信息技術(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)操作。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師和學(xué)生的操作演示畫(huà)出蝴蝶，學(xué)會(huì)使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”功能。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受對(duì)稱圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
在操作過(guò)程中理解什么是翻轉(zhuǎn)，明白透明選擇的作用。教具準(zhǔn)備：蝴蝶圖形，多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在大自然中，有一些可愛(ài)的小精靈，它們?cè)诨ㄖ墟覒颍诳罩恤骠骘w舞。給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
（打開(kāi)課件，顯示蝴蝶動(dòng)畫(huà)）
生：哇，是蝴蝶。
師：大家想不想把這些美麗的'蝴蝶用我們正在學(xué)習(xí)的畫(huà)圖軟件畫(huà)下來(lái)呢？
生：想。
師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)出美麗的蝴蝶吧！
二、體會(huì)蝴蝶的對(duì)稱美，構(gòu)思繪畫(huà)步驟
1、出示蝴蝶圖片：我們一起來(lái)觀察美麗的蝴蝶，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么樣的圖形？（左右對(duì)稱的）（如果學(xué)生一時(shí)想不起來(lái)老師可以沿中間折疊一下給予提示）
2、板書(shū)課題：對(duì)于這種對(duì)稱圖形，我們?cè)趺串?huà)出它來(lái)呢？
3、學(xué)生思考、交流。（抓住對(duì)稱這一特點(diǎn)來(lái)思考）
4、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并板書(shū)構(gòu)思的繪畫(huà)步驟：
第一步：先畫(huà)出蝴蝶的左半邊圖形；
第二步：給它填充顏色；
第三步：復(fù)制、粘貼出另一邊圖形；
第四步：進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)；
第五步：將兩邊合在一起，加以修飾。
最后，別忘了保存自己漂亮的作品。
三、操作演練
1、分步驟進(jìn)行演示操作
（1）點(diǎn)名讓學(xué)生到教師機(jī)演示第一步、第二步和第三步的操作，其余學(xué)生認(rèn)真觀看步驟，點(diǎn)評(píng)。（教師強(qiáng)調(diào)復(fù)制時(shí)選擇“透明選擇”）
（2）教師演示第四步新內(nèi)容“水平翻轉(zhuǎn)”的操作和第五步合并步驟。學(xué)生觀察。
2、學(xué)生練習(xí)，完成作品
教師巡視，有問(wèn)題的個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示作品，評(píng)價(jià)
1、選擇幾個(gè)已完成的作品，展示。
2、欣賞，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
3、自評(píng)：我有哪些地方還可以進(jìn)行改進(jìn)？
4、完善作品，保存。五、課后活動(dòng)
總結(jié)：
今天，同學(xué)們都很棒，學(xué)會(huì)畫(huà)美麗的蝴蝶了。
課后活動(dòng)：
我們還可以運(yùn)用今天學(xué)的方法畫(huà)出許多其他的對(duì)稱圖形。比如蜻蜓、飛機(jī)、臉譜等。回家可以再選擇一種畫(huà)一畫(huà)！
信息技術(shù)教案2
一、教材分析
本課是這一單元中內(nèi)容最少的一課，在單元內(nèi)部起到承上啟下的作用，為下一課的文件移動(dòng)做好準(zhǔn)備。
二、課前準(zhǔn)備
1、資料準(zhǔn)備將本課的教學(xué)素材發(fā)放到學(xué)生電腦的D盤(pán)中。
2、教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。
3、對(duì)學(xué)生的要求掌握打開(kāi)文件夾的操作能夠快速準(zhǔn)確地打開(kāi)文件夾窗口。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
了解文件類(lèi)型及其與擴(kuò)展名之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類(lèi)型，理解文件夾與文件的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生自己的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣，將信息資源管理的理念用于學(xué)習(xí)和生活中。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活的意識(shí)和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系，了解文件的類(lèi)型。
2、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)幾種最常見(jiàn)的`文件類(lèi)型。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
多數(shù)文件都有擴(kuò)展名，那么擴(kuò)展名的作用是什么呢？
2、創(chuàng)建文件夾
創(chuàng)建文件夾的方法有很多種，窗口的左側(cè)有一個(gè)“常見(jiàn)任務(wù)”窗格，單擊其中的“創(chuàng)建一個(gè)新文件夾”即可，還可以用另外一種方法：?jiǎn)螕粲益I，使用快捷菜單也可以。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文件進(jìn)行重命名：
（1）、用鼠標(biāo)選擇中文輸入法
（2）、選擇文件重命名命令
3、輸入文件名。
在此過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)不能更改文件的擴(kuò)展名。
六、知識(shí)擴(kuò)展
1、文件和文件夾的命名規(guī)則
2、文件的搜索
3、文件的關(guān)聯(lián)
4、文件的圖標(biāo)
信息技術(shù)教案3
一、 談話導(dǎo)入
師：非常高興認(rèn)識(shí)咱們班的同學(xué)，并能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們今天吃早餐了嗎？
生：吃了。沒(méi)吃。
師：噢，能說(shuō)說(shuō)你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……
師：真豐富呀！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>
生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學(xué)習(xí)。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說(shuō)得都很對(duì)！俗話說(shuō)，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不吃早餐，會(huì)影響你的生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用Powerpoint的相關(guān)知識(shí)制作一組幻燈片來(lái)介紹吃早餐的重要性。（板書(shū)：吃早餐 利健康）
二、 信息處理
師：今天我給你們帶來(lái)了兩份作品（演示作品），請(qǐng)大家欣賞一下，你覺(jué)得哪一份更好一些呢？為什么？
生：回答第二份作品好，標(biāo)題能動(dòng)。
師：你們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
師：第二幅就是使用了動(dòng)畫(huà)效果。（板書(shū)“動(dòng)畫(huà)”），才使它看起來(lái)更生動(dòng)、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型任意的、自由的設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果叫做“自定義動(dòng)畫(huà)”。它可以對(duì)文字，文本框、圖片等進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置。我們今天主要學(xué)習(xí)對(duì)文字、文本框的設(shè)置方法。想不想盡快學(xué)會(huì)它？
生：想。
師：下面我們一起來(lái)試試，請(qǐng)快速打開(kāi)Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標(biāo)題，自己試著設(shè)置一下動(dòng)畫(huà)效果。可以參考桌面上的“早餐”演示文稿，也可以小組內(nèi)討論。看誰(shuí)做得又快又好。老師想提醒你要想對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，必須先選定這部分內(nèi)容。
生操作，師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們基本上都完成了，誰(shuí)能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標(biāo)題上右擊，在菜單中選擇“自定義動(dòng)畫(huà)”，再單擊“添加效果”，單擊“進(jìn)入”，選擇一種動(dòng)畫(huà)效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動(dòng)畫(huà)”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。
師：你的方法不錯(cuò)。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時(shí)就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進(jìn)入”時(shí)可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)，還有“強(qiáng)調(diào)”、“退出”“動(dòng)作路徑”，設(shè)置方法和設(shè)置“進(jìn)入”時(shí)是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動(dòng)畫(huà)效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項(xiàng)”，打開(kāi)“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。由于咱同學(xué)的機(jī)器沒(méi)有音箱，所以你可以設(shè)置聲音，但暫時(shí)聽(tīng)不到聲音。
師：看沒(méi)看明白？下面請(qǐng)大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個(gè)問(wèn)題，希望大家在操作的同時(shí)思考一下，如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動(dòng)畫(huà)效果？發(fā)揮你的'聰明才智自己試試。
三、 作品制作
學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。
四、 作品展示與評(píng)價(jià)
師：大部分同學(xué)的作品都基本完成了，下面就給大家一個(gè)展示機(jī)會(huì)，首先小組內(nèi)欣賞伙伴的作品，然后推選出你認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品上報(bào)給老師。現(xiàn)在開(kāi)始
生：小組內(nèi)推選
師：第一組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：我認(rèn)為他的作品很生動(dòng)，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說(shuō)得非常對(duì)，老師也同意你的看法，希望你今后改進(jìn)一下。
師：第二組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？我們也來(lái)欣賞一下。
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無(wú)論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。
師：我也很欣賞這個(gè)作品，你簡(jiǎn)直就是個(gè)小設(shè)計(jì)師。看標(biāo)題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：我覺(jué)得他的字有些小，看不清楚。
師：老師認(rèn)為你做得很認(rèn)真，整體效果不錯(cuò)，但我有一個(gè)小的建議，如果能把你的字大一點(diǎn)，修飾一下，效果會(huì)更好，你覺(jué)得呢？
生：是的。
師：好，同學(xué)們做得都非常好，由于時(shí)間關(guān)系，我們就展示到這里，你可以在課后去欣賞一下別的同學(xué)的作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？
生：好！
師：剛才2號(hào)機(jī)的同學(xué)已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設(shè)置成了不同的動(dòng)畫(huà)效果，已經(jīng)把老師的問(wèn)題解決了，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么做的嗎？
生：回答。
師：對(duì)了，做得真是好極了。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，大家只要將整個(gè)文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框，然后再對(duì)每一個(gè)文本框進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，就可以了。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì)了怎樣讓自己的文字、文本框動(dòng)起來(lái)。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時(shí)吃早餐。
師：收獲真是不小，同學(xué)們，自定義動(dòng)畫(huà)除了對(duì)我們這節(jié)課學(xué)的文字，文本框進(jìn)行設(shè)置外，（板書(shū)文字、文本框）還可以對(duì)圖片等進(jìn)行設(shè)置，下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)到。最后老師也希望沒(méi)有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
信息技術(shù)教案4
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)軟件的能力； 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握藝術(shù)字的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
１．校園面貌日新月異，現(xiàn)實(shí)生活絢麗多彩，我們可以用小報(bào)將它們準(zhǔn)確生動(dòng)地把反映出來(lái)。電腦小報(bào)挾著高科技的靈氣和霸氣，以優(yōu)美整潔的文字排版、華麗鮮艷的圖象色彩，令人賞心悅目，使以往的手抄小報(bào)黯然失色，隨著時(shí)代的進(jìn)步，在校園自制電腦小報(bào)取代手抄小報(bào)已是必然的.趨勢(shì)。
2．出示小報(bào)樣本，提出學(xué)習(xí)小報(bào)制作任務(wù)，并分解任務(wù)，指出本節(jié)課學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字。
二、藝術(shù)字教學(xué)
1．要求全體學(xué)生按照書(shū)本步驟通過(guò)自主學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字“數(shù)學(xué)園地”，可自由討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，活躍氣氛。具體做法可視機(jī)房條件而定：如機(jī)房條件較好，配備有電子教室系統(tǒng)，可在全體學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之上，挑選較好的同學(xué)進(jìn)行演示并向全班廣播，配以點(diǎn)評(píng)講解；若機(jī)房條件較差，在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)之，對(duì)照書(shū)本、機(jī)器，口頭講述的傳統(tǒng)做法也是行之有效的。
2．分組分配學(xué)習(xí)任務(wù)：將“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框、編輯“藝術(shù)字”文字對(duì)話框、藝術(shù)字控制點(diǎn)及其功能、藝術(shù)字工具欄功能的學(xué)習(xí)任務(wù)分別分配給各小組，各自完成任務(wù)。可以電子教室分組，也可以口頭分組。
3．各組代表匯報(bào)交流，可用電子教室廣播交流，也可以口頭交流，相互評(píng)比，評(píng)比結(jié)果作為各組學(xué)生一次平時(shí)成績(jī)，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
三、鞏固練習(xí)
組織學(xué)生制作不同的“中國(guó)—江蘇”藝術(shù)字比賽，以數(shù)量多少取勝。
四、課堂小結(jié)
信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)創(chuàng)作一個(gè)《可愛(ài)的動(dòng)物》復(fù)習(xí)鞏固上網(wǎng)素材的收集與篩選，能根據(jù)主題將素材加工組織出一個(gè)Powerpoint作品
二、教學(xué)任務(wù)
1、上網(wǎng)查找關(guān)于動(dòng)物的資料
2、制作演示文稿作品
三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上網(wǎng)素材的收集與篩選；
2、將素材加工組織；
3、版面設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，美觀。
五、教學(xué)過(guò)程
1、點(diǎn)評(píng)上次作業(yè)
2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計(jì)模版的應(yīng)用。
3、我們都喜歡動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類(lèi)的朋友。但現(xiàn)在的報(bào)紙上說(shuō)，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動(dòng)物！！！請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)PowerPoint演示文稿，用來(lái)作宣傳，以達(dá)到請(qǐng)人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要再傷害地動(dòng)物的宣傳效果。當(dāng)然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段啊！讓我們一起努力吧！
（二）新課講授：
1、準(zhǔn)備好資料
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的.資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧！
方法一：使用關(guān)鍵詞查找法
進(jìn)入搜索引擎后，我們可輸入"大熊貓聲音"、"大熊貓視頻"、"大熊貓圖片"等關(guān)鍵詞組合進(jìn)行查詢。同學(xué)們可以進(jìn)入以下常用的搜索網(wǎng)站：世界遺產(chǎn)在中國(guó)（長(zhǎng)城、兵馬俑、避暑山莊）請(qǐng)戴眼鏡的同學(xué)舉手，不少的同學(xué)啊！隨著社會(huì)化程度的不斷提高，近視人群在不斷壯大，如今近視已成為影響人類(lèi)視力的頭號(hào)敵人據(jù)專(zhuān)家說(shuō)，近視是人類(lèi)特有的現(xiàn)象，是現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越多的近距離作業(yè)和狹小的生活范圍造成的，世界越來(lái)越忙碌，我們卻越來(lái)越模糊，想要看得清清楚楚，明明白白。您就得同近視抗?fàn)幍降?/p>
（二）戴眼鏡給同學(xué)們帶來(lái)的不便
提問(wèn)戴眼鏡給你的生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；
2、運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)很不方便；
3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望；
4、長(zhǎng)時(shí)間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會(huì)造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會(huì)使眼部變形。
（三）近視眼分析學(xué)生回答以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}
1、近視眼的癥狀？
問(wèn)題
2、什么是近視眼？
問(wèn)題
3、近視眼的形成？
問(wèn)題
4、如何區(qū)別真假近視？
（四）怎樣保護(hù)好眼睛
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？
2、電視機(jī)對(duì)眼鏡的危害及預(yù)防方法？
3、電腦操作者的注意事項(xiàng)？
任務(wù)：利用PPT制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護(hù)好自己眼睛
（五）小結(jié)
這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并對(duì)防止近視，保護(hù)眼睛有很大的幫助。
信息技術(shù)教案6
一、課題
本課是《美化網(wǎng)頁(yè)》課時(shí)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的基本方法，這部分的主要內(nèi)容是，網(wǎng)頁(yè)中共享邊框、導(dǎo)航欄的設(shè)置和主題的應(yīng)用。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式（即教師示范──學(xué)生模仿操作）也能完成教學(xué)任務(wù)，但對(duì)學(xué)生而言，他們只學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的操作，而對(duì)信息素養(yǎng)并沒(méi)有得到提高。因此，本著學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)意示、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以綜合提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，筆者在教學(xué)時(shí)將本課中原來(lái)讓“做中學(xué)”的方式改為了自主探究的學(xué)習(xí)方式，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，教師在課堂中主要起到引導(dǎo)作用。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行美化的方法。
2．技能目標(biāo)：
（1）掌握美化網(wǎng)頁(yè)的幾種操作方法；
（2）能夠應(yīng)用主題，來(lái)改變網(wǎng)頁(yè)的整體布局；
（3）能夠靈活地對(duì)幾種操作方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。
3．情感目標(biāo)：
（1）通過(guò)師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；
（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，他們愛(ài)問(wèn)好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、想象力豐富，對(duì)實(shí)際操作活動(dòng)有著濃厚的興趣，對(duì)直觀事物感知較強(qiáng)，正處在形象思維向抽象思維逐步過(guò)渡的階段。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察，親自動(dòng)手操作，進(jìn)行學(xué)生討論和交流，師生共同歸納總結(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
在講此內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，并且已對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾,這為學(xué)生進(jìn)一步對(duì)美化網(wǎng)頁(yè)作好了充分準(zhǔn)備。
基于以上學(xué)生情況的分析，筆者對(duì)教學(xué)過(guò)程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
在講此內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，并且已對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾,這為學(xué)生進(jìn)一步對(duì)美化網(wǎng)頁(yè)作好了充分準(zhǔn)備。
基于以上學(xué)生情況的分析，筆者對(duì)教學(xué)過(guò)程大膽采用讓學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
本課中筆者利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)展示學(xué)生制作的各式各樣的網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)也用簡(jiǎn)單的幻燈片制作一些簡(jiǎn)單的頁(yè)面，以此來(lái)出示本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)和練習(xí)。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
（二）學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)
師：（利用科教20xx多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)選擇幾個(gè)觀看）請(qǐng)同學(xué)們將你們所制作的網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的網(wǎng)頁(yè)最漂亮。漂亮在什么地方？
（學(xué)生討論）有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)網(wǎng)頁(yè)中的文字好看，也有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)中的圖片漂亮，還有的說(shuō)某個(gè)同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)底色好看等等。
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)出某個(gè)網(wǎng)頁(yè)的某一點(diǎn)好看，沒(méi)有完全是自己認(rèn)為最漂亮的一個(gè)，那么，今天，就讓我們用計(jì)算機(jī)做出一個(gè)自己認(rèn)為最漂亮一個(gè)網(wǎng)頁(yè)好嗎？
生：好！
師：利用多媒體電子教室分別展示已經(jīng)進(jìn)行美化了的《美麗家鄉(xiāng)1》和當(dāng)前還沒(méi)有進(jìn)行美化的《美麗家鄉(xiāng)2》兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)哪一個(gè)更漂亮，它們的區(qū)別在哪兒？
生：“美麗家鄉(xiāng)2”更漂亮。
師：那么請(qǐng)同學(xué)們討論一下，要想讓網(wǎng)頁(yè)最漂亮到底要對(duì)網(wǎng)頁(yè)做那些修飾呢？（學(xué)生討論）有的說(shuō)要加鏈接欄，也有的說(shuō)要添加共享邊框，還有的說(shuō)要對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行底色的設(shè)置。
師：（小結(jié)）利用幻燈片出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
（1）怎樣給網(wǎng)頁(yè)添加導(dǎo)航與共享邊框，來(lái)使網(wǎng)頁(yè)更美觀、更具有個(gè)性化；
（2）如何進(jìn)行主題的應(yīng)用來(lái)改變網(wǎng)頁(yè)的整體布局。
（解析：通過(guò)學(xué)生討論對(duì)老師所展示的學(xué)生網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)而加深對(duì)網(wǎng)頁(yè)的認(rèn)識(shí)，也明白本課的教學(xué)目標(biāo)。由于采用討論這一形式也能更好地調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
（三）新課講授
教師利用多媒體電子教室演示
1、插入鏈接欄導(dǎo)航
教師演示：?jiǎn)螕簟安迦搿薄皩?dǎo)航”→“插入Web組件”→“選擇相應(yīng)設(shè)
置”→“下一步”→“選擇相應(yīng)設(shè)置” →“完成”（讓學(xué)生知道插入鏈接欄導(dǎo)航的方法）
師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：（展示網(wǎng)頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們插入如教師所示的鏈接欄。
生：學(xué)生自主探究練習(xí)。（學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能初步掌握導(dǎo)航欄的添加，并為后面的共享邊框的設(shè)置作準(zhǔn)備）
師：教師巡視，了解學(xué)生操作的情況，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。對(duì)做的好的給予肯定和贊揚(yáng)。
生：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范操作。
教師提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)“導(dǎo)航欄”屬性通話框中的各個(gè)“選項(xiàng)”逐個(gè)進(jìn)行研究、總結(jié)、掌握。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）
（解析：“插入鏈接欄導(dǎo)航”是本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)，通過(guò)老師的演示講解，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去操作，進(jìn)行自主探究，最終解決實(shí)際問(wèn)題。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，也更好地提高了學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。所以，讓學(xué)生帶著任務(wù)直接去學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到的體現(xiàn)，也有利于教師對(duì)個(gè)別學(xué)生加以指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。）
2．共享邊框
教師提示：“共享邊框”是在網(wǎng)站的每個(gè)網(wǎng)頁(yè)中，在共同的框架位置上顯示相同的內(nèi)容，我們可以通過(guò)“格式”菜單的“共享邊框”命令來(lái)為網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行共享邊框的設(shè)置（讓學(xué)生知道設(shè)置共享邊框的概念及設(shè)置的基本方法）
師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：（展示網(wǎng)頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)置如教師所示的共享邊框。
生：學(xué)生自主探究練習(xí)。（學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能初步掌握共享邊框的設(shè)置）師：教師巡視，了解學(xué)生操作的情況，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)。對(duì)做的好的給予肯定和贊揚(yáng)。
生：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范操作。
（解析：本部分教學(xué)也應(yīng)是本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)，教師并沒(méi)有完全示范操作，而是稍加提醒，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去操作，最終解決實(shí)際問(wèn)題。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，也更好地提高了學(xué)生探究意識(shí)。）
3．知識(shí)拓展──主題的應(yīng)用
師：剛才都是我們手工對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行的美化，有沒(méi)有一種更快捷的辦法讓電腦自動(dòng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行美化呢？
生：（學(xué)生陷入深思之中）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下“格式”菜單中還有什么命令？（教師適時(shí)的加以提醒）生：（此時(shí)多數(shù)都積極動(dòng)手操作實(shí)踐了）
師：那就請(qǐng)同學(xué)們各顯神通吧！看誰(shuí)做得又快又好！
生：（此時(shí)學(xué)生都積極參與操作，都想拿到第一名）
師：（教師巡視，注意觀察及個(gè)別指導(dǎo)）
師：（過(guò)一段時(shí)間，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有第一位學(xué)生運(yùn)用“主題”做好時(shí)）好，我班王偉同學(xué)已經(jīng)做好了，就請(qǐng)他為我們示范講解一下吧。
師：（結(jié)合學(xué)生操作和講解情況加以總結(jié)）
（解析：利用知識(shí)拓展形式來(lái)補(bǔ)充課堂知識(shí)，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生表現(xiàn)得更出色，同時(shí)，也更加激勵(lì)全班學(xué)生向更高層次發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。也要充分注重學(xué)生的個(gè)體差異性。）
4．放開(kāi)手腳──充分展顯學(xué)生個(gè)性
師：剛才同學(xué)們都掌握了對(duì)網(wǎng)頁(yè)的基本美化方法了，現(xiàn)在老師這還有一個(gè)很粗糙的網(wǎng)頁(yè)想請(qǐng)同學(xué)們把它美化的更漂亮些，好嗎？
生：好！
師：那就請(qǐng)各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰(shuí)的網(wǎng)頁(yè)最漂亮！
生：積極主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)
師：注意對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。
（解析：通過(guò)讓學(xué)生幫老師解決問(wèn)題的形式，將問(wèn)題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時(shí)也采用競(jìng)賽的形式，比一比誰(shuí)的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性，放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。）
5．作品分析──填寫(xiě)報(bào)告
師：現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)美化好了網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)上的一份表格。
生：學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)表格內(nèi)容。
（解析：通過(guò)分析自己的作品，讓學(xué)生在腦海里充分回憶所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)操作過(guò)程的印象，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
作品分析表（略）
6．本課總結(jié)
師：（結(jié)合某個(gè)同學(xué)的作品進(jìn)行總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)網(wǎng)頁(yè)的一些簡(jiǎn)單的美化，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，希望同學(xué)們能將此運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。
（解析：對(duì)全課的'總結(jié)，首先是進(jìn)一步理順了本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)，也充分肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)成果，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
首先，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究意示和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、質(zhì)疑、探索的過(guò)程，自主完成指定任務(wù)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。在教學(xué)過(guò)程中多啟發(fā)、少教授，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新的能力。
其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也讓學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后，教師從原來(lái)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、管理者，教師的主導(dǎo)地位得以充分的體現(xiàn)。
八、幫助和總結(jié)
本課教學(xué)以“情景導(dǎo)入→知識(shí)建構(gòu)→綜合應(yīng)用→自主創(chuàng)新”為主線，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們的創(chuàng)新能力增強(qiáng)了許多，制作出了好多漂亮的網(wǎng)頁(yè)。教師要營(yíng)造交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生更大的主動(dòng)權(quán)，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的思考融為一體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，教師在課堂預(yù)設(shè)與生成的諸多環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)處理，以理性的思維去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰。
信息技術(shù)教案7
一、 回顧（5分鐘）
歡迎大家回到英特爾求知計(jì)劃課堂，在上一次活動(dòng)中，我們初步了解了英特爾求知計(jì)劃課程的特點(diǎn)以及課程的三項(xiàng)目標(biāo)（技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力）。通過(guò)結(jié)識(shí)同伴的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了許多新伙伴。進(jìn)行了因特網(wǎng)的探索活動(dòng)，知道了如何在眾多信息中尋找所需要信息的方法。了解了英特爾求知計(jì)劃課程中社區(qū)的含義以及同學(xué)們?cè)趨f(xié)商的基礎(chǔ)上，共同制訂了英特爾求知計(jì)劃課程的學(xué)習(xí)守則。
其中，在因特網(wǎng)探索活動(dòng)中，我們首先瀏覽了英特爾求知計(jì)劃課程的專(zhuān)用網(wǎng)站（http://learn.xiaoxiaotong.org），在這個(gè)網(wǎng)站的頁(yè)面上，除了“公告”、“最近更新”、“項(xiàng)目概況”和“圖片冊(cè)”欄目之外，還有一個(gè)展示我們學(xué)生作品的欄目，還記得這個(gè)欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請(qǐng)學(xué)生回答）……（學(xué)生回答后），謝謝，這位同學(xué)觀察的非常仔細(xì)，好，再請(qǐng)問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學(xué)黃婧、莫柳英兩同學(xué)所創(chuàng)作的“地球的眼淚”）……（學(xué)生回答后），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點(diǎn)水，才不會(huì)有幼苗在乞求地球眼淚現(xiàn)象的發(fā)生。
“作品秀”是一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于展示學(xué)生作品的欄目，參加英特爾求知計(jì)劃項(xiàng)目學(xué)習(xí)的每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)通過(guò)它來(lái)展示自己的作品，同學(xué)們是否也想將自己的作品在該網(wǎng)站展出？想不想？……（學(xué)生回答）
好，從今天開(kāi)始，我們將使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)的軟件來(lái)完成幾個(gè)畫(huà)圖活動(dòng)。
二、 畫(huà)圖概述
1、 導(dǎo)入
涂鴉是人的天性，我們反思一下，當(dāng)處在孩提時(shí)代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂涂亂畫(huà)，在受到父母親要節(jié)約用紙和筆的告誡后，我們就希望紙和筆是可以重復(fù)使用的。
自從誕生了電子計(jì)算機(jī)，孩提時(shí)代的夢(mèng)想就能得以實(shí)現(xiàn)。隨在計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，畫(huà)圖軟件也越來(lái)越多，有通用的，也有專(zhuān)業(yè)的，它不僅可以讓我們畫(huà)畫(huà)，還可以幫助我們對(duì)圖片進(jìn)行加工處理。
英特爾求知計(jì)劃所使用的畫(huà)圖軟件是操作系統(tǒng)自帶的，在操作系統(tǒng)的附件中可以很方便的打開(kāi)它。
2、 探索（10分鐘）
下面就讓我們來(lái)了解一下這個(gè)畫(huà)圖軟件的'神奇功能吧！
請(qǐng)打開(kāi)計(jì)算機(jī)，并將操作系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）打開(kāi)。
在畫(huà)圖軟件中，和同伴一起完成如下操作：
1）畫(huà)一條藍(lán)色的直線；
2）畫(huà)一個(gè)綠色的圓圈，內(nèi)部用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫(xiě)你的名字
（附加要求：用三個(gè)操作結(jié)果構(gòu)成一個(gè)有意義的圖案）。
3、 討論分享（5分鐘）
在全班范圍內(nèi)分享你有同伴共同完成的作品以及對(duì)下面三個(gè)問(wèn)題的討論：
1） 你最喜歡這個(gè)畫(huà)圖軟件的哪一點(diǎn)？
2） 在計(jì)算機(jī)上畫(huà)圖和在紙上畫(huà)圖有哪些不同呢？
3） 你可以使用畫(huà)圖軟件來(lái)做哪些事情呢？
三、 技能手冊(cè)（5分鐘）
英特爾求知計(jì)劃提供了4本技能手冊(cè)，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)進(jìn)行查閱。
使用舉例（了解畫(huà)圖軟件中畫(huà)曲線的操作）：
1． 打開(kāi)圖形模塊的技能手冊(cè)，翻到目錄頁(yè)。
2． 通過(guò)查閱得知“畫(huà)曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊(cè)的第4頁(yè)。
3． 翻到第4頁(yè)就能看到“畫(huà)曲線”的操作步驟了。
4． 根據(jù)操作步驟完成畫(huà)曲線的操作。
練習(xí)：通過(guò)技能手冊(cè)掌握調(diào)節(jié)畫(huà)布尺寸大小的操作。
四、畫(huà)圖活動(dòng)
在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個(gè)活動(dòng)的其中一個(gè)：
郵票
電腦桌面背景圖
1、 郵票
小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會(huì)吸引人們將它收藏，你見(jiàn)過(guò)的郵票上的圖案都有哪些內(nèi)容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時(shí)候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過(guò)設(shè)計(jì)制作一枚新郵票，來(lái)了解郵票上的多種信息。
2、 電腦桌面背景圖
一個(gè)社區(qū)里有許多重要的地方，人們會(huì)因?yàn)椴煌脑蛐枰竭@些地方去。現(xiàn)在我們的社區(qū)成立了學(xué)習(xí)中心啦！為什么人們要去學(xué)習(xí)中心呢？那里都能做些什么？為了讓前來(lái)參觀的人更快的了解社區(qū)，我們要為社區(qū)中心的電腦設(shè)計(jì)桌面背景圖，既要突出社區(qū)學(xué)習(xí)中心的特點(diǎn)，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問(wèn)者只要一打開(kāi)計(jì)算機(jī)，就能夠清楚地了解學(xué)習(xí)中心有什么活動(dòng)。
和你的伙伴商量一下，決定完成哪一個(gè)活動(dòng)。（3分鐘）
在英特爾求知計(jì)劃中，完成每一個(gè)活動(dòng)都必須有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
制定計(jì)劃（需要對(duì)這部分內(nèi)容中的問(wèn)題進(jìn)行充分討論，并將意見(jiàn)寫(xiě)在資源手冊(cè)上，然后在資源手冊(cè)上設(shè)計(jì)草圖）
動(dòng)手操作（按照教材的提示，結(jié)合自己的草圖，合理使用軟件所提供的各項(xiàng)技能，并能正確使用技能手冊(cè)，注意隨時(shí)保存）
認(rèn)真檢查（完成操作之后，需要進(jìn)行認(rèn)真檢查，是否具備活動(dòng)所要求的基本元素，然后接受挑戰(zhàn)）
交流分享（帶著問(wèn)題進(jìn)行觀摩、并積極參與到全班的分享活動(dòng)中）
【制定計(jì)劃】
1） 討論如下問(wèn)題（和同伴一起將討論的結(jié)果寫(xiě)在資源手冊(cè)P10第二單元中）
你所在的社區(qū)有沒(méi)有一個(gè)著名的人物、地方或者其他什么事情，你認(rèn)為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現(xiàn)這個(gè)人、這個(gè)地方或者這個(gè)事情的圖片呢？
和同伴一起反思使用郵票的經(jīng)歷以及對(duì)郵票的了解，你們認(rèn)為郵票上應(yīng)該包含哪些基本要素？
你所設(shè)計(jì)郵票具有什么樣的形狀？為什么？
這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫(xiě)幾個(gè)什么字呢？
你準(zhǔn)備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？
（全班范圍內(nèi)交流分享）
2） 設(shè)計(jì)草圖（P10第二單元下方空白處）
（在得到老師的確認(rèn)后方可上機(jī)操作）
【動(dòng)手制作】
需要使用的基本技能：
得到一個(gè)空白的畫(huà)布
調(diào)整畫(huà)布的大小
能夠使用撤銷(xiāo)命令
放大圖片
使用文本框添加文字
保存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分圖形
選中、復(fù)制和粘貼圖形
【認(rèn)真檢查】
所設(shè)計(jì)的郵票是否包含了這些元素：
一張與你所在社區(qū)的重要人物、地方、事物或事件有關(guān)的圖片
郵票所必須具備的要素
社區(qū)的名稱
【交流分享】
分組交流
信息技術(shù)教案8
【教材使用】寧教廳審定山東教育出版社出版軟件frontpage
【適用年級(jí)】初二年級(jí)
【適用單元】網(wǎng)頁(yè)制作第2節(jié)
【教學(xué)目的】
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握用網(wǎng)頁(yè)編輯軟件打開(kāi)網(wǎng)站和修改網(wǎng)頁(yè)的基本方法。
（2）學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行各種修飾。
（3）學(xué)會(huì)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景圖片。
（4）學(xué)會(huì)使用水平線美化網(wǎng)頁(yè)。
2．技能目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握美化網(wǎng)頁(yè)的基本操作。
3．情感目標(biāo)
（1）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力。
（3）利用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
（1）重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確打開(kāi)站點(diǎn)。
（2）難點(diǎn)：為網(wǎng)頁(yè)設(shè)置背景圖片。
【教學(xué)方法】對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
【課前準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)、對(duì)比網(wǎng)頁(yè)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課我們建立“錦繡中華”網(wǎng)站及它的主頁(yè)，大家能打開(kāi)它嗎？
學(xué)生實(shí)踐……
二、新授
【站點(diǎn)的打開(kāi)】
分別找學(xué)生介紹自己的不同的打開(kāi)方法……
（會(huì)出現(xiàn)直接打開(kāi)站點(diǎn)文件夾現(xiàn)象和啟動(dòng)frontpage軟件后“文件”—“打開(kāi)站點(diǎn)”兩種情況）初學(xué)者易出錯(cuò)點(diǎn)
這兩種情況中哪一種能對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改？試試看……
（通過(guò)出錯(cuò)并修正錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)）
一種是瀏覽方式，一種是編輯方式
【任務(wù)】大家已經(jīng)知道哪一種打開(kāi)站點(diǎn)的方法能對(duì)不滿意的'網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行修改了，接下來(lái)我們要對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行一些美化工作了。下面大家比較一下哪一張網(wǎng)頁(yè)比較吸引你？并說(shuō)說(shuō)原因？
廣播展示對(duì)比網(wǎng)頁(yè)……
學(xué)生通過(guò)觀察了解到：文字進(jìn)行了字體變大著色、居中修飾、網(wǎng)頁(yè)的背景變顏色。
引導(dǎo)1：我們?cè)趯W(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)也對(duì)文檔進(jìn)行修飾，大家能不能也對(duì)我們的網(wǎng)頁(yè)中的文字進(jìn)行修飾呢？能不能也給我們的網(wǎng)頁(yè)換個(gè)漂亮的背景呢？大家動(dòng)手試試看……
學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)……
廣播展示學(xué)生網(wǎng)頁(yè)文字修飾……
（展示的過(guò)程中提示學(xué)生：1．盡量使用黑體、楷體、宋體、仿宋體、幼圓體這5種標(biāo)準(zhǔn)字體，以便網(wǎng)上其他計(jì)算機(jī)能順利顯示網(wǎng)頁(yè)是的文字；2．合理搭配網(wǎng)頁(yè)中的文字與背景的顏色，以達(dá)到賞心悅目的效果。）
引導(dǎo)2：在網(wǎng)頁(yè)中還有一個(gè)細(xì)節(jié)之處不知大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（水平線）
學(xué)生回答：……
我們也試著給自己的網(wǎng)頁(yè)中添加水平線來(lái)美化我們的網(wǎng)頁(yè)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐并互相交流……
問(wèn)題：能否將水平線加粗變顏色呢？（右鍵的屬性）
學(xué)生動(dòng)手發(fā)現(xiàn)……
【任務(wù)】：在網(wǎng)頁(yè)中一種顏色做背景好像有點(diǎn)兒枯燥，能不能換一個(gè)淡雅一點(diǎn)的圖片做背景呢？
提示：圖片做背景應(yīng)該還在“背景”對(duì)話框中找。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐……
廣播展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)……
注意點(diǎn)：1．在網(wǎng)頁(yè)中插入的圖片或動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、小電影都要及時(shí)保存，并保存在網(wǎng)站images文件夾中，以防止發(fā)布到網(wǎng)上出現(xiàn)鏈接錯(cuò)誤；2．想看網(wǎng)頁(yè)存完后的結(jié)果可以使用“預(yù)覽”，所看即所得。
【任務(wù)延伸】：大家使用圖片修飾的是一張網(wǎng)頁(yè)背景，那么我做了多張網(wǎng)頁(yè)的背景也用這種方法就太累人了，能不能有一種“一勞永逸”的辦法讓所有的網(wǎng)頁(yè)與第一張相同呢？辦法是有的，“格式”菜單下的“主題”大家試試看……
注意點(diǎn)：
1．使用了主題后，再使用背景是不能的，必須先刪除所用的主題，方法是：“主題”對(duì)話框中使用“無(wú)主題”即可；
2．想應(yīng)用所有的網(wǎng)頁(yè)時(shí)選擇“所有網(wǎng)頁(yè)”這一項(xiàng)。
三、教師總結(jié)
1．【舉一反三】從“文字”顏色──“網(wǎng)頁(yè)”背景（單色）──“網(wǎng)頁(yè)”背景（圖片）──“多個(gè)網(wǎng)頁(yè)”背景一致（主題），由淺入深，形成線與珠的關(guān)系。
2．使用右鍵的“快捷菜單”便利。
四、作業(yè)
打開(kāi)你的素材庫(kù)完成《多彩民族》的網(wǎng)頁(yè)制作并做修飾（教師展示一張）
展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)……
教后記：
1．本節(jié)課在文字修飾塊內(nèi)容教師可以略說(shuō)，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，但其中就存在一個(gè)問(wèn)題，若文字處理軟件沒(méi)有學(xué)習(xí)，此內(nèi)容就會(huì)影響本節(jié)課的完成效果。
2．任務(wù)延伸這塊內(nèi)容可根據(jù)整體學(xué)生掌握情況加以取舍，也可對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)較快的做為知識(shí)的延伸內(nèi)容。
3．內(nèi)容銜接比較緊湊。
信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)菜單欄上的各種變形命令。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法。
3、使學(xué)生能根據(jù)教師提供的素材，畫(huà)一幅小雞風(fēng)景畫(huà)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。
2、采用綜合方法畫(huà)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。
2、采用綜合方法畫(huà)圖。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備：
《圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形》主要是讓學(xué)生掌握對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結(jié)合教材和本校學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我采用學(xué)生感興趣的各種畫(huà)圖來(lái)組合成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，把本課所要教學(xué)的內(nèi)容貫穿其中，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
提前畫(huà)一幅小雞、一幅大樹(shù)、一幅房屋等的圖存放在學(xué)生機(jī)的`e盤(pán)下的圖片文件夾中。
課時(shí)安排：一課時(shí)
目標(biāo)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了“畫(huà)圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”軟件中的圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)畫(huà)圖的旋轉(zhuǎn)和變形：
1、出示兩幅圖：一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景；另一幅是斗牛。
情景導(dǎo)入：這兩幅圖美嗎？同學(xué)們想學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)嗎？好!我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣使用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、“牛”和“小雞”的縮放、拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法：
方法一
打開(kāi)畫(huà)圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復(fù)制”“粘貼”——將復(fù)制的“牛”選定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)按鈕——拖動(dòng)到適合位置――形成斗牛的姿勢(shì)。
方法二
打開(kāi)畫(huà)圖軟件――一只雞的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“任意裁減”或“選定”工具將“雞”選定——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復(fù)制”“粘貼” ——將復(fù)制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)、拉伸與扭曲的使用方法——使畫(huà)面構(gòu)成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫(huà)上大樹(shù)、房屋、巖石等。
（二）加上文字
在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。
三、學(xué)生上機(jī)練習(xí):
要求：
靈活使用今天學(xué)過(guò)的圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)和變形，進(jìn)行練習(xí)。
①、可按課本p29練習(xí)要求繪制；
②、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫(huà)；
③、可用復(fù)制、粘貼的方法調(diào)用e盤(pán)下的圖片文件夾中的圖片進(jìn)行繪制。
四、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)
五、展示、評(píng)價(jià)、全班欣賞學(xué)生作品
教后小記：
共5頁(yè)，當(dāng)前第5頁(yè)12345。
信息技術(shù)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及研究性學(xué)習(xí)的一般流程。
2、能夠根據(jù)選定的主題，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及研究性學(xué)習(xí)的一般流程。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠根據(jù)選定的主題，利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究性學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師簡(jiǎn)介美國(guó)二年級(jí)小學(xué)生礦礦通過(guò)去圖書(shū)館查閱大量資料來(lái)做課題研究的故事。
看后回答問(wèn)題：
礦礦的這種研究有什么弊端？在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，我們可以通過(guò)哪些方法教學(xué)課題研究？
通過(guò)案例和提問(wèn)，引出本節(jié)課的內(nèi)容題目上：基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)。
二、學(xué)一學(xué)
學(xué)生自由瀏覽教材第19至20頁(yè)的內(nèi)容，思考：
1、研究性學(xué)習(xí)具有哪些特點(diǎn)？
2、研究性學(xué)習(xí)的一般流程是怎樣的？
讓學(xué)生詳細(xì)的掌握研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。
匯報(bào)交流：
1、研究性學(xué)習(xí)具有開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。
2、研究性學(xué)習(xí)的'一般流程為：
①確定研究課題的主題
②尋找合作者，成立研究小組
③制訂課題研究實(shí)施方案
④分工收集、整理資料
⑤撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告
三、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的交流與分享
教師邊講解邊演示：我們可以把自己的資源分享給好友。
1、好友間的交流
可以將研究課題的資料或感想發(fā)表在社區(qū)博客中，好友在查看這些內(nèi)容時(shí)可以發(fā)表評(píng)論，與小組成員進(jìn)行專(zhuān)題交流。
2、好友間的分享
可以將研究課題的資料存放在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)上，如文檔、圖片、視頻等資料可存放到社區(qū)云盤(pán)上，文檔可以直接以文本的方式存放在博客上，供好友學(xué)習(xí)、下載。
四、練一練
1、社區(qū)個(gè)人空間中的博客是一個(gè)發(fā)表觀點(diǎn)的好地方，根據(jù)研究主題的分工，利用博客的“管理分類(lèi)”功能，創(chuàng)建研究主題的分類(lèi)，并在此分類(lèi)中寫(xiě)一篇關(guān)于自己感想的博客。
2、查看社區(qū)好友的博客，并對(duì)感興趣的內(nèi)容發(fā)表評(píng)論，開(kāi)展交流。
3、試著找一些湖北飲食文化的圖片上傳到社區(qū)云盤(pán)中，并分享給好友。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5我們來(lái)當(dāng)“研究員”
——基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)
信息技術(shù)教案11
《動(dòng)畫(huà)的制作》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數(shù)的設(shè)置。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構(gòu)圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有如果動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的`文件格式為。
2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的。動(dòng)畫(huà)采用了技術(shù)，可以，它具有特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于。
3、用Flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種基本方法：一種是，另一種是。
【合作探究】
一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)?
二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比較
1、逐幀制作：
2、中間幀自動(dòng)生成：
三、制作遮罩(Mask)動(dòng)畫(huà)
在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來(lái)，再下一層的內(nèi)容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來(lái)。
演示動(dòng)畫(huà)并分析制作方法
四、文件格式
1、fla格式：
2、swf格式：
【實(shí)踐探究】
探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)
要求：1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。
2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果。
【交流評(píng)價(jià)】
交流制作心得，有哪些值得改進(jìn)的地方。
【提交作業(yè)】
信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠說(shuō)出封面幻燈片的組成，并能夠獨(dú)立制作封面幻燈片。
2.通過(guò)自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.通過(guò)對(duì)封面幻燈片的整體布局設(shè)計(jì)和色彩搭配，逐步增強(qiáng)設(shè)計(jì)和審美意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】添加文字和設(shè)置背景的方法。
【難點(diǎn)】封面幻燈片布局的合理設(shè)置。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問(wèn)題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進(jìn)一步了解雜志的內(nèi)容】
教師總結(jié)：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內(nèi)容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《制作封面幻燈片》。
(二)新課講授
1.封面幻燈片的組成
教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開(kāi)始，封面幻燈片都包括哪些內(nèi)容呢?
布置任務(wù)，自主探究，限時(shí)3分鐘，通過(guò)觀察教師發(fā)放的三個(gè)演示文稿作品，總結(jié)出封面幻燈片的組成。
教師總結(jié)：封面幻燈片主要包括演示文稿的標(biāo)題、作者、制作時(shí)間以及主題圖片等。
2.添加文字
教師講解：封面幻燈片中一個(gè)重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術(shù)字。
教師演示給封面幻燈片添加藝術(shù)字的操作，提出問(wèn)題：添加藝術(shù)字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標(biāo)題】
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標(biāo)題、小組的名稱和制作時(shí)間，并根據(jù)教師提出的要求設(shè)置文本的`字體和字號(hào)。
教師總結(jié)：應(yīng)根據(jù)整體布局，合理設(shè)計(jì)文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個(gè)文本框，然后輸入副標(biāo)題后設(shè)置相應(yīng)的字體和字號(hào)，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時(shí)間。
3.設(shè)置幻燈片背景
教師講解：封面幻燈片已經(jīng)有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設(shè)置背景。
教師演示：給幻燈片設(shè)置背景的操作，提出問(wèn)題：如何給幻燈片設(shè)置背景呢?【利用格式背景命令，設(shè)置幻燈片的背景】
教師總結(jié)：在設(shè)置幻燈片背景時(shí)，全部應(yīng)用和應(yīng)用是有區(qū)別的，全部應(yīng)用是將背景應(yīng)用于所有的幻燈片，而應(yīng)用是將背景只應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片，所以如果只想設(shè)置封面幻燈片的背景則需要選擇應(yīng)用。
(三)鞏固提高
布置任務(wù)：限時(shí)3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學(xué)生制作完成后，小組內(nèi)推薦優(yōu)秀作品，進(jìn)行班級(jí)展示，學(xué)生先自評(píng)、再生生互評(píng)、最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，如：插入藝術(shù)字的方法等，不足之處教師進(jìn)行補(bǔ)充。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書(shū)分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節(jié)課進(jìn)行分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)教案13
一、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)制作實(shí)例，讓學(xué)生掌握符號(hào)繪制及創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的方法。
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诨ハ嘤懻搸椭型瓿蛇\(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，安排嘗試性、探索性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
三、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)
1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà)，提高他們各自的審美觀點(diǎn)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作出有自己特色的動(dòng)畫(huà)。
3、通過(guò)他們之間的對(duì)比，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們?cè)趯?duì)比中互相學(xué)習(xí)。
1、符號(hào)的繪制。
2、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。
計(jì)算機(jī)教室和多媒體教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)課件。
在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的中心思想，“以學(xué)帶教，以教促學(xué)”，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)課程改革內(nèi)容的精髓。
在以前的學(xué)習(xí)中，對(duì)動(dòng)畫(huà)制作中利用工具欄中的工具繪制圖形已經(jīng)有了初步的了解，如何利用工具欄繪制圖形，如何插入關(guān)鍵幀，如何選取一個(gè)或多個(gè)對(duì)象，如何移動(dòng)和復(fù)制對(duì)象等是創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵。
任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，安排嘗試性、探索性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生在互相討論幫助中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作。并通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在對(duì)比中互相學(xué)習(xí)。比如：動(dòng)畫(huà)“氣球上升”的探究學(xué)習(xí)。并且對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)陌才胚M(jìn)階任務(wù)，這樣可以避免一部分學(xué)生“吃不飽”，另一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合。
最后學(xué)生通過(guò)回顧“氣球上升”的制作過(guò)程，總結(jié)出運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，教師予以補(bǔ)充肯定，這樣就實(shí)現(xiàn)了從一般到特殊，再?gòu)奶厥獾揭话愕恼J(rèn)知體系。
[導(dǎo)入]前面我們了解Flash的基本知識(shí)，對(duì)它的界面有了一定認(rèn)識(shí)，還學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，掌握了關(guān)鍵幀及關(guān)鍵幀的插入。關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)是幀幀動(dòng)畫(huà)，不容易實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)性，并且文件比較大。
[課件演示]對(duì)比過(guò)渡動(dòng)畫(huà)和關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)。
我們今天來(lái)學(xué)習(xí)另一類(lèi)動(dòng)畫(huà)：過(guò)渡動(dòng)畫(huà)。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)，知道過(guò)渡動(dòng)畫(huà)只要制作關(guān)鍵幀畫(huà)面，由Flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的.變化過(guò)程。我們今天學(xué)習(xí)過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的一種運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。
[提出課題]符號(hào)繪制及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)
在制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)之前先了解兩個(gè)概念一個(gè)規(guī)定：
符號(hào)：指一個(gè)可重復(fù)作用的圖形、動(dòng)畫(huà)或按鈕。
實(shí)例：符號(hào)在舞臺(tái)上的實(shí)際應(yīng)用。
規(guī)定：Flash中運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)對(duì)象必須是一個(gè)實(shí)例。
[出示課件]觀察Flash運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)一些實(shí)例，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的形式有多種，如：移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)，改變大小，顏色，透明度等。
我們以“氣球上升”為例來(lái)實(shí)踐。
[提出任務(wù)]嘗試制作“氣球上升的動(dòng)畫(huà)，要求動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)度25幀。
[分析任務(wù)]在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中，氣球是在做從舞臺(tái)下方向舞臺(tái)上方的運(yùn)動(dòng)，那么氣球運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)就是動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵畫(huà)面，將其設(shè)為關(guān)鍵幀。
根據(jù)“規(guī)定”我們知道：應(yīng)該先制作氣球符號(hào)，然后再制作氣球?qū)嵗苿?dòng)的動(dòng)畫(huà)。
[課堂活動(dòng)]下面同學(xué)們根據(jù)我們的分析，結(jié)合課本的操作指南，嘗試完成此任務(wù)。
學(xué)生操作時(shí)，可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，可以互相討論。
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（邊框、中心點(diǎn)、畫(huà)線、符號(hào)工作區(qū)、舞臺(tái)）
[學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)]演示一些具有代表性的作品，師生共同評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，給予修正。
[完善進(jìn)階]學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行完善，對(duì)于已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以嘗試制作“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà)，[課件演示]“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà)。（風(fēng)車(chē)的形狀可自行設(shè)計(jì)）。
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
[排疑]在“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà)的制作中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是風(fēng)車(chē)符號(hào)的制作。可以利用“矩形工具”和“箭頭工具”制作一個(gè)個(gè)性扇葉符號(hào)，然后將扇葉多次復(fù)制、粘貼制作成“風(fēng)車(chē)”符號(hào)。
[總結(jié)]制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程：第一步創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)對(duì)象，第二步設(shè)置運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵幀，第三步創(chuàng)建關(guān)鍵幀間的動(dòng)作。
信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
１、知識(shí)目標(biāo)：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由硬件和軟件組成的。
２、技能目標(biāo)：軟件一般分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。
３、情感目標(biāo)：能說(shuō)出和使用一些常用軟件、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件。
難點(diǎn)：系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)流程
一、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成
師：前面我們已經(jīng)知道了，計(jì)算機(jī)一般有那么幾部分組成。
生：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、主機(jī)、音箱等。
師：假設(shè)現(xiàn)在老師要買(mǎi)一臺(tái)組裝電腦，同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)必須買(mǎi)哪些設(shè)備？
生1：顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、耳機(jī)、主機(jī)
生2：主機(jī)里面有顯卡……
師：恩，組裝好這樣一臺(tái)計(jì)算機(jī)后，老師就能馬上用這臺(tái)計(jì)算機(jī)打字、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟件啦。
師：剛剛我們講的主機(jī)、鍵盤(pán)等看得見(jiàn)摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領(lǐng)還要由軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以在我們電腦中 軟件和硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的兩個(gè)重要成員，缺一不可。
二、常用軟件
剛買(mǎi)來(lái)的新電腦 1、首先我們要安裝好主機(jī)、鍵盤(pán)等硬件設(shè)備。
2、接下來(lái)還要安裝電腦中最大的軟件 ｛操作系統(tǒng)｝
你們知道有那些操作系統(tǒng)嗎？
生：xp 20xx
我們把這種操作系統(tǒng)軟件叫做系統(tǒng)軟件。誰(shuí)知道我們機(jī)房里裝的.是什么操作系統(tǒng)/
生：20xx
安裝后操作系統(tǒng)后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件！！你能告訴老師要裝那些常用軟件?
生1：殺毒軟件 師：干什么用的
生2：QQ 迅雷 金山畫(huà)王……
應(yīng)用軟件－｛老師展示一些學(xué)過(guò)的以及較為常見(jiàn)的軟件包安裝圖或者界面圖。｝
這些都是我們熟悉的應(yīng)用軟件！！
讓學(xué)生明白：
根據(jù)應(yīng)用的需要，選擇合適的軟件
軟件開(kāi)發(fā)需要耗費(fèi)大量的人力物力，要尊重他人的勞動(dòng)成果，堅(jiān)持使用正版軟件。
完成練習(xí)表格
三、評(píng)價(jià)小結(jié)：
上網(wǎng)查詢這些軟件的價(jià)格，功能。
信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說(shuō)出“計(jì)算器”各按鈕的功能，并能利用“計(jì)算器”進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2.通過(guò)合作探究“計(jì)算器”的使用過(guò)程，提高分析與動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.通過(guò)利用“計(jì)算器”計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算機(jī)的工具性與便捷性，提升對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】使用“計(jì)算器”完成計(jì)算。
【難點(diǎn)】“Backspace”、“C”、“CE”按鍵的靈活使用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師講述故事：小豬佩奇與弟弟喬治購(gòu)買(mǎi)了價(jià)格為23元的泰迪玩具與價(jià)格為34元的恐龍玩具各一只，又買(mǎi)了6個(gè)單價(jià)為5元的冰棒，需要計(jì)算總價(jià)格。提出問(wèn)題：
(1)總價(jià)格的計(jì)算算式是什么?【23+34+5×6】
(2)可以通過(guò)什么方法計(jì)算出總價(jià)錢(qián)?【口算、筆算等】
教師總結(jié)：使用口算與筆算速度慢、準(zhǔn)確性差，此時(shí)就可以借助計(jì)算機(jī)中的“計(jì)算器”進(jìn)行計(jì)算。想不想知道怎么使用“計(jì)算器”呢?這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)工具“計(jì)算器”的.使用。
(二)新課講授
1.打開(kāi)“計(jì)算器”窗口
教師講解：要使用計(jì)算機(jī)工具“計(jì)算器”，就先要打開(kāi)它的窗口。
教師演示打開(kāi)“計(jì)算器”窗口步驟，提出問(wèn)題：打開(kāi)“計(jì)算器”窗口步驟是什么?【執(zhí)行“開(kāi)始”菜單，選擇“程序”，再選擇“附件”，單擊“計(jì)算器”】
之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立打開(kāi)“計(jì)算器”窗口。
教師總結(jié)：在“開(kāi)始”菜單的搜索框中輸入“計(jì)算器”后單擊，也可以打開(kāi)。
2.計(jì)算24×7+65的值
教師講解：打開(kāi)“計(jì)算器”窗口后就可以使用它進(jìn)行計(jì)算了。
教師展示“計(jì)算器”運(yùn)算符號(hào)介紹資料，提出問(wèn)題：“計(jì)算器”中的加減乘除分別用哪些按鈕實(shí)現(xiàn)?【加使用“+”;減使用“-”;乘使用“*”;除使用“/”】
教師呈現(xiàn)算式24×7+65，提出問(wèn)題：
(1)24×7+65算式中用了哪些運(yùn)算符?【“*”、“+”】
(2)算式的運(yùn)算順序是怎樣的?【先計(jì)算24乘7，再加65】
教師總結(jié)：“計(jì)算器”中的乘、除與數(shù)學(xué)中的運(yùn)算符號(hào)表示不同，分別使用“*”、“/”表示。在計(jì)算時(shí)按照式子的順序輸入數(shù)字與運(yùn)算符號(hào)，最后單擊“=”即可完成計(jì)算。
之后請(qǐng)學(xué)生完成式子的計(jì)算。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，時(shí)間5分鐘，探究“計(jì)算器”中的“Backspace”、“C”、“CE”三個(gè)按鈕的功能，回答以下問(wèn)題：
(1)“Backspace”按鈕的作用是什么?【刪除當(dāng)前輸入的最后一位數(shù)】
(2)“C”按鈕的作用是什么?【清除當(dāng)前的計(jì)算，開(kāi)始新的計(jì)算】
(3)“CE”按鈕的作用是什么?【清除當(dāng)前顯示的數(shù)，但不影響已經(jīng)輸入的數(shù)或已有的計(jì)算結(jié)果】
教師總結(jié)：“Backspace”、“C”、“CE”都有刪除的作用，但刪除結(jié)果各不同，在計(jì)算中可以根據(jù)需要結(jié)合使用。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“比比誰(shuí)快”的比賽，比賽規(guī)則：教師出示式子，學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，最后評(píng)選出優(yōu)勝者。
評(píng)選要點(diǎn)：計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確，計(jì)算速度最快。
【教師出示：783-536+21=?學(xué)生計(jì)算結(jié)果：268】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問(wèn)計(jì)算器“*”、“C”按鍵的作用，學(xué)生回答乘號(hào)、清除當(dāng)前計(jì)算等。
作業(yè)：使用“計(jì)算器”幫父母解決計(jì)算問(wèn)題，并嘗試計(jì)算983+518÷(131-57)的值。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
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計(jì)算器