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《冬夜靜悄悄》音樂教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《冬夜靜悄悄》音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《冬夜靜悄悄》音樂教案1
教學目標：讓大部分學生能夠準確吹奏歌曲的旋律及節奏。
通過練習吹奏歌曲的二聲部，提高學生的合作意識。
教學重點：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
教學難點：二聲部的合奏
課前準備：豎笛、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
二、新課學習吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
復習吹奏歌曲《每當我走過老師窗前》
問題導入：同學們，在學校里除了同學，誰和我們的生活學習關系最密切？
豎笛吹奏《每當我走過老師窗前》（并出示歌片）
那有哪個同學能用豎笛來吹奏一下嗎？
獨奏
集體吹奏
吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
聆聽歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。
吹奏第一樂段：（四個樂句組成）
教師范奏曲調。學生看著歌譜，看看第一部分在節奏上有什么規律？每句的開始有什么規律?
XX︱X．X︱XXX︱X
三、創造表現
連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調。
吹奏第二樂段：
試吹各聲部曲調
模吹高聲部曲調（注意曲中附點八分音符和休止符）
自由練習低聲部
二聲部合奏。師生合作、生生合作
聆聽歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
拓展練習（機動）
聰爸前學習的二聲部樂曲
四、完美結課
教學反思：這首歌曲我采用直接導入歌曲范唱的方法，讓同學們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的'學唱過程中，全班同學被其中一個旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學校，我送你回學校”中的最后一句“我送你回學校”。這句話中“我送”兩字為附點節奏，而同學們卻怎么也轉不過彎來，硬[內容來于淘-教_案-網()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學，發現一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節奏了。我費盡口舌，還拿出手來拼命花拍子，在黑板上面畫圖示，告訴他們在后半拍起到最高點的時候，再唱那個送字”。光這個節奏就花了半節課了。
《冬夜靜悄悄》音樂教案2
教學目標：
1、讓學生充分感受歌曲中所表達的深厚的師生情誼，以情帶聲，以聲傳情，努力體現音樂是情感的藝術這一宗旨，表達學生們對老師的一片深情。
2、學會并有感情的演唱《冬夜靜悄悄》的第一聲部和歌曲的第二聲部，在老師的幫助下能進行初步的合唱。
教學重點：
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
1、感受、想象及表現能力
2、演唱要和諧，音準要正確。
教學過程：
一、情境導入
課前放《冬夜靜悄悄》伴奏音樂，導入新課。
師：同學們好，今天我要給大家講述一個故事，這個故事發生在一個山村小學。(教師有感情的配樂朗誦歌詞，帶動學生對歌曲情感的升華，創設情境)
師：剛才老師的故事中講述的是一件什么事情? (讓學生對歌曲有一個大致的了解)
學生自己有感情的朗誦歌詞。
二、寓教于樂
1、聆聽歌曲錄音
師：多么動人的故事，多么優美的歌聲，你覺得我們應該用怎樣的心情去演唱這首歌呢?
(深情的，將真摯的情感融入到歌曲中去)
2、學唱歌譜
師：我們來仔細的觀察一下這首歌曲，看看這首歌曲的前四句有什么規律?(節奏一樣)
(出示節奏：X X · X ? X X X X X)
師：我們一起來把這條節奏拍一拍。(在拍的.過程中特別要注意附點節奏)
教唱歌譜，學生用“啦”摹唱
難點：5 34 和554 34兩個節奏的區別，附點節奏2·2 2 4的學習。(用比較法進行學唱，并且在黑板上畫出劃拍的方法，幫助學生更快的學唱)
完整的演唱兩段歌譜。(要求聲音、情感要到位)
3、學唱歌詞
⑴教師范唱，要求聲音、表情、情感都要到位
⑵學生填入歌詞。(注意要正確填唱，包括節奏、音準)
4、齊唱歌曲
師：同學們!歌曲《冬夜靜悄悄》是一首充滿了濃郁師生情誼的歌曲，下面，請大家隨合唱團的小朋友，根據自己對歌曲的理解， 有感情的把這首歌曲完整地演唱出來。
三、創造表現
1、加節奏為歌曲伴奏
2、用多種形式演唱歌曲
四、完美結課
師：今天，我和大家一起感受了老師和同學之間真摯的情意，在平時和同學的接觸中，我發現我們的同學表現的同樣出色，那么就讓我們再次唱響這首歌，讓歌曲中真摯的師生情一直延續下去。
(老師和同學共同深情的唱響《冬夜靜悄悄》，在充滿情意的歌聲中結束這堂課)
《冬夜靜悄悄》教學歌曲
春夜靜悄悄，細雨輕輕繞，老師來家訪，還要回學校，山又陡，路又滑，前面還有小木橋，老師啊，我送你過木橋，我送你過木橋。
冬夜靜悄悄，雪花輕輕飄，老師來家訪，還要回學校，雪又深，風又大，山間路上行人少，老師啊，我送你回學校，我送你回學校。