教師國培個人心得體會15篇(精品)
當在某些事情上我們有很深的體會時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的教師國培個人心得體會,歡迎閱讀與收藏。
教師國培個人心得體會1
第一感謝學校領導給我這機會,能夠參加這次充滿創新之風、和諧之念的美術國培。
時光飛逝,短短的十天國培已匆匆過去,這些天有太多太多值得我去回想,有太多太多值得我去反思,有太多太多理不出頭緒的思緒。短短十天,使我的身體感到疲憊,總覺得頭腦滿滿的,閉上眼全是文字和圖片,耳邊還回蕩著專家教授幽默風趣的講授,有一種學也學不完的感覺。在課堂上,我用心記老師說過的每一句話,用筆盡力抄寫老師課件上的每一個內容,生怕把那句話漏了。
從早上九點到晚上九點半除了吃飯時間就一直在上課,晚上回去還要填寫培訓日志,有空還要去網吧把當天老師講的內容整理一遍。到培訓終止,寫完了四支中性筆,一個筆記本,但我覺得值,太值了!通過學習使我更進一步了解和掌控了新課改發展方向和目標。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有所提高和轉變。使我在思想上得到了洗滌,教學理念上得到了革新,受益匪淺。下面從三方面談一下我的收獲和體會:
一、敬業精神,感悟無窮
這次國培邀請的都是國內知名的專家教授,有的年輕漂亮,但學識淵博,談吐高雅。有的雖已銀霜染鬢,但精神矍鑠,談笑風生。為人都非常和藹可親。他們把多年來積存的體會、經典的語句、風趣典雅的氣質帶到課堂,風趣幽默的話語,使課堂氣氛富有生氣,使課堂掌聲不斷,笑聲一片。我們為xx老師的研究精神和平易近人的態度深深感動。侯老的課風趣幽默,沒有專家學者的架子,有的只是純樸的笑容和廣博的學識。
我們為xx教授帶病工作的敬業精神所感動,為xx教授連講三個小時都不喝一口水的投入精神所感動。太多的感動太多的感悟使我感到知識的重要,知識可以改變人的談吐,知識可以改變人的氣質,知識可以改變人的命運,所以我們教師一定要建立畢生學習的理念,努力地提高自身的業務素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。才會象這些專家教授一樣把風趣幽默、充滿生氣的課堂帶給學生,才會成為學生愛好的酷愛的教師。
二、經典講座,收獲無窮
本次培訓安排了很多杰出的講座,由于時間關系我把與我們美術
教學最相干的`章節用ppt的情勢展現給大家,與大家共同學習共同感悟。
三、感悟心語,回味無窮
天天耳濡目染于優美的作品當中,就像從一種幽靜境域中呼吸了陣陣清風。把心理學的知識運用到教學中,教學才可以深入。教學中要以盡可能的多種方式喚起孩子的體驗,才有助于學習知識。人們只是在知識很少的時候才有準確的知識,懷疑會隨著知識一道增長。把藝術還給每一個孩子,打破藝術與非藝術的界限,視人成長的進程為動態的藝術。
再周密的教學進程設計,也會在課程進行中產生變化,而這種變化可能有時恰恰是產生好的教學成效的新契機。
如果說繪畫有技能的話,那就是仔細視察生活中的每一點。作為教育者第一應當是畢生的學習者、反思者、實踐者,應當在不斷的學習和實踐中,開闊視野,更新教育觀念。
教師國培個人心得體會2
國培計劃帶給了我太多的摸索、太多的感動、太多的成長經歷。雖說起初對學習日程安排有些許抱怨,到后來卻有許屢次樂之忘返。
一、改變觀念
敬業精神與科學的教學法相結合,一定是成功的保證。而在日常工作中,我常常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態,總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去發掘,即便在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養出杰出的孩子。
二、以名師為榜樣,以城市孩子的素養為培養目標
有幸參加了這次“國培”,在教授及其他專祖傳授理論方法的同時,還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻,那些名師們扎實的基本功,行云流水的課堂教學藝術,給我留下了深入的印象。名師至所以能讓眾所周知,這與他們的努力是分不開的,孩子們的優秀與教師的引導有著不可分割的關系。
三、努力實踐,力創特點
這次培訓,我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識,在教育行動上是將語言、動作、音樂三元素融為一體,以節奏為核心要素。在音樂教學中,我們可以不斷地創編新穎的游戲,這些方式來源于生活,取材于大自然,學生當然會感愛好,結果就不言而喻了。
總之,這次培訓僅說“收獲大”是不夠的,我會把這次提高專業成長的.機會變成充電提高的起點,讓自己快速成長起來。
很高興能參加為期八天的國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。由于每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感遭到思想火花的沖擊。耳濡目染當中,心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、歡樂與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸取他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增加了我努力使自己成為一位科研型教師的信心。
這八天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想終究成為一位合格的優秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業務素養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然終止了,但摸索沒有終止,行動更是沒有終止。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學崗位上銳意創新,創造出屬于自己的一片天地。
教師國培個人心得體會3
在長春參加國培計劃農村骨干教師短期培訓。時間長約半個月,共計80學時。在這次培訓中有十余位專家和優秀教師為我們進行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學校現場觀摩。我們還進行了幾次經驗交流,完成經回到了了六份學習作業。整個行程安排的非常緊湊,令人感到極為充實。現在培訓已經結束,我已自己的城市接著進行我自己的教學任務,但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間。
本次培訓中最接地氣的專家就是李元昌教授,他在榆樹市秀水中學從教,多年來創造了一個又一個奇跡。他說:那些學習不好的學生尤其要關注,要關注他們走出學校后的發展。他說:我們的教育要為農村的建設和發展服務。他是陶行知先生的門徒,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見到李元昌教授,他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農民形象,很樸實。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實。但那話語就像綿綿細雨,悄無聲息地滋潤我的心田。
本次培訓中最具親和力的專家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,活躍在講臺上。從外表來看,她老人家就像個鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關注自身的發展,要刻苦的鉆研學科知識和學科教學。“多看點哲學書籍,學習一下結構論、方法論。這樣在教學中遇到一些難題就會迎刃而解。”我想著人家多年來的經驗之談。
最激進的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快,他坦然:“我這人實在比較順利,三十三歲進了高級,現在是特級教師,評了教授。這全是托了教語文的福。”他對先進語文教育很是不滿。“教了兩輪高中,我快吐了。我和領導說,去教初中吧。”“在高中,我覺得學生語文學不好,全市初中老師的錯;在初中,我又覺得是小學的錯。”“我算品出來了,為啥初中學生不愛寫作文啊?全是小學鬧的。你說小學一二年級寫啥作文啊?寫出來也是大人語言的復述。”
最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大,但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念,而是捧著麥克風站在學員面前。他的講座看似信馬由韁,但細品起來卻是脈絡分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語文綜合性學習應注意的地方。語言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開始:“這葡萄不錯,挺甜的。我昨天買的時候想:這幾串葡萄,加起來有一百多粒,應該是每人都能分到一粒。而事實上卻不是這樣。有的人吃得多,那有的人就吃不著。那我們就應該想,我們的學生是不是每堂課都學到知識了呢?”
……
“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想。我覺得我應該在一下幾方面做好:
首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要。幾位專家都說,我們要關注學生今后的發展。而不是僅僅關心學生的分數。李元昌教授就說:“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當驢用。”任玲老師也說:“當我們的課堂被分數綁架,一切快樂都被剝奪了。”這么多年來,我一直在“分數”與“快樂”之間徘徊,猶豫不決,分數沒見提高,快樂也絲毫沒體會到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦,我應該尊重教育,尊重教育規律,尊重學生的發展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現。
其次是建立正確的學習觀。活到老,學到老。“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”幾位專家都提到了教師的專業發展。他們在不同側面告訴我們如何進行。但最重要一條是堅持讀書。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學類的書籍,推薦我們讀陶行知的著作。省教育學院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍,并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細心。我自覺我讀的書并不少,現在來看,還是不夠,而且太偏了,不夠全面。
我想,我應該不斷地反思自己。 作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。在學習中反思,在反思中成長。能力不僅是在學習中來,更應該在反思中提高,我們應該有靈活的頭腦,因地制宜,因材施教。形成自己的教學套路,形成自己的風格。我們必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的.生活當中去,就像李元昌老師那樣。
我應該不斷調整自己,去適應不斷變化的角色。與時俱進是當前形式所要求。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來,體現了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發展,其他各方面的能力也得到發展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩 ,詠而歸。”哈,如果我教的學生也能這樣,那該多好。
教師國培個人心得體會4
通過為期兩天的優秀教師和領導者的培訓,我意識到作為一名教師,我需要學習很多東西。感觸很深,受益匪淺。人生價值、知識水平和理論水平進一步提高。在這兩天的訓練中,我感覺很飽,因為我每次都能感受到思想火花的沖擊。
在這里,我們一次次近距離接觸老師們的教學理念,傾聽你的各種觀點和意見反映了你自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會在不斷變化,教育也必然在不斷變化。在新一輪基礎教育課程改革中,提出了一系列新的教育理念,對教育提出了諸多挑戰。
教師要想在這場滾動的課程改革中占據主動,就應該與時俱進,以飽滿的熱情和開放的心態投身于課程改革的浪潮中,迎接新課程的到來。新的挑戰。繼承與發展是本次基礎課程改革的特點。教學時,教師不拘泥于教材的先后順序,而是根據實際需要靈活變化。要求學生接觸和學習大量信息,很難在有限的時間內向學生傳授大量信息,實現學科滲透,甚至調動學生的各種感官參與學習。
教師充分利用多媒體收集生動的素材,讓學生感受,降低教學難度。以學生為動力,以育人精神為龍頭。教師要有足夠的耐心和責任心,不僅要規范學生的行為,還要了解學生的思想動態,有針對性地教育每一個學生。隨時隨地觀察學生,了解學生,及時指導和解決問題。從身邊的小事做起,你要努力去做你要求別人做的事情。時刻以“愛心、耐心、關懷”來照顧每一位學生。愛每一個學生是我們的責任,教育學生是我們神圣的事業。對學生既要愛又要嚴,始終把學生放在第一位,這是教師必須承擔的責任和義務。
同時,將多媒體信息技術與自身教學有機結合,實現傳統的教學模式。這種無可比擬的.效果還可以加快新課程改革的進程。從他們身上,你可以學到很多東西,但也有美中不足的地方。例如,教師的鼓勵方式要及時多樣;
在給學生展示自己風格的機會時,要讓學生充分、透徹地思考和討論,不要拘泥于形式主義;
< p>另外,教師在課前花太多時間與學生交流,影響聽課效果;
有的老師在設計時還是以問題為導向,讓學生跟著老師的思路走。
總之,作為一名音樂教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動中提高工作責任感。以真誠的心培養人,以高尚的人格魅力影響人,以高尚的道德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質,才能培養出具有禮貌、正直、自尊、自愛、自信和創新精神的高素質人才。
教師國培個人心得體會5
這次我有幸參加了20xx年的國培,我們在繁忙中快樂著,在學習中收獲著,在交換中感動著,培訓不僅全面而且細致,情勢多樣,感謝名師專家的講座,使我的頭腦增加了很多的教育理論,增進了我對教學的反思,回想這幾天,感觸頗多,現把我的一些體會總結以下:
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學歷程,日復一日平淡的教學,唯獨的目標是自己班級學科的教學成績不能教差了,使我已漸漸感到倦怠,不時抱怨現在的學生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結自己教學的得失。可通過這次培訓,聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈遭到了震動,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,建立了更堅定的人生觀、價值觀。
有這樣一句話“不想當將軍的士兵,不是好士兵。”通過這次培訓我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師。”不應當把教書僅僅當成一種謀生的職業,不該默默無聞,無所尋求,要以積極的心態、高漲的豪情、創新拼搏的.精神去感染學生,去改變山區農村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨便的精神態度。
二、加強學習,增進個人的專業發展。
教師要給學生一滴水,自己就必須具有一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學習,不斷補充專業知識,提高教育教學技能。這次培訓的專家、教授們用淵博的學識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識,同時結合自己的教學實踐,給我們談對小學數學教學的感悟和獨到的見解,學員們個個聽得津津有味、深受啟示、感觸頗深。
我深深感遭到作為基礎教育工作者的我們決不能重復“死教書——書教死——教書死”這個進程,除了要給學生答疑解惑,還應創新其思維,培養其習慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂,教師要做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學為基礎,遵守學生認知規律,從學生已有的知識基礎體會動身,幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創設真實的情形來互動,教師設問題,學生自主提出問題、探究、合作解決問題,使全部課堂教學活動充滿生氣與活力。培訓已拉下帷幕,卻給了我一個新的起點,這次培訓給我補充了元氣,更新了理念,建立了目標,堅定了人生觀、價值觀。真正感遭到教育是充滿智慧的事業,深入意識到教師職業的責任與神圣。必須懷著崇高的責任感與使命感,服務于農村的基礎教育,把課上“活”、把人育“強”。
四、拓寬視野,提升理論素養。
作為一位小學教師,如果只對小學階段的知識點掌控堅固,就會制約自己,不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中,容易只關注知識的傳授,而忽視知識原形狀產生發展的來龍去脈,忽視數學文化歷史和數學思想。所以要豐富自己的專業知識,提升理論素養。五、感悟提高,首創教學新局面。
風雨中走過這么多年,有過摸索和探索,有過淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中,我要摒棄傳統的一些東西,做出一些新的探索;加強對每一個細節的關注和研究,并將這些探索轉化成研究成果。
六、讀書學習,建立新型學習觀。
一位優秀的小學教師應當是有思想、有理論、有素養、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素養品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說:把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。不論是從提高個人素養方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地讀書。
七、換位摸索,建立新的學生觀。
雖然新課程改革以來,我們也進行了屢次的培訓,也轉變了一些理念,也知道了教師角色的轉變,但聽了專家的報告,我的心靈還是得到了很多的震動,我們做的還很不夠。要建立新的學生觀,尊重學生,關注每一個學生。由管理者變為組織者、由傳授者變為參與者、由控制者變為幫助者、由主宰者變為引導者、由仲裁者變為增進者、由教書匠變為研究者。相信“每個學生都有才,通過良好的教育和訓練,每個學生都能成才,這是教育的本義和真諦”。
八、披荊斬棘,落到實處。
培訓活動行將終止,我在有序的繁忙中度過了今生值得永久珍愛和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經歷。我感受了專家博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發展愿望和豪情。
總之,這次培訓我受益匪淺,在今后的教學中要把所學的教育理論不斷實踐提高,實現職業價值和生命價值的完善統一。
教師國培個人心得體會6
有幸參加20xx信息技術國培,通知的比較晚,我只培訓了四天,我帶著希望和無限的憧憬,走進了國培,聽了專家的講座,似迷途的航船找到了方向,感受到了國培的無限魅力,面對今后的工作,充滿了希望和挑戰。幾天來掌聲,笑聲,爭論聲,聲聲入耳;好課,優課,常規課,課課精彩,這就是我對本次國培的感受。
從理念到實踐,中間還有一段很長的路要走。這是一場無以回避的蛻變,也是一個“破蛹化蝶”的過程。“破蛹化蝶”的生命之劍,需要用自尊、自信、毅力、勇氣去鑄就,破蛹為蝶的生命之力,來自內心不滅的信心和對理想的追求。“破蛹化蝶”注定是個痛苦的過程,更期待以攻堅的姿態和率先的舉措,贏得一個精彩的.結果。“破蛹化蝶”,是人生的一種境界。能夠“破蛹化蝶”,就會重獲生命的歡愉和快慰。只要我們以本次國培為契機,不斷思考,不斷實踐,在學習中反思,在反思中成長,把各位教授、各位老師傳達給我們的先進理念落實到課堂教學改革中去,在不遠的將來,我們一定會迎來化蛹為蝶的那一刻。
培訓是短暫的,但收獲是豐盈的。我已經站在了一個嶄新的平臺上開始審視了自己的教學,對今后的工作也有了明確的方向。對我而言,國培就是生命中的一段旅程!短短的幾天國培所帶來我是新的起點,帶著我走向更廣闊的教學實踐;帶給我的永遠是逗號,讓我帶著思想、帶著思考、帶著思辨走向我們的老師,去滋養我們的同伴,我們的學生;讓我們去開啟新的航程!
國培——信息技術的感受:
1教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
2教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
3觀念上的更新。
4細節上的滲透。
教師國培個人心得體會7
每天抽時間登陸平臺觀看專家講座、學習鑒賞其他學員的作業,幷努力完成自己的作業和在線探討交換。通過培訓,凝聽專家的演講,觀摩名家的教學,與教師同行在網絡沙龍商討,感受頗多,受益匪淺,使我對現代教育技術在課堂教學中的運用有了一定的知道和認識。同時,通過自主研修、專家答疑、論壇交換等方式,與素未謀面的同行們、乃至是教育專家們自由的交換,使我在國培研修中體驗到了收獲與成功,感遭到自己在不斷成長。
我也感遭到這是一次我們教師“充電”的好機會,它鼓勵著我們全部教師轉變教育理念,改變教學方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到幼兒教育中去,以孩子為本,為增進孩子的健康發展而努力。下面談談我對參加這次培訓的幾點感想:
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數孩子的能力培養,教學評判強調甄別功能,不利于孩子的個性發展,不符合時期發展的需要。而通過國培培訓,使我對新的教育理念有進一步的知道,即強調以孩子為本,面對全部孩子,關注每一個孩子的身心發展,教學評判要增進全部孩子的畢生發展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發展的需要,與時俱進。孩子的認知水平不同,個性發展快慢也不同,各種潛能未發掘,如果只關注少數人的能力培養,舍棄對大多數孩子的培養,阻礙孩子個性發展,這與國家的發展,與提高全民族的文化素養和科學素養的國策不相符。因此,我們全部教師要轉變教育理念,關注每一個孩子的健康發展。
二、教學方式的轉變
通過國培培訓,認識到教師不但要轉變教育理念,還要改變教學方式,采取以孩子為主體的探究式教學方式,孩子通過游戲學習,增進孩子學習活動生活的轉變,了解知識的形成進程,主動去構建知識。在探究進程中,注意發掘每個孩子的潛能,培養孩子創新思維和創新能力,符合時期發展的要求,有利于培養孩子畢生學習的意識,因此,教師要轉變角色,以孩子為主,做孩子健康成長的增進者。
三、排疑解難
教師在根據新課標、采取新教材實行教學中,遇到許多困惑,如對課程目標的知道,對新教材的知道,對教材內容的先后順序處理,探究活動各個環節的知道等,很急切期望專家、同行的指導和幫助,而國培培訓就提供了一個很好的學習的平臺。我通過觀看的視頻,學習到很多知識,認為這一問一答的培訓方式,切合教學實際。有一線教師的疑問,有專家學者的解答,還有教學案例展現,供全部教師探討和學習,這種培訓方式對教師深入知道新課標,知道新教材,指導教師解決教學中的.疑難,提高教師的教學業務水平有很大的幫助。
四、業務水平的提高
這次國培培訓,從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂視察等多方面多維度進行培訓,是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習,對新課標、新教材又有新的認識,對教學業務的提高有很大的幫助。
實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創新。現代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升,更主要的是實踐操作能力的提升,通過各種實踐訓練,讓我們進一步掌控了授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能,在這些實際操作訓練進程中,讓我進一步感遭到了現代教育技術的魅力,促使我不斷研究,不斷創新。
通過此次培訓,使我不僅在教育技術上有了一定的提高,而且在思想上遭到了很大的教育。我要珍愛這次更新知識和“充電”機會,努力學習,與時俱進,為增進幼兒的全面發展而努力。
教師國培個人心得體會8
我是一位農村音樂教師,在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在小學的音樂教學中樂理知識在音樂課堂中的重要性,知道了幾年級應當學習哪些樂理知識,但是由于在農村有諸多的原因使樂理知識在課堂上難以有效的實現:
1、在一些農村學校,由于教學資源的缺少以及學生本身的素養,在音樂教學中展開樂理知識的滲透簡直是難上加難,而且由于在這里專業不對口,一些學校并非用專業的音樂老師交音樂,所以一些非專業的音樂老師也由于自身的專業知識不夠豐富,所以就會忽視樂理知識的教學,只是一味的在課堂中交唱歌曲,可是,如果不對學生教授一些簡單的樂理知識,比如識譜,節奏,音高,音調等等,學生永久只會唱一些交過的歌曲而已,永久都不能做到自己學習,所以,音樂教學中樂理知識的教授還是占有一定地位的。
2、學生在學習樂理知識的時候,覺得沒有愛好,在音樂教學中單純的樂理知識課,學生聽起來比較乏味。多年來的教學體會告知我們,一節音樂課光講樂理知識,學生們會很反感,我在教學中通過觸及到什么樂理就學生什么而且我會用給學生們舉常見的例子,如在教漸強和漸弱力度記號的時候我會讓學生觀查力度記號像不像大于號和小于號等,還形象的把意思講的繪聲繪色,漸強就是從遠處過來的聲音,如叮叮當,叮叮當,鈴兒響叮當。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消逝,同學還仿照著很有愛好。是的,小學生音樂課樂理知識的教學,就象一口枯井,枯燥而又深不可及。井旁的枯草,毫無生氣、弱不由風,就如小學生對樂理知識的淡忘和愛好遞減的現象,梁曉紅老師說得。根據小學生的年齡特點和認知特點,他們既不如中學生有相當的邏輯思維能力及記憶力,可以較快地掌控一定的樂理知識,并能觸類旁通地運用它們,把它們儲存在腦海里;又不似學齡前兒童,對音樂的感知只停留在歌唱和舞蹈的感性表現中。小學生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類,他們有對音樂知識的好奇、探究心理,又厭倦教師單向灌輸及樂理知識書面練習等方法的運用。怎樣才能讓學生變“厭學”到“樂學”,做到學樂理、為唱歌,在唱好歌中學樂理,使學生的視唱、聽力、音樂記憶力,表現力都得到不斷提高。建構小學生們對小學階段音樂樂理知識自主學習的模式方法的研究已“燃眉之急”。
農村學生的音樂素養是較差的;針對這種情形,在教學中應重視樂理知識的教學,從提高學生樂理水平入手,常常安排一些有效的`音樂技能訓練,如呼吸練習、練聲、節奏練習、聽音辯唱、自創樂句、把簡譜譯成五線譜等編創活動。這樣,經太長期有效的練習,就會提高樂理知識水平,提高學生的識譜能力和演唱水平;另外,在教學中,還應結合具體的教學內容對學生展開思想教育,如教學《藍天向我們召喚》時,給學生介紹楊利偉的事跡,介紹國家科學的發展歷史,對學生進行深入的愛國主義教育;強調音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等,把音樂置身于大文化背景當中;在音樂課的教學中,以音樂的美感來感染學生,以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐漸形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美能力。
教師國培個人心得體會9
通過此次學習,我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學中我深深的體會到初中語文的重要,隨著新的國家語文課程標準的頒布,全國語文教學更是實現了跨過式發展,初中語文教學逐漸成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學質量?如何優化語文課堂教學質量?尤為值得研究和探討性,這學期我擔負初中七年級語文教學,根據近半年語文課堂教學的情形和多年的實踐工作,談一些個人的想法。
一、重視教學進程管理,強調—教學方法和理念的實行
如何充分發揮初中語文在實現教育目標中的功能,從而體現初中語文在全部課程中的地位和作用,是語文教學必須重視的問題,學校開設語文課程的目的在于培養學生學習語文的積極情感,形成初步的語感,打好語音、腔調的基礎,具有用所學語文進行交換的低級能力。
1、在教學整體目標上,重愛好、重成績感、重自信心的培養。我通過量種鼓勵的方式,如獎品鼓勵、任務鼓勵、榮譽鼓勵、信任鼓勵和情感鼓勵等,激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的歡樂,在語言教學目標上,重語感、重語音腔調基儲重交換能力。
2、在教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創造。要請教學設計貼近生活,符合出中學生愛好的需求;教學內容能引發學生的'愛好,例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。教學方法要多樣,且生動活潑,激發學生的學習愛好。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情形,為學生提供使用初中語文進行交換的機會。
二、創設良好的語言學習環境,擴大英語教學的時空
靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調動學生的積極性,展開兩人小組、多人小組、多種情勢的活動。這是初中語文教學的重要特點之一。這樣做可以增進師生之間的情感交換,而且可以幫助學生培養起相互干心,合作的團隊精神。
三、努力總結和發覺問題,及時調劑教學策略
在實際教學進程中,我應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中顯現的問題和學生身心特點,總結規律,認真摸索,不斷摸索。特別是在課堂教學中我應具有良好的應變機制。有效教學在初中語文教學中的實行是為了提高我的工作效益、強化進程評判和目標管理。我應從教學的準備、教學的實行、教學的評判三方面入手,自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益,關注教學中的可測性。
教師國培個人心得體會10
很榮幸參加本次國培教育,在培訓和學習的這段時間里,我體會到做一名幼兒老師的使命感,并且也讓我成長了許多。通過學習我熟悉到作為一名幼兒老師,尤其是一名優秀的幼兒老師是非常不容易的。但我會盡我所能,不斷學習,在理論中提高,在實踐中成長,努力做一名優秀的幼兒老師。現在我把我的一些學習的感悟與大家共享。 一名優秀的幼兒老師,首先要熱愛教育事業,還要有強烈的事業心與責任感,怎樣才能成為一名優秀的幼兒老師呢?我認為要做到以下幾點。
作為一名優秀的幼兒老師,要把愛心、細心、耐心、責任心融合于一身。在幼兒教育中,愛的力氣是偉大的。老師的'愛是一種無私的、偉大的愛,它是老師與幼兒間最有力、最自然的連接點,是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛,盡管他們性格不同,但是他們都是有感情和思想的。幼兒是一張純潔的白紙,需要每一位老師以愛為核心,細心對待每個孩子,把他們變成丹青之作。 要重視對孩子良好行為習慣的培育班級幼兒表現是衡量一個老師是否優秀的重要標準。知識、閱歷的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累。對他們良好行為的培育必須從進幼兒園就開頭。在每日活動的各個環節,時時留意對幼兒進行好習慣的培育同時,老師必須以身作則。由于老師的行為隨時會被孩子觀察、仿照。所以一定要嚴格要求自己,要讓孩子們感覺老師可敬可愛。
我們要培育孩子形成完整健康的人格,不僅僅是傳授知識,更需要我們了解幼兒園孩子成長的需求,制造各種有利于孩子成長的條件。
這次培訓使我進一步地明白了新時代的幼兒老師不在是充當授課的單一角色,而是有更多的角色,例如:組織者、指導者、促進者、協、參加者、學習者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和能力結構,來適應新課程理念下的教育教學活動。總之,通過這次學習,我深深意識到,作為一名幼兒老師,一定要以愛為基,以德為本,立足課堂,走進孩子的內心世界,喚起他們心中的真、善、美,讓他們的世界陽光更加燦爛,空氣更加清鮮。
教師國培個人心得體會11
登錄“國培”,一種全新的培訓模式,一種國家級的大規模的專業培訓,一種充滿人文關懷,一種種更具專業和規范的教師培訓,一門門引領教育教學思想潮流的學科課程,一場場專家精彩務實的講座報告,學員積極而熱烈的討論交流,認真而創意的提交作業,專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵,從字里行間感受著他們嚴謹的作風;
學員的一網情深,如饑似渴,不斷學習,不斷總結與反思,洋溢著對教育的極大熱情和真誠,我在國培里找到了榜樣和力量,來自教育的.另一種力量,所有這些仿佛就在昨天,無時無刻不在感染著我,感動著我,激勵著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排,不知不覺中培訓就已接近尾聲,自己也收獲頗豐,最重要的是在思想上和專業素養上都有了一個重新的認識和提升。現將我自己的體會與大家分享。
一、明確角色定位,堅定教育信心
黨中央、國務院高度重視教師隊伍建設工作,所以要充分發揮“國培計劃”的示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過培訓一批“種子”教師,使我們在推進素質教育和教師培訓方面發揮骨干示范作用。
一粒粒種子的播種,播種的是一種思想、一種信念、一種希望,一種信任、一種責任,由此,我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心,堅定扎根農村教育事業的一線的決心,在今后的教育教學工作中我要將這種態度,這種責任,這種信心用我的教育成果來說話,用自己的力量去感染和帶動更多的教師,積極投入到教育教學工作中,為學生的終身發展負責,為教育事業作出更大的貢獻,竭力成為一名甘為人梯的人民教師。
二、反思總結實踐探索,提升專業素養
全國知名教育專家對我們進行了培訓,緊密聯系最新的教育理論和教研動態,結合精彩案例,對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構與分析,使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識,使在教學實踐中思路更加清晰,頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。所學習的課程,使原有凌亂、不規范、沒有理論支撐、不符合教育教學規律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統升級更新,大腦被激活了。
如何從實踐中進行科研,如何用科研去應用實踐等,曾經的這些問題,曾經讓我深深困惑,有許多問題至今仍然沒有解決,通過這次學習,我會帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中,通過與專家的交流、同行的商討與相互學習,通過轉變、拓寬、更新、豐富,圍繞課程改革,準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效,爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。
三、你我他—“國培”
國培的學習與培訓,專家、學者、學員,不少的教育教學的經歷、體會、感受和學習成果的展現,在這種培訓中一起完成了農村教師教育教學的資源共享!這是一次大規模的集體的智慧的共同創造和創新,是一次教師成果的大薈萃,彼此影響著彼此,收獲著收獲,你的,我的,他的,我們大家的。
四、努力做一名具有專業素養負責任的人民教師
“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響,“國培”會繼續堅定不移地走可持續發展之路輻射全國教師;通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優秀教育者的差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,潛下心來采他山之玉,靜下心來納百家之長,在教中學,在教中研,以生為本,在教和研中追求質量和水平,創造出自己在農村教育事業的一片新天地,忠誠于黨和人民的教育事業,努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心,學生尊重和喜歡的人民教師。“國培”你真的很“給力” 。
教師國培個人心得體會12
通過各位優秀老師和領導兩天的培訓,我認識到,作為一位教師,我需要學習的東西很多,我感觸很深,受益匪淺,我認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認識水平、理論水同等都有進一步的提高。在培訓的這兩天,我的感覺是充實的,由于每一次都能感遭到思想火花的沖擊。
在這里,我們與各位老師的教學理念進行了一次次密切接觸,聽取了各位的各種觀點和見解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必定要請教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰。
教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位,就應與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態投入課程改革的'浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰。繼承與發展是此次基礎課程改革的特點。教師在講課時,不拘泥于教材順序,而是根據實際需要靈活變動。需要學生接觸學習很多的信息,而在有限的時間內向學生傳授大量的信息量、實現學科滲透、乃至調動學生各種感官參與學習是難以實現的。
教師充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學生感受,著落了教學難度。我們應當以學生為動力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規范學生的行動,更要了解學生的思想動態,對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處視察學生,了解學生,對顯現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時時以 愛心、耐心、仔細 ,去關心每一位學生,酷愛每一個學生是我們的責任,教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴,時刻把學生放在首位,是作為一位老師必須承當的責任和義務。
同時要把多媒體信息技術與自身教學有機地融會在一起,到達傳統教學模式難以比擬的成效,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學習很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應當及時、多樣;在給予學生展現自我風采的機會時,應當讓學生充分、徹底的進行摸索、討論,而不搞情勢主義;再是教師在課前與學生交換的時間太長,影響了聽課的成效;有些教師在設計上還是以問題作為引線,讓學生順著教師的思路走。
總之,作為一位音樂教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培養人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素養人才。
教師國培個人心得體會13
關心熱愛學生。作為教師要以學生為中心,用真心去關 愛每一位學生。尊重和信任是相互的,只有教師尊重信任學 生,與學生樹立良好的師生關系,親其師,信其道,良 好的師生關系有助于調動學生學習的積極性,有利于幫助學 生制定有效的學習計劃,培養學生良好的學習習慣。當然, 作為教師不僅要關心學生的學習,也要關心學生的心理降, 及時調整學生心態,引導學生全面、降成長。
在培訓的日子里,作為新教師的我對新的工作任務和新的生 活充滿了熱情和期待,同時也存在一絲絲迷惑和疑慮,感謝 學校領導組織和安排了這次培訓,讓我豁然開朗。青年教師 的成長是不會一帆風順的,而我將在教師崗位上不斷學習, 腳踏實地的前行,我相信只要用心去做一件事,終將收獲豐 碩的果實。
暑期參加了開發區教育局組織的中小學音樂教師培訓, 受益匪淺。通過認真細致地學習,我對教育教學工作的認識 從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業務能力和水平有不同 層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代,我們面臨的教育對象是 國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、 自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的 學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研 先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己 的職責。教分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行 積極探究,以形成規律性的認識。
1 .終身學習,我們不僅要提升自身的業余知識,還要學 習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時 我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的' 工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、 同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2 .提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你, 喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不 斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師,多讀書,提升 自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。
3 .熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵 的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能 用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯 中,我將本著對學生對職業的熱愛,堅決地走下去。
4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了 這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有,只有更好。 在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能 將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
教師國培個人心得體會14
我參與“國培方案——學校語文”的培訓,辛苦、興奮而又期盼。
指導老師班為我們介紹了一位位有著各種優秀頭銜的專家時,我熟悉到自己有幸加入了一個專業、規范、有著先進理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將轉變我語文訓練的專業化成長之路!
聽了老師的專題講座《在語文教學中培育同學的創新精神》,使我熟悉到要讓同學有創新精神,那么老師首先必需要有創新意識和力量。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學,薄名利,遠物欲,樂在其中。圓滿的是由于時間關系,沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們共享了他的“歡樂的十八種技巧”,“新課程作文教學的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”,當同學的精彩文章在課堂上呈現時,我的心被深深的震撼了:原來“頭疼”的作文教學可以這樣上!睿智的老師,讓我們見識到了來自中國中學(清大附中)語文老師的風采:在質疑中辯詞義,在思索中排語序,在歡樂中練鋪敘,在分析中寫題記!在這堂示范課中,我們初步熟悉了韓軍老師新語文訓練的'理念:真實、自由、共性;學習了韓軍老師新語文訓練的方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實自由,重文寫白。
極具親和力的美女老師王君(人大附中),為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《丑小鴨究竟想告知我們什么》的專題講座。讓我熟悉到:我們成天都抱著教參,瞄著中考去教學,毫無新意。其實,語文教學可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美而好又真實,新奇又嚴謹的青春語文。
我抱負中的語文課是細膩又深刻,美而好又真實,新奇又嚴謹的,是布滿人文主義訓練和審美訓練的,是啟迪同學才智,引領同學抱負的。是啊,新的時代需要新的理念和精神,更需要腳踏實地的實踐和探究。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑,主動吸取先進的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學習,讓自己的語文訓練思想在反思中建設,在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語文老師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語文課堂就肯定會煥發誕生命活力,我們的語文訓練肯定會迎來一個嶄新的明天!
當然,還要感謝幾位老師:楊勇老師,孟川老師,鄧春琴老師等等。你們真的辛苦了,想余下的幾天學習會更加的精彩!
教師國培個人心得體會15
通過這次“國培計劃”的培訓,使我學習了很多知識,而且有了深的認識,這次在國培計劃中使我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,多位教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐
!這次培訓內容豐富,學術水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。下面談一下我的心得體會。
一、改變觀念
敬業精神與科學的教學法相結合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我經常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,是樂盲,沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態,總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的壯舉,同樣也能培養出出色的孩子。
二、專家引領,思想振蕩。無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發問,形象生動的講解,令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發,暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農村教育的過去、現在的同時,給我們展示未來中國教育的遠景,在專家的引領下,我的思想受到極大的震撼,我們平時思考的太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發展遠景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了。
三、同行交流,共同成長。本次培訓,每位培訓教師都有豐富的語文教學經驗,教學的外部條件也非常相似。因此,學習期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,學員們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是語文教學中的'實際問題,引起全體學員的一致共鳴,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能和案例研究設計,通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學打下了堅實的基礎。
我覺得這次培訓是最有效的,留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長,讓我的業務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
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