[精華]職業的作文8篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的職業的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

職業的作文 篇1

　　古人云：“家有一老如有一寶。”我的媽媽雖然不老，卻也是一個活寶，家里有了她，才是一個家。心里有了她，才能堅強的面對人生的挑戰。我慶幸我有一位百變老媽，從此便不再感到害怕。我的老媽是一位理發師。這是她的本科職業，一個小小的屋子里，幾把小小的剪刀，一把伴隨了母親多年的藍色梳子，哦，還有那布滿滄桑的手。就是這些促使了母親在一個小小的農村里，用自己的一技之長撐起一個家。爸爸固然可靠，但在領略父愛之前我便讀懂了它，那百變的母愛啊！在我面對人生的漩渦中我該怎樣回報你啊？

　　母親是偉大的.。在我的生命起始中，母親是老師。她細心地教導我走路，吃飯以及一切她所知道所領會的東西。盡管這一切在她對我的訴說中是那樣的微不足道。但我總知道，那亙古不變的母愛永遠都會在我身后滔滔不絕的教導和擔憂。與其說母親像老師，倒不如說老師像母親。因為世間的一切生物都是母親愛的證明啊！

　　母親還是什么呢？她還像一位智者，一位擁有愛的力量的智者。智者是做什么的呢？在我眼里，智者就是肯在我們遇到困難煩悶時，耐心聽我們抱怨的老者。母親不老，但她卻是一位智者。我相信我永遠不會忘記，在我大倒苦水時，她臉上那慈愛的笑容。是她教會了我寬容。

　　直到現在，我還是對母親的笑容沒有抵抗力。她總是那樣從容，包容我一切的過失，我的百變老媽，我該拿你怎么辦呢？我愿像你愛我一樣愛你，永遠不變！

職業的作文 篇2

　　教師是所有職業當中層次最高、風險最高也是具有最高典范性的職業，教師無論從內在還是外在，學養還是修養，性格還是狀態（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用”等等。教師的職業精神對學生的學習效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規范，展現人格魅力。

　　新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。經過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生” 。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學生的.交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位。

　　都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創造性，而只會照本宣科，那么孩子的創造性就會被扼殺在創新的搖籃里”。可是怎樣做才算有創新呢？苑教授的講座引發了我在這方面的深深地思考。“創新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創新，將別人的研究成果用于解決自己新發現的問題或用于新的領域也是創新。”對于一線教師來說，從理論研究中提出新論點、新發現或新的見解是創新，在教學實踐中，發現新方法也是創新。通過這次學習，讓我明白，教育教學的理論和經驗是需要不斷更新、積累和總結的。在實際工作中，要勤于學習、善于發現問題，用理論指導實踐，并在實踐中反思、總結和升華，摸索出一套適合學生的新方法，也是“創新”啊。

　　作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

職業的作文 篇3

　　在作文課上，當學生初步寫完后，我選取有代表性的作文，組織全班學生開展評議和修改。考慮到要調動全體學生積極性，保護被評學生的自尊心，激發學生的評改欲望，我采用了“紙條”式的評改方式，讓學生寫好意見后交到教師手里，然后教師再匯總歸納，對文章進行點評。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點。

　　1.可以有效激發學生參與作文學習的積極性。有的學生雖然自己寫得不是太好，但是評起別人的作文來卻頭頭是道。這樣，通過學生參與批改，在發現別人不足的同時，自己在以后的寫作中也會注重改變。

　　2.實現了讀者與作者的互動，使學生在寫作、批改中進步，在批改與被批改中學習。這樣的方式可以有效地激勵每一名學生認真寫作，在同學中得到好評。學生批改作文在有效激發學生寫作欲望的同時，也糾正了學生作文課上偷懶的壞習慣，使每一名同學都能夠百分百地投入到寫作中。長期堅持下去，學生的寫作意識一定能夠得到極大的提升。

　　3.保護了學生之間的友情，使學生敢于批改，勇于說真話。學生在批改的時候能夠實事求是地分析文章，增加其批改的信心，同時也培養學生寫作的信心。有效的批改可以激發學生對作文的興趣，進而轉化為寫作的動力。

　　4.給更多的學生提供了交流的機會，實現了智慧共享。學生讀別人文章、發表自己看法的過程，變成了交流思想、展示閱讀積累、學習別人優點、打開自己思路、培養自己良好習慣的過程，他們在欣賞中得到美麗，在期盼中得到收獲，在教師的鼓勵中得到勇氣。當然，學生批改的方式也是多種多樣的，我們還可以采取小組批改的方式，讓學生以小組的形式開展互評，教師在互評的過程中進行監督、指導。這種做法既充分發揮了學生的群體智慧，實現了智慧的共享，也發揮了教師的指導作用。時間長了，學生就會適應這種修改形式，參與的積極性也會越來越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負擔減輕了，學生的作文能力得到了提高。

　　學生若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信心。職業教育中的學生基本學科知識都比較差，因此更需要教師培養其自信心。教師要引導學生在實踐課中細心觀察、體會，這樣學生寫作文時才能有感而發，學生的寫作能力才能不斷提高。

　　教師在作文評改的過程中，一定要注重選用恰當的評語，指出學生缺點的同時，也要肯定學生的能力，給予鼓勵。學生總把寫作文視為最難完成的一項作業。如果教師對學生的習作嚴格要求，就會發現他們的`習作優點很少，缺點很多。如果實事求是地寫批語，就會讓他們有一種失敗感，每當提筆寫作文時，就會更加懼怕。多年來的探索實踐證明，只要消除了學生對作文的畏懼感，學生就會大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語言表達出來。例如，教師可以使用“如果……就……”的評改句式。我在學生寫作文的初級階段，無論學生寫的作文怎樣，字數是多是少，有無錯字病句，是否能把話說明白，有無重復啰唆，構段是否合理，開頭和結尾是否照應等統統不做要求，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之處外，尾批用“如果……就……”的形式寫出自己的建議。當學生看到自己作文中有那么多的可圈可點處，又知道了今后作文怎樣寫會更好，心里就會美滋滋的，會認為自己寫的作文是成功的，是受教師欣賞的，因此會少了好多顧慮，放心、大膽地寫作，變“想什么就寫什么”“怎么想就怎么寫”為現實。這正像小孩兒初學走路一樣，需要的是親人的鼓勵，是自己的大膽練習，只要有了開始，就有學會的可能，也只有在一次次的反復練習中才學會走路。如果我們一開始就教他按照“一二一”的口令去走路，他是無論如何也走不好的。寫作文不也如此嗎？學生之所以談“文”色變，就是因為教師經常帶著挑剔的目光來批改學生的作文。盡管教師每次作文都精批細改，把所有的毛病，如用錯的字詞、標點符號、各種類型的病句都找出來，甚至改出來，寫上提示語，以指導學生應添加哪些內容，刪除哪些內容……可是當學生看到自己費“九牛二虎之力”完成的“大作”被老師改得面目全非，批得體無完膚，就會對作文失去興趣，失去自信，“作文難寫”的認識就會植根于他的頭腦當中，很難去掉。這也容易造成惡性循環，使學生越怕越寫不好，越寫不好就越怕……久而久之，學生就會對自己失去信心，對作文失去興趣，對作文的態度也只是應付，不肯再下功夫，更別提寫好了。

　　總之，職業教育的語文教師一定要注重學生作文能力的提高，要鼓勵學生大膽地寫，激發學生寫作的自信心。教師善用作文評語去鼓勵學生，學生才能不懼怕寫，才愿意去寫，才能在不斷的練習中悟出寫的規律，才能學會寫。只有在游泳中才能學會游泳，只有“樂寫”才能“會寫”。改變了作文的批改方法，可以消除學生習作的畏懼感，學生就會逐漸由“樂寫”過渡到“會寫”。

職業的作文 篇4

　　生活中總有一些人，他們是幸運的垂青者。如我的一個朋友，他總是掛著一副笑臉，無論是好事還是壞事。在好事來臨時，他淺淺一笑，手指卻緊緊握著；在壞事來臨時，他卻開懷大笑，手舞足蹈。于是，在他的眼里，一切都是幸運的，一切都不是‘事兒’。而現在的我們，越來越缺少這樣的人了，所以我們越來越覺得自己不幸了。

　　小巷邊的一堵墻塌了。沒有壓著人，也沒有壓著小朋友，花花草草也沒有壓到。因為這樣的暴雨天氣，沒有什么人出入。

　　我例外。因為這時候是我工作的時間。

　　我的職業與眾不同。別人休息的時候，我工作；別人沒有保管好的`東西，我幫他保管，我就是這么一個處處為他人著想的人。對于和我一樣的職業的人，大家都稱為“小偷”。

　　我很不喜歡這樣的名字，我既不小，也不偷小的東西。所以，我叫自己“溫柔大盜”。

　　一堵墻倒的院子，很好進去。

　　進屋之前，我脫了沾了很多泥的鞋子，甩了甩手中的傘，不讓雨水帶入屋。雖然我去過很多人的家，但我從不弄臟弄亂人家的屋子。

　　有一次，一戶人家屋子實在太亂了，我實在不能下手，只好留下銀子，請他找個鐘點工打掃一下，忙也不能成為屋子亂的理由啊！

　　一屋不掃，何以掃天下？

　　老毛病又犯了，我又羅嗦了。

　　黑夜給了我黑色的眼睛，我用它來尋找我要的東西。

　　值錢的東西，都放在主人的屋里。

　　在主人的房間，我拿走我需要的東西。

　　我也從來不翻箱倒柜，到處找東西。

　　因為那是沒有籌劃的表現，“工欲善其事，必先利其器”。

　　在做一件事情之前，要未雨綢繆。

　　原諒我不時用些名言，因為我的師傅多次告誡我，不管是與人交往，還是參加考試，要多用些名言，這樣顯得比較有水平，會給人家留下好印象。我很聽師傅的話。

　　很多人都說，我很像師傅，和他一樣驕傲，和他一樣憂郁。我不知道這是不是都是一個學校畢業的緣故。

　　這種近親繁殖無論如何要改了，我暗暗地嘆息。回去后，無論如何要向師傅建議，不能只招魏國人了，也要招一些齊國、趙國的學生。

　　我來到了主人兒子的房間。

　　這是一個很聰明的孩子，昨天，他說過，墻倒了，不修好，就會有人來偷竊。

　　我笑了。他還小。

　　墻是防不住的。

　　心中的墻沒有修起來，磚石的墻修得再高再厚有什么用？

　　我的國家魏國盡管修了很高很厚的城墻，還是擋不住虎狼一樣的秦兵。

　　屋里的油燈沒有吹，孩子在睡夢中露出甜甜的微笑。

　　幫孩子拽了拽被角，我輕輕地吹滅了油燈。

　　在這么一個有風的夜晚，燈沒滅就睡覺是很危險的。

　　我不知道這是我的第幾次做好事了。

　　要是哪一天，我失手被官府抓住的時候，不知道是否有人會因為我的這些好事，而上書官府請求減免我的罪行。

　　想想，笑笑。

　　雨已經停了。

　　輕輕地我走了，正如我輕輕地來。

　　揮一揮衣袖，我帶走很多東西。

職業的作文 篇5

　　自從選擇了從師路，一支粉筆便成了我辛勤耕耘的梨鏵，一根教鞭，成了我指導迷津的燈塔，一塊黑板，成了我播種的沃土，播下了知識，播下了愛，播下了信心，播下了力量。

　　有時如大海奔流，滔滔不絕，有時如涓涓小溪，娓娓道來。我去上講臺，是走向人生的演講臺，是走向的青春第一站，是走向渴求知識的聚焦點，也是走向希望工程的“開發區”。從教，使我擁有了無限的希望，擁有了充實的人生，擁有了“桃李滿天下”的瑰麗光環。

　　清晨，我邁著堅定的步伐，迎來了黎明；傍晚，我又滿載收獲送走了晚霞。智慧的犁鏵，在學子心田耕耘，信念的種子，在學子心田播撒。迎來了一批又一批初出茅廬的學子，送走了一屆又一屆祖國建設的棟梁才！

　　使幾年的寒窗生涯，使我懂得了教師的天職，是為國家培養高素質的建設人才。

　　傳道、授業、解惑、實踐、創造、育人教書，使我學到了為人師的辛苦，也深深地感到了為人師的欣慰。

　　金秋九月，在這收獲的季節里，我們迎來了碩士研究生結業慶典。昨日，我們46名碩士研究生來到沈陽師大母校。當我們漫步在1300屆綠樹成蔭的校園中，當我們駐足在具有現代化教育設施的新建教學樓旁，有120多萬冊藏書的圖書館樓下合影時，當我們觀賞穿梭往來的學子美術作品時，又深深地感到：母校在深化教育改革的歷程中，正煥發出勃勃生機，這，更加堅定了作為學員之一的我從事教研工作的'信心，我決心做到學以致用，融教學、教研、科研于一體，繼續以中心校為龍頭，以村子為重點，狠抓薄弱，提高我縣小學教育教學質量，用教師的生涯，填寫人生答卷。

　　從教，使我終生無悔的抉擇，教師——是我最熱愛的職業。因為，我在做著一項神圣而偉大的工作——在用我的雙手將太陽托起。

職業的作文 篇6

　　我的爸爸是修火車的，不過在家里也有一大堆另類職業，你們猜猜他在家是做什么職業的？那就讓我來告訴你們吧！

　　爸爸有時候是管理員，今天是星期六本來可以多睡會懶覺，爸爸走到我房間皺著眉頭說：不可以賴床，趕緊起來，我要給你聽寫單詞。到了吃早餐的時候，爸爸又說：作業寫完了嗎？沒寫完就不要吃飯了！我只能乖乖的趕緊吃幾口去寫作業了。下午，我想和妹妹一起到樓下玩滑滑梯，可是管理員爸爸又出現了，他雙手叉腰嚴肅的說：不可以下去，你先把作業給我檢查一下。我的小腦袋都被這個特別愛管事的管理員吵得頭都要炸了！

　　爸爸還有一個神秘的`職業，這個一般人我是不會告訴他的。那就是像福爾摩斯一樣的職業，猜到了吧！就是偵探家。只要在我作業沒寫完，我偷偷的看電視或者吃零食，爸爸就會立馬發現。而且每次都會像拿著放大鏡一樣能發現很多蛛絲馬跡，接著就會找我談話，問我為什么作業不做完就偷懶，我只好傷心的老實交代了。最厲害的是每次我做口算練習，拿給爸爸檢查的時候，他只要眼睛一掃，就可以馬上發現我錯了很多。就連明明他出差不在家，只要我偷偷看電視了，他都能神奇的發現。這個偵探真的是超厲害。

　　我的爸爸還是一個男護士，一次我在玩媽媽的跑步機，因為剛上去不熟悉速度調太快，不小心摔倒了。爸爸看到我摔倒心疼的像個愛心護士一樣，趕緊拿紅藥水創口貼給我消毒包扎傷口。

　　爸爸還是修理工，我的自行車壞了，爸爸拿起螺絲刀幾下功夫就幫我修好了。看著爸爸滿頭大汗，把車子修好，我太開心了。

　　爸爸還是我們家里的搬運工，想了一下，他是管理員，廚師，修理工，管理員爸爸你真的太辛苦了。謝謝你，因為有你的另類職業，我們家才能每天充滿歡樂！

職業的作文 篇7

　　我老爸身上隱藏著許多職業，所以，他更像一個打了許多工的打工仔。白天在單位忙，晚上在家忙。在我們家，他可是一個大忙人。

　　職業：動物飼養員

　　某天，我心血來潮，從少年宮門口買回一只小雞。一回到家，老爸忙不迭的開始了“飼養員生涯”————喂飯、倒水、做窩……真是一點也不馬虎。看見小雞渾身發抖，還拿來毛巾蓋上。（現在是夏天，難道小雞還會冷？）吃飯時間到！老爸沒有先忙著給自己盛飯，倒是先給小雞盛。看著小雞嘰嘰喳喳的叫，老爸臉上笑得像朵月季花！

　　職業：司機

　　“糟糕！我忘記下午還要去上英語課了！”我匆匆忙忙的拿起書包就走。可現在怎么辦呢？打的？不一定打的`著啊。坐公交車？等我到了都要下課了。怎么辦？在危急時刻，我想到了一個絕妙的主意：“老爸，快把我送到少年宮去，我要遲到了！”老爸連忙說：“來了！”發動汽車，不到一會兒，我已經坐在教室了，哈哈，真是個忠實的老司機呀。

　　職業：維修工

　　哎呀，電視機壞了！我急著看電視，卻發現電視機“壯烈犧牲”，急得團團轉。老爸剛好經過，二話沒說，噼里啪啦弄幾下。奇跡發生了！電視機又出現了畫面。真是雪中送炭啊，我高興的坐下來，津津有味的進入了電視世界……

　　老爸的“另類職業”，真是用處多多！

職業的作文 篇8

　　春姑娘來了，冷酷的冬爺爺走了。春姑娘帶來了一個沉重的工具箱，工具箱里面是春姑娘的職業所要用到的工具。春姑娘的職業是什么呢？讓我們來看一看吧！

　　春姑娘是一位畫家，她有許許多多的'顏料。她把綠色給了嫩嫩的小草，嫩綠的小草從土里探出小小的腦袋，從遠處看，那些小草好像給大地爺爺披上了一件翠綠的襯衫。春姑娘還給柳樹姑娘的頭發涂上了翠綠色，好像去美發店染過一樣。春姑娘又幫油菜花涂了黃色，遠遠望去，就像一片金色的海洋，迎春花就像女王頭上帶的一頂皇冠。

　　春姑娘還是一位音樂家，她帶來了優美的音樂。雷聲“轟隆隆”的，好像在打鼓。小鳥“嘰嘰喳喳”的，好像在唱優美的歌曲。春風“呼呼”地吹著，好像在拉手風琴。小溪“叮叮咚咚”的流著好像在彈一首動聽的鋼琴曲。這些都好像大自然在舉行一場盛大的演唱會。

　　春姑娘還是一個化妝師，她把桃花涂上了胭脂，她把杜鵑花涂上了口紅。她們好像在舉行選美必賽。

　　春天姑娘把小草，小花們打扮得很漂亮，把她們打扮的可愛迷人！