神情。他說(shuō)：“我能從河這邊游到河那邊，大人不敢，我敢!”我摸摸他的頭，說(shuō)：“怪不得你叫泥鰍呢!”
一天晚上，我乘著月光，下村催民工。四處都是水，找不到去各村的路。憑著那一排排的樹(shù)——因?yàn)槁放源蠖嚅L(zhǎng)著樹(shù)——，來(lái)辨別那是道路，拄著竹竿往前走。回來(lái)時(shí)，天剛黑，快到河堤上時(shí)，不慎，一下跌落在深水里，渾身猛然涼颼颼的，嚇了一跳，兩手使勁搏水，才游了上來(lái)。只聽(tīng)岸邊那兩個(gè)小家伙拍著手，跳著腳，哈哈大笑：
“好玩!好玩!……逮著大魚(yú)了嗎?”我抬頭一看又是他倆：“你們這兩個(gè)小壞蛋!幸災(zāi)樂(lè)禍!”
“叔叔，泥秋在這里救過(guò)民工，這里的水可深了。”那個(gè)矮一點(diǎn)的說(shuō)。
“叔叔，再下去催民工，我和你去!”泥秋說(shuō)。
果然，第二天又趟水下去了。泥秋走在我的前面，成了我的向?qū)А?/p>
“你喜歡玩什么呀?”我問(wèn)。
“爬樹(shù)，上房，玩兔子，捉小魚(yú)。最好玩的是過(guò)大河。”
回來(lái)時(shí)，他真的游到了深水的地方。一會(huì)兒浮仰水，露著小肚皮;一會(huì)兒游蛙式，蹬著兩條腿;一會(huì)兒扎猛子——不知去向了，你往東邊看，他卻從西邊冒出來(lái)。在水中靈活自如，真成了一條泥鰍。有這個(gè)小家伙在，我再也不怕掉到深水里了。
那天早晨，吃過(guò)早飯，我站在大堤上，向北眺望，湯湯的河水滾滾向東奔去，水面籠罩著蒙蒙霧氣，陽(yáng)光照在水面上，金光閃閃。忽然，河對(duì)面水面上閃出兩個(gè)人頭，一大一小，仔細(xì)辨認(rèn)，才看出是泥秋和他的爸爸。馬加河的北岸是他們的自留地，這是他們?nèi)ジ苫睢Ｕ驹诎哆叺暮庸儯唤潎@地說(shuō)：“這么大的水，還敢過(guò)去，真是好樣的!”
下午，河水又上漲了，水面不斷地卷著浪花，水流比原先更急了，河中央還不時(shí)有檁條、樹(shù)枝、破木板……飛流而下。河水像兇惡的猛獸，膽小的人站在河堤上，面對(duì)它，不敢正眼相看。忽然，在河中心出現(xiàn)了兩個(gè)人頭，一大一小。啊!那是泥秋和他的爸爸。那個(gè)大人，一會(huì)兒沉下去，一會(huì)兒浮上來(lái);那個(gè)小孩，很快游過(guò)去，托起了他的爸爸。大人被十來(lái)歲的孩子托著，托著……在激流中，被水向下游沖去，沖去……。
“快看!小孩托著大人!”河岸上站滿了人，在驚呼著。但誰(shuí)也不敢下去，水太急了，距離河心又太遠(yuǎn)!
“怎么辦?怎么辦?……”人們站著，束手無(wú)策。
“不要緊，小泥鰍好水性!”
“為什么小孩托大人?他的爸爸怎么了?”
人們的眼睛隨著兩個(gè)人頭，向下游看去，越看越遠(yuǎn)……
第二天，東方升起了紅紅的太陽(yáng)，朝霞染紅了半邊天，染紅了滾滾東去的河水。民工們陸續(xù)地走出了帳篷，站在河岸上，“泥鰍和他的爸爸怎樣了?”人們惦記著，互相問(wèn)詢著。一會(huì)兒，河堤上，有一些人跪在那里燒紙，傳來(lái)了撕心裂肺的哭聲，這哭聲震撼著每一個(gè)人的心。
有的說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，昨夜順著河堤尋找了一宿，也沒(méi)找著孩子和大人。”
“據(jù)說(shuō)，那個(gè)大人，是因?yàn)檠濐^纏住了雙腿，沒(méi)法動(dòng)了。”
“小孩，真了不起，一直托著他的爸爸……
“說(shuō)不定小孩還會(huì)活著回來(lái)的!”……
人們站在那里，誰(shuí)也不說(shuō)話了，靜靜地望著東方，目送著滾滾流去的河水，好像在為小泥鰍默哀，送行。
咳，有志不在年高!泥鰍死了嗎?
不，不會(huì)的!他的形象永遠(yuǎn)活著。這是英雄的形象，中華民族的光輝形象。
他，淳樸，天真，勇敢，真像小英雄雨來(lái)。
含有教育意義的故事5
駕馭高手
老漢是方圓百里有名的駕船高手，在海上風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年，不知遭遇了多少巨浪和風(fēng)暴，每次都能化險(xiǎn)為夷。
一位年輕人想拜老漢為師，跟他學(xué)習(xí)海上駕船本領(lǐng)。
而老漢卻說(shuō)，真正的駕船高手，不是他，而是他的鄰居。
年輕人認(rèn)識(shí)老漢的鄰居，他雖然也在海上駕船幾十年，但卻平平淡淡，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)有什么與風(fēng)暴搏斗的英雄壯舉。
老漢說(shuō)，鄰居的'高明，正是他能防患于未然，每當(dāng)風(fēng)暴來(lái)臨之前，鄰居總能及時(shí)地預(yù)見(jiàn)風(fēng)暴，并能巧妙地避開(kāi)風(fēng)暴，所以也就從來(lái)沒(méi)有遭遇過(guò)風(fēng)暴。
“人們只看到我與風(fēng)暴搏斗的壯舉，卻沒(méi)有看到鄰居預(yù)見(jiàn)風(fēng)暴和避開(kāi)風(fēng)暴的智慧和高明。”老漢感嘆道。
真正的駕馭高手，不是勇敢地去征服風(fēng)暴，而是機(jī)智地去避開(kāi)風(fēng)暴。
含有教育意義的故事6
一、《錯(cuò)誤也有價(jià)值》
一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)把“還有后來(lái)人”誤讀成”了“還有后人來(lái)”。大家聽(tīng)了都哄笑起來(lái)，教室里的嚴(yán)肅氣氛頓時(shí)化為烏有。
怎么辦呢?但見(jiàn)這位教師神態(tài)自若，她從容不迫地問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁?這位同學(xué)念的意思并沒(méi)有錯(cuò)呀!”經(jīng)她這么一說(shuō)，教師里靜了下來(lái)。她接著說(shuō)：“還有后來(lái)人的意思是還有接班人;還有后人來(lái)的意思還有人接班。”
這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。教師又親切地說(shuō)：“當(dāng)然，意思不變，并不等于說(shuō)這位同學(xué)讀對(duì)了。他所以念錯(cuò)，是由于沒(méi)有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出這種不應(yīng)該的錯(cuò)誤了。我們請(qǐng)他在為大家朗讀一遍，好嗎?”學(xué)生們聽(tīng)了，情不自禁地鼓起掌來(lái)。這時(shí)，那位站著的學(xué)生情緒更加激昂的讀了起來(lái)。
二、《教育從尊重開(kāi)始》
一位從德國(guó)回來(lái)的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對(duì)于我們教育孩子頗有啟示。一個(gè)星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機(jī)”換回了德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)“小汽車(chē)”，這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5 美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當(dāng)找到小汽車(chē)的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母說(shuō):“小汽車(chē)是屬于孩子的，該由孩子做主。”她還說(shuō):“你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了。”
尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的`教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ亢痛忠埃嘁环堇碇呛涂茖W(xué)，把愛(ài)變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
三、《小和尚磨豆子》
一位從德國(guó)回來(lái)的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對(duì)于我們教育孩子頗有啟示。一個(gè)星期天，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只“紙飛機(jī)”換回了德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)“小汽車(chē)”，這件事使母親大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5 美分，而這輛小汽車(chē)至少也要值20多美元。開(kāi)始她以為兒子說(shuō)謊，當(dāng)找到小汽車(chē)的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母說(shuō):“小汽車(chē)是屬于孩子的，該由孩子做主。”她還說(shuō):“你兒子喜歡，小汽車(chē)就歸他了。過(guò)會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車(chē)值多少錢(qián)，能買(mǎi)多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了。”
尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，但他們畢竟還小呀!在這個(gè)過(guò)程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ亢痛忠埃嘁环堇碇呛涂茖W(xué)，把愛(ài)變得更深沉一些、藝術(shù)一些。
四、《讓教育多種智慧》
著名特級(jí)教師袁浩在處理4個(gè)放學(xué)后貪玩抓蝦的“小調(diào)皮”時(shí)，用了如下方法:袁老師事先對(duì)他們捉蝦的地點(diǎn)做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)"清淺的小溪"是沒(méi)有危險(xiǎn)的。于是當(dāng)4個(gè)“小調(diào)皮”耷拉著腦袋，站在辦公室里等著挨批時(shí)，袁老師只是笑著對(duì)他們說(shuō):“你們喜歡蝦子，這好啊!大科學(xué)家達(dá)爾文、法布爾從小不都是昆蟲(chóng)迷嗎?你們誰(shuí)能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方?你是怎么抓著的?抓蝦用什么辦法最好?蝦子到底是什么模樣、什么顏色的，頭上有什么?腳有多少只?尾巴呢……”小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓，誰(shuí)會(huì)注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼，袁老師又拍拍他們的肩膀說(shuō):“我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧，你們?cè)偃プヒ淮危サ臅r(shí)候，認(rèn)真看看，好好想想，回來(lái)再講給我聽(tīng)聽(tīng)，好不好?”孩子們相互望望便撒腿去了。
孩子放學(xué)回家忙著捉蝦，這事若落在我們手里可能會(huì)把他們的家長(zhǎng)傳來(lái)!左一個(gè)“不遵守紀(jì)律”，右一個(gè)“不注意安全”，通常會(huì)把孩子說(shuō)得眼淚汪汪!因?yàn)槲覀兯P(guān)注、所思考的只是“放學(xué)不回家捉蝦”這個(gè)事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險(xiǎn)大不大，壞事能不能變成好事，我們很少會(huì)去關(guān)心和注意的。在這一點(diǎn)上，袁老師做了有心人。他通過(guò)孩子們對(duì)蝦的特殊“情結(jié)”，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、思考、探索、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣，有時(shí)只要我們多些了解和思考，就可能多份選擇和智慧。
五、《把雞蛋放在籃子里并看好它》
19世紀(jì)美國(guó)著名的作家馬克.吐溫寫(xiě)了很多文章。看到自己的作品出版后被讀者搶購(gòu)一空，他萌生了發(fā)財(cái)?shù)哪铑^。心想與其讓這些出版商、書(shū)販子賺錢(qián)不如自己寫(xiě)書(shū)、自己出版、自己賣(mài)書(shū)。于是他給自己定了一個(gè)目標(biāo)：兩年內(nèi)變成百萬(wàn)富翁。這個(gè)念頭一出現(xiàn)馬上就付諸行動(dòng)。這位大作家搖身一變成了“產(chǎn)、供、銷(xiāo)”一條龍的大書(shū)商。然而，還不到兩年，由于自己不具備經(jīng)商的技能和素質(zhì)便債臺(tái)高筑，難以維持下去。不僅書(shū)商沒(méi)有做好，就連自己的“主業(yè)”寫(xiě)作也被荒廢了。眼看著放在不同籃子里的雞蛋一個(gè)一個(gè)被打碎了，馬克.吐溫果斷放棄了書(shū)商的生意，回頭專心致志地搞起了他的文學(xué)創(chuàng)作，一番努力終于取得了成功。
馬克*吐溫在回顧他走過(guò)的路時(shí)說(shuō)：“不要把雞蛋放在一個(gè)籃子里。這句名言在告誡人們要分散風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)施多元化策略時(shí)有一定的道理。因?yàn)榘阉械碾u蛋放在一個(gè)籃子里，如果這個(gè)籃子被打翻了，你就可能一無(wú)所獲了，這對(duì)于某些人或事來(lái)說(shuō)是對(duì)的。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是把所有的雞蛋放在一個(gè)籃子里，然而認(rèn)真地看好這個(gè)籃子是再合適不過(guò)的。”
啟示：每個(gè)人的智力、愛(ài)好、興趣、水平各不相同。有的適合經(jīng)商，有的適合于文學(xué)的創(chuàng)作，有的適合于從政，有的適合于科研，有的適合于做工等等。別人在這個(gè)方面可能有特長(zhǎng)，你可能在另個(gè)方面有一定的天賦。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)才能取得成功。不管是把雞蛋放在一個(gè)籃子里，還是把雞蛋放在多個(gè)籃子里，怎樣做最好，關(guān)鍵是要看是否適合自己，只有適合自己的才是最好的。
含有教育意義的故事7
2020年的開(kāi)頭，注定是不平靜的!遙想春節(jié)前夕，不管是火車(chē)站，長(zhǎng)途汽車(chē)站，甚至是機(jī)場(chǎng)，人來(lái)人往，人滿為患，有的人甚至不想人擠人回家，自己開(kāi)車(chē)回家!距離除夕越近，大家都在忙活辭舊迎新，一場(chǎng)冠狀病毒打亂了一切!
剛開(kāi)始是中國(guó)，后來(lái)世界各地爆發(fā)，韓國(guó)日本，甚至意大利美國(guó)。除了冠狀病毒，還有地震，大火，暴風(fēng)雨等等，整個(gè)世界感覺(jué)和末日差不多，所有的人都沉浸在這種暗沉的氛圍中，祈禱著光明的到來(lái)!
今年的春天，由于大眾的目光都聚集在悲觀事件中，所以它顯得悄無(wú)聲息，悄悄地，我來(lái)了!用自己的方式告訴人們，再困難也有過(guò)去的時(shí)候!
不信!昨天晚上下了一夜的毛毛細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。好長(zhǎng)時(shí)間忽冷忽熱的.天氣，弄的人無(wú)法安然入睡，昨晚竟睡的非常香甜!
去田野，你看看綠油油的麥田，過(guò)年的時(shí)候，一點(diǎn)生氣也沒(méi)有，最近因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，終于煥發(fā)了勃勃生機(jī)，甚至長(zhǎng)高了不少，一眼望去，無(wú)邊無(wú)際，都是滿滿的希望!
再過(guò)一段時(shí)間，北方的樹(shù)枝就會(huì)長(zhǎng)出新的嫩葉，迎春花也會(huì)緩慢開(kāi)放，紅的黃的，讓人看了，好不喜歡!
一年四季，春夏秋冬，我在世間已經(jīng)經(jīng)歷了三十年，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi);夏天，燥熱異常，荷花開(kāi)的出淤泥而不染;秋天，紅彤彤的果實(shí)，黃的敗得菊花，一切都是豐收的喜悅，但也是樂(lè)極生悲的時(shí)刻，樹(shù)葉黃了，離開(kāi)了樹(shù)枝，草葉變黃了，天氣冷了，也有了霜;冬天，動(dòng)物冬眠，覆蓋世間一起打，一切都是那么的安靜，安靜的仿佛，一點(diǎn)生機(jī)也沒(méi)有了!
一年又一年，一天又一天，就這么春夏秋冬的，來(lái)了去，去了來(lái)，改變了好多，比如我們的身高，我們的容貌，我們的心境，也經(jīng)歷了太多的生離死別，都是那么的讓人感慨萬(wàn)千!
人生只有一次，雖然春夏秋冬常來(lái)，但是每一年都是不一樣的，就像我們，無(wú)論說(shuō)昨天多么多么的美好，我遇見(jiàn)的人，是多么的有趣，或者是經(jīng)歷了太多的大起大落，最后我們還是一個(gè)人，其實(shí)我們一直都是一個(gè)人，從始至終，都沒(méi)有改變!
我們的父母，兄弟姐妹，同學(xué)，朋友，甚至同事，孩子，不過(guò)都是人生路陪伴我們罷了!所以在這短短的一生，不妨大膽一些，去見(jiàn)想見(jiàn)的人，去做想做的事，莫負(fù)了這韶華光陰!