設(shè)計方案優(yōu)秀(3篇)
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的設(shè)計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）了解重力是如何產(chǎn)生的，能列舉生活中的重力現(xiàn)象，感知重力； （2）通過實(shí)驗(yàn)探究，知道重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系；
（3）了解并描述重力的方向，會用重力方向解決生活中的簡單問題； （4）了解重力的重心。 2、過程與方法
（1）經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，主動建構(gòu)知識；
（2）通過體驗(yàn)和觀察，感知重力方向，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考的能力；
（3）通過創(chuàng)設(shè)物理情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。 3、情感態(tài)度價值觀
（1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)問釋疑，營造師生情感交流、相互啟迪、輕松和諧氛圍；
（2）通過體會“物理就在身邊”的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
二、設(shè)計思路
1、 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征和核心任務(wù)
“重力”這節(jié)課，知識點(diǎn)本身難度不高，但比較瑣碎。我通過一系列問題情境和實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)置，以知識為載體，創(chuàng)設(shè)對話平臺，營造師生情感交流、相互啟迪、輕松和諧氛圍；促使學(xué)生主動交流、勇于表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生利用大量的`、具體的、感性的素材，主動建構(gòu)與重力有關(guān)的知識，使學(xué)生體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，是物理課堂必須承擔(dān)的責(zé)任
這節(jié)課，通過設(shè)置與學(xué)生認(rèn)知不同或認(rèn)知匹配的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問意識和思維能力；通過探究“重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的過程，從而通過質(zhì)疑、對比分析等環(huán)節(jié)，得出結(jié)論，提高探究能力；通過“重力方向”的感知、探究及應(yīng)用，使學(xué)生對“重力方向”的認(rèn)識由感性上升到理性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)重力與質(zhì)量成正比的過程，認(rèn)識重力；
（2）通過觀察、討論及實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解重力方向、重力的作
用點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）通過創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
（2）教師對課堂動態(tài)生成的有效引導(dǎo)和駕馭 （3）學(xué)生描述“重力方向”過程的教學(xué)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：彈簧測力計、質(zhì)量已知的鉤碼、重垂線、鐵架臺、細(xì)線、金屬組 教師：多媒體課件、實(shí)物投影、自制“重力方向”演示器、
一端裝有鐵塊的粗細(xì)均勻的管子、不規(guī)則形狀的紙板、細(xì)線
五、教材及學(xué)情分析
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了“力” 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，重力是一種最常見的力，學(xué)生有著豐富的體驗(yàn)和感性認(rèn)識。 這節(jié)課，知識點(diǎn)本身難度不高，可通過一系列問題情境和實(shí)驗(yàn)情境的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)對話平臺，促使學(xué)生主動交流、互動，激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生利用大量的、具體的、感性的素材，從重力的大小、方向、作用點(diǎn)三個方面，感知重力、認(rèn)識重力、描述重力。“重力方向”的認(rèn)識對學(xué)生來說是難點(diǎn)，通過學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生認(rèn)識“豎直向下”的含義，為后續(xù)知識壓強(qiáng)、功、機(jī)械效率的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
設(shè)計方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過品讀重點(diǎn)詞句，理解作者筆下上海弄堂生活的特點(diǎn)及上海人的特點(diǎn)。
2.了解上海人的生存方式和生活觀念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：借助文中描寫弄堂的詞句品讀，理解弄堂生活的特點(diǎn)，歸納上海人特點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。
1、闡述本課的教學(xué)內(nèi)容是了解上海的一個途徑。
2、通過欣賞一組圖片直觀了解上海的弄堂。
合作探究，理解課文。
1、分組合作：圈劃文中描寫弄堂生活的.句子，概括弄堂生活的特點(diǎn)。
2、深入探究： 總結(jié)歸納弄堂里的上海人的特點(diǎn)。
總結(jié)全文，歸納主題。
弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個縮影。
課外延伸，拓展主題：
1、說說你眼中的上海有什么樣的特點(diǎn)，你對上海人的想法。（針對外地學(xué)生）
2、談?wù)勀阏J(rèn)為現(xiàn)今上海人的生活是否還是和作者筆下以前那些生活在弄堂中的上海人區(qū)別。（針對上海本地學(xué)生）
歸納： 一樣的土地，不一樣的人。時代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在 弄堂里的那群人了。新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來客。他們銳意進(jìn)取、開 拓創(chuàng)新、海納百川、兼容并蓄。在他們的努力下，相信上海的明天會更加美好！
布置作業(yè)：
1、談一談你心目中的上海人的形象，寫一篇300字左右的短文。
2、探訪或查閱資料，寫一篇關(guān)于上海的弄堂的說明性文字，300字左右。
板書設(shè)計：
弄堂生活的特點(diǎn)；
安詳實(shí)用 弄堂人的特點(diǎn)；
既注重面子、又講究實(shí)惠
設(shè)計方案 篇3
一年一度的兒童節(jié)是孩子們最隆重的一個節(jié)日，今年我校的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶祝活動的形式來進(jìn)行，為了使慶祝活動順利進(jìn)行，特制定此方案。
一、活動目的通過開展慶祝“六一”系列活動，營造活潑向上的校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使同學(xué)們在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，讓學(xué)生度過一個快樂、祥和、幸福、難忘的`“六一”國際兒童節(jié)。
二、活動主題：“陽光天使、快樂六一”
三、活動內(nèi)容：
優(yōu)秀少先隊(duì)員表彰和新少先隊(duì)員入隊(duì)活動。
2.舉辦特長生專業(yè)匯報。（5月下旬）
3.舉辦六一兒童節(jié)畫展。
4.舉行六一兒童節(jié)文藝匯演。
四、活動時間：20xx年6月1日
第一節(jié)：說六一，由班主任上班會課，介紹六一節(jié)的來歷、意義等。
第二節(jié)：體驗(yàn)六一，升國旗，新少先隊(duì)員入隊(duì)、表彰優(yōu)秀少先隊(duì)員。
第三節(jié)：賞六一，由班主任組織學(xué)生參觀畫展、參觀美麗的校園、參加一些趣味游戲（贈送獎品）。下午：約3：00——5：00舉行文藝匯演五、節(jié)目形式：本著讓多數(shù)學(xué)生參與、師生同樂的原則，以音樂劇、情景劇、環(huán)保時裝表演、兒童舞蹈、兒歌聯(lián)唱等形式體現(xiàn)。要求音樂、舞蹈教師每人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)排練至少兩個成品節(jié)目，每個團(tuán)支部組織至少上報三個節(jié)目，內(nèi)容要充分反映出孩子們快樂過節(jié)的心情以及良好的精神風(fēng)貌。
六、獎勵