（薦）設計作文9篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的設計作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

設計作文 篇1

　　在未來的幾個世紀，人類的科技突飛猛進。2407年，人類正急需一種抗災的國家會議室，總理把這個建筑設計任務轉交給了時任建筑設計師的我。

　　要把房子建成適合抗災的形狀，必須使用像鯨一樣流線型的建筑。地基使用穩定的三角形實心結構，這樣可以防止被洪水沖垮。回到地平線，有十個像爪子一樣的裝置深入地下，在地震來臨時可以隨地面晃動而不會破裂。順著這個流線型建筑向上爬，有一根巨型避雷針，由于這個建筑是用一種特殊材料制成，所以非常吸引雷電的“注意”，這就需要一個更吸引雷電而又不會被電擊碎的'東西保護。

　　跨進大門，眼前是一間非常寬敞的大廳，擺放著許多連接地下的扶手椅，這也是為了固定這座建筑而建的休息廳，專門用于接待國外和國內的元首及隨從人員。再穿過一扇門，有一個正式的會議室，專用于訪談及討論各種問題和大型會晤，采用的是明清時期的墻壁和天花板，體現了更多的古典韻味，展現了我們中華不忘歷史的風格。

　　這棟建筑沒有任何富現堂皇的表現，普通而又華麗，這建筑的外觀雖然簡單，但卻可以為國家打開外交的大門，我想，這么大的作用，這就可以完工了吧。

　　看著這偉大的作品，讓我浮想聯翩，想想看，四百歲的我，回憶11歲的時光，那建筑也象這樣這么美。從書中看到的昔日國家大劇院，已遠去宋都開封旅游江南的我，還會思念正在建造中那棟長時間保存的建筑嗎？

設計作文 篇2

　　教學目標：

　　1、培養學生細致觀察景物的能力。

　　2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

　　教學重點：

　　明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

　　教學難點：

　　明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

　　課時按排：

　　一課時

　　教學方法：

　　創設情景 啟發引導 合作討論 細致表達

　　課前準備：

　　演示文稿

　　教學過程：

　　一、 創設情景，談話導入：

　　1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

　　2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

　　3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

　　4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

　　二、 巧設案例，拋磚引玉：

　　1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。

　　3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。

　　4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

　　5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡清楚

　　6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

　　板書： 顏色 形態

　　氣味 聲音

　　大小 ……

　　7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的`是什么？

　　生動

　　板書：形象

　　具體

　　8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

　　9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

　　（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）

　　（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）

　　（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

　　（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

　　（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

　　三、佳作賞析，積累運用

　　1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

　　2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？

　　3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　板書：擬人

　　夸張

　　四、欣賞美景，筆下生輝

　　1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。

　　2、構思動筆寫作。

　　要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。

　　3、師巡視指導。

　　4、討論、分析、點評。

　　板書設計：

　　寫景（題目自擬）

　　1、細觀察：

　　按一定順序 脈絡清楚

　　2、抓特點

　　形態 顏色 比喻 生動

　　氣味 聲音 擬人 形象

　　大小 夸張 具體

　　3、多積累

設計作文 篇3

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：小朋友們，現在是什么季節？

　　生：春天。

　　師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現在正是萬物復蘇的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）

　　二、尋找春天

　　1、師：下面，我請位同學讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的感受讀出來。

　　（生讀課題）

　　師小結：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，

　　小朋友們，我們一起讀！

　　2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看屏幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什么，聽到了什么，還可能想到什么？咱們待會可要交流的！

　　生仔細觀看

　　3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什么？聽到了什么？（板書：看、聽）

　　生：看到了小草從土里鉆出來。

　　師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）

　　生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

　　師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美啊！

　　生：看到了小燕子

　　師：你仿佛聽到小燕子會說些什么？

　　生：我聽到小燕子——

　　師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭艷的盛會！

　　生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

　　師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）

　　生：看到了人們在放風箏

　　師：對，這是人們在春天里的'活動。（板書：人類）

　　4、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。

　　聽到了泉水丁冬丁冬的聲音

　　聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

　　5、師：如果你真的走進了春天，你會聞到什么？（板書：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

　　師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

　　6、師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

　　三、贊美春天

　　1、師：此時，你最想說的贊美春天的話是什么？

　　生：春天好美！

　　生：————

　　師：你們是發自內心對春天的贊美！老師剛才走到你們身邊，從你們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大屏幕！

　　生觀看

　　2、師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！

　　（生交流、討論，師巡視指導說）

　　3、師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰愿意上臺說給大家聽聽！

　　生：春天來了，我看到————-

　　師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。

　　（板書：生動、完整）

　　四、保護春天

　　1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

　　生：不踐踏草坪

　　師：你做的對，應該向你學習！

　　生：不采摘花朵

　　師：這樣能留住春天。

　　生：把春天畫進畫里

　　師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。

　　生：把春天拍進照片里。

　　師：是啊，永久地留住了春天。

　　2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠留在我們的心里！

　　3、師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優美的文字記下來。下節課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！

設計作文 篇4

　　 一年一度的科技節即將到來，我們學校展開了制作“別墅模型”的比賽，我也參與到了比賽之中。

　　聽老師說，材料學校發，工具自己帶，“別墅”是用紙粘好的模型。我想這次活動就是剪些小玩意兒，再粘成一個“大別墅”，對我來說簡直就是輕而易舉的事。

　　比賽開始了，老師發下來一張厚厚的紙。我看了一眼，啊，一張紙上全是圖案、虛線和直線，連怎么做的說明都沒有，我傻眼啦，不知所措。

　　但是別墅總得做好呀，于是，我根據以往的經驗，將一個像墻壁似的圖形剪下來。剛開始剪，就聽老師說：時間有限，只有兩節課。我一聽，心里更加急躁，一不小心剪錯了一刀，后來我發現越急越剪不好。最后，我決定放下心來，不慌不忙地剪，將每一個縫隙都剪出來。不一會兒，我終于把“墻壁”剪好了。可是墻壁應該粘在別墅的地板上，地板在哪里呢？我想，一個別墅最大的`就是地板和屋頂。這時，我看見一塊“綠地”上標著“踏步”兩字，這“綠地”應該就是“地板”啦，可是，墻壁粘在地板的哪個邊緣呢？我又仔細打量起墻壁，發現它有許多需要折疊的地方，而地板剛好也有一邊彎彎曲曲的。于是，我將墻壁折好粘在地板上，嘿，剛好吻合！接著，我依這種方法將所有墻壁粘好。

　　開始剪屋頂了。但是屋頂的邊緣有許多需要剪掉的三角形。這些小三角形又都是在一條線上，一條邊已經在外面，不用剪。我靈機一動，三角形都是等腰的，兩個底角都已剪好，只剩一個頂角。于是，我沿著三角形的邊，一左一右剪一刀，一個三角形就被剪掉了。接著，我用同樣的方法，將所有屋頂剪下來，粘在墻壁上，一幢漂亮的別墅就“新鮮出爐”啦。

　　從制作別墅這件事上，我悟出了一個道理，只要仔細觀察，認真思考，就會有很多發現。

設計作文 篇5

　　一天中午，我看書時不禁睡著了。夢到了一位仙女，仙女問我：“小妹妹，你有什么愿望嗎？”我回答道：“我要做服裝設計師。”“好”。仙女說，接著了一下手上的魔棒。我立刻站在一個房間里，房間里有許許多多的布料和一些做衣服的工具。

　　我首先設計出一種不沾水的衣服。下雨天，人們或者撐傘，或者穿雨衣，多麻煩呀；要是外出時碰上下雨而又什么也沒帶，那就更麻煩了！穿上我設計的衣服出門，你就不會再有這樣的麻煩了。也許你感到很奇怪，哪里有衣服不沾水呢？因為我設計的衣服是用一種特別的布料做的，這種布料由防水的化學纖維織成。

　　接著，我又設計了一種能變化形態及顏色的衣服。人們常常說要追上潮流，所以花許多錢買新衣服。只要人們買了我設計的衣服就不用常常去買新衣服了。我設計的這種衣服是能換樣子及顏色的。你只要把想買的新衣的圖片放在衣服前面的口袋里，衣服就能變出你想要的新衣服了。

　　最后，我設計出一種飛天服。“衣服能讓人飛上天空嗎？”你也許會這樣問。你盡管放心，我設計的飛天服一定能讓你飛上天。因為服裝后面有一個小型發動機，能發動機能產生強大的.推動力，所以你只要穿上它就能飛上天空。這種衣服 不但速度隨你調節，而且能自動避開有危險的地方，因此十分安全可靠。

　　我設計的衣服把我領到頒獎臺上。我正在高興時，仙女又出來了，她說：“你的夢該結束了。”說完又一轉魔棒，我醒來了。回憶夢里的情景，我想：“以后一定要設計出在夢里設計的衣服。”

設計作文 篇6

　　今天，我回到家里，想著：“現在家里的設施能不能再發達一點呢？”于是，我想了一天，終于想出來了要怎么設計才好。然后我把我的方案拿給了爸爸媽媽看，他們看了以后非常贊同我的方案，都說我很有創意。

　　為了給這棟房子的主人住得更舒適，我在房子的房頂上設計了一個像金字塔似地溫度自動調節器，它們會布滿整個屋頂，這個溫度自動調節器會根據室外溫度來調節室內溫度，溫度的調節全靠太陽能來實現，這樣會更環保。

　　另外它還有一個天氣預報的功能，室內有一個黏在天花板上的接收器，它會把室外的溫度通過接收器傳送到主人的臥室，等到主人早上醒來開衣柜的時候，裝在衣柜上的揚聲器，就會告訴主人該穿什么樣的衣服，并且告訴主人全天小時的溫度變化情況，主人可以根據溫度的預報適當的'帶一些衣物做準備。

　　這棟房子的防盜意識也很強。等主人到了門前，門旁的感應器會響，而且會說：“請輸入密碼或把食指放在指紋辨別器上。”如果密碼輸錯了或指紋不是主人的。那么這個門下面的地板會分開就會把小偷關在里面，然后這個防盜門就會自動報警，告訴警察：“在某個區域有小偷。”報完警它就會撥打主人的電話，主人看到這個電話號碼，就可以知道家里有小偷了。如果小偷翻窗子進屋，窗子的中間有個吸鐵石防盜器，這兩個吸鐵石防盜器會分別粘在這兩個窗子的中間，如果小偷把窗子撬開并且把窗子打開的話，那這個吸鐵石防盜器會和另一個吸鐵石防盜器分開，這樣主機的喇叭就會叫，在每個窗子都裝上就可以了。如果主人把窗子打開，防盜器會自動識別，不會報警。

　　這個房子還有一項很強的功能，那就是抗震功能。這個房子的一個房間是用特殊的材料做成的。比如說：“如果地震了，這個房子會塌，但是這個房間不會被倒塌的墻等重物壓壞。”地震快要來臨的時候，預測地震器就會告訴主人：“地震即將來臨，請到地震間去避難。”還可以叫上附近的鄰居們一起來避難。

　　所以我一定要好好學習科學知識，將來一要完成這棟房子的設計與建設！

設計作文 篇7

　　每個人都有自己美好的理想，這可能是理發師、經理、教師，甚至是宇航員。然而，我的理想是當一位電腦設計師。

　　電腦是人們生活中不可缺少的，電腦設計師把一臺臺新式電腦推薦給人們，不就等于把方便提供給人們嗎？

　　假如我是電腦設計師，我就要立志，發明一種全新的手提電腦，以前的老游戲如qq堂什么的，一律刪除，帶來的是全新的好玩、暴笑型游戲，讓其他同學玩的更激烈更有趣。

　　假如我是電腦設計師，我會將新式電腦接受到的網站全部刷新，如一些暴力、色情一律刪除，將一些新聞網站更加擴大。將好的變成更好；將完美的變成更完美。還要將運行速度調的更快，讓容量更大，一切能做的`我都盡力。

　　為了不讓有些小孩子、大人長時間呆在電腦前，新式電腦還有個特殊的功效，每當機子運行到四十分鐘時，電腦屏幕會突然暗下，這是要你去休息，５分鐘以后，屏幕會恢復原狀。

　　當電腦已經廣泛使用后，我還要設計電腦做出更棒的電腦。這就是我的理想。

　　當寫這篇作文的結尾時，我才發現：做出一臺完美的電腦是很難的，需要智慧和技術，這更要努力了，知識就是力量！

設計作文 篇8

　　教學目標

　　1．圍繞“父母的愛”這一話題選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　2、明確本次訓練的重點，既要把事情的經過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。

　　3、按照要求，選擇做過的一件事寫下來，做到把經過寫具體，內容寫生動。

　　4、讓學生理解什么是真正的父愛、母愛。

　　教學重點：圍繞“父母的愛”這一話題進行習作的訓練，把事情的經過寫清楚。

　　教學難點：引導學生把人物動作語言行動表現出來，在習作的過程中，進一步提高書面的表達能力

　　教學準備1．多媒體課件。

　　2．回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。

　　教學過程

　　一、激發情感 導入新課

　　1、師：同學們，在我們身邊有很多人，在這許多人中，請別忘了他們，看屏幕----出示《感恩父母》的視頻，教師深情地朗讀，打開學生的思緒.。

　　2、他們是誰？（爸爸媽媽）爸爸媽媽教會了你什么？這堂課，我們就換個方式，用筆來和爸爸媽媽交流、溝通，來進一步體會父母的愛。（板書題目）

　　二、結合“習作要點”，明確寫作內容。

　　1．通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛;

　　2．.對父母提一些建議；

　　3．.同父母說說其他心里話。

　　三、全面交流 打開思路 進行寫作

　　1．選擇寫作話題

　　爸爸媽媽，那一天，我真的很傷心

　　爸爸媽媽，這段時間我累了

　　爸爸媽媽，那天你誤解了我

　　爸爸媽媽，那一天我錯了

　　爸爸媽媽，我給你個建議

　　爸爸媽媽，我永遠忘不了您對我的關心

　　爸爸媽媽，那一天，我真的很高興

　　爸爸媽媽，那天真的很有趣

　　爸爸媽媽，那天，我明白了

　　2．聯系實際，暢所欲言

　　（1）、同學們，生活中喜怒哀樂，酸甜苦辣豈止這些呢？下面我們就拿起筆，把自己最想說的話寫下來。

　　教師評價

　　a.你抓住和父親母親生活中的一件小事說出了真情，很好。

　　b.父母的言行深深的影響著你，體會到了父母的愛，真情的流露哇。

　　c.從你的淚花中，老師體會到了你和父母間的深情，也可以看出，你是個懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀！

　　3．明確要求 學生寫作

　　同學們，你們這一句話能感動父母嗎？他們能明白你們為什么高興、為什么傷心嗎？不能，所以必須有一件事。現在就請你拿起手中的筆，把你最想說的一件事或者一個片段寫下來。

　　出示寫作指導：

　　1.按事情發展的順序寫，把事情的經過寫清楚。

　　2.寫事情要有重點，要把事情的主要部分寫具體。

　　3.運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達自己的情感。

　　（回顧你和父母在生活中的點點滴滴，讓那一幕幕在你的頭腦中過電影。只要是給你

　　留下深刻印象的，哪怕只是一個眼神.一個微笑.一個動作.一句話都不要放過，要抓住生活中的點滴小事，從細節入手，去刻畫父母的愛。孩子們，記住只有親身經歷過才會有感而發，只有真實才會感人。）

　　（1）、指名讀自己的片段

　　（2）、出示示范片段，這個片段和你的差不多，幫老師來讀讀，下面同學，你們是爸爸媽媽，聽這名同學的訴說。

　　讀片段 體會情感

　　有一次我生病，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很著急，很想讓我能多吃一口飯，她拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來，張嘴，再吃這一口。”在媽媽不住地勸說下，看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實在太煩人了。可現在想起來，媽媽那著急的眼神、不住的勸說不就是偉大的母愛嗎？我真是身在福中不知福啊！

　　（3）、現在老師加上這段話，有區別嗎？加上明白父母是愛我的話，談感受。

　　這才是交流，這樣爸爸媽媽才能明白你的心，這樣的寫法是邊敘邊議。也就是邊說邊把你的感受寫出來

　　4、再出示片段，請學生補全心理感受

　　讀詩歌，感受母愛。

　　父母的愛（分角色讀）

　　一個很熱很熱的夜晚 我從夢中醒來 爸爸正在給我扇扇子 汗水濕透了他的衣衫 啊 爸爸的愛是那清涼的風。

　　一個很涼很涼的雨天 爸爸到學校接我 一把雨傘遮在我的頭頂 雨水打在爸爸身上 啊 爸爸的愛是那遮雨的傘，有一回我病了 媽媽抱著我去醫院 摸著我很燙很燙的額頭 她著急地哭了 啊 的愛是那滴落的淚，三八婦女節那天 我給媽媽獻上一束鮮花 媽媽把我抱在懷里 輕輕地親吻我的臉頰 啊 媽媽的愛是甜甜的吻 我在媽媽的愛里一天天長大。同學們，我們在爸爸媽媽的愛的懷抱里長大，就沒有想說的事嗎？就沒有感受嗎？在你的敘事后面把你的感受加上去，好嗎？

　　6．不難發現，我們的文章要把這件事作為主要內容，還缺個開頭和結尾？還記得開頭結尾的類型嗎?(出示幻燈片進行提示)可以這樣開頭哦。

　　開門見山法

　　“小雅，怎么還在看電視啊，還不快去寫作業？一會兒再看看作文書去！”聽！“河東獅吼”又開始了。我的眉頭緊鎖……倒敘開頭法 說到父母的.愛，我不禁想起去年我過生日的事情來。

　　引用材料法 唐朝詩人孟郊說的好：“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 ”

　　抒發情感開頭法

　　爸爸媽媽的愛仿佛是無邊無際的大海，能包容我的的喜、怒、哀、樂.世上有一種愛最偉大，那就是母愛！世上有一個人最值得我們回報，那就是媽媽！ 可以這樣結尾哦結果交代法看著媽媽眼角的皺紋，疲憊的身體，我不由得低下頭認真真地做起作業來……首尾呼應法享受著爸爸媽媽給予我的愛，我真的感到好幸福！

　　感嘆法 父母的愛是溫暖的外套，時時刻刻溫暖著我，我現在真想真誠地對爸爸媽媽說一聲：“我愛你們！”

　　啟發激勵法 我們的爸爸媽媽給我們付出了這么多，讓我們做一個勤奮懂事又勤勞的好孩子，不辜負爸爸媽媽一片苦心，從力所能及的事做起。愛媽媽，就給她一個意外的驚喜；愛爸爸，就讓他為你感到驕傲。

　　7．學生整理修改自己的習作

　　8、指導擬題目：大家別忘了要給這段文字，加上一個恰當的能突出主題的題目。（板書：題目自擬）

　　四、修改習作

　　1、小組交流，互相評改。

　　2、自己修改習作。

　　五、佳作賞析

　　1、小組推薦優秀習作，讓大家賞析。

　　2、作者談自己在修改習作過程中的收獲。

　　3、朗讀作品。

　　六、小結

　　通過這節課的學習，我們分享了各自習作的同時，也體會了來自父母親不同角度的愛。希望同學們在今后的日子里與爸爸、媽媽多一份理解，多一份溝通，多一份體貼，多一份關懷，把握住在我們身邊的那一份幸福。本次作文，同學們能夠抓住生活中的小事，用真情敘述了一個個感人的故事，反映了父愛.母愛的偉大，真實感人從同學們的作文中可以看出，你們都是懂得感恩的孩子。文品如人品，老師相信你們的文章經過精心修改后，都會是“鳳頭.豬肚.豹尾”的好文章。

設計作文 篇9

　　一天，美術老師對我們說：“區少年宮要舉辦一次‘全國少年兒童首屆圖畫故事大賽’的預賽，準備參賽的同學請舉手。”我想，這可是難得的好機會啊！我毫不猶豫地舉起了手。

　　決定參賽后，一有空，我就對自己參賽的畫進行構思。每天放學回家，我就翻書報，找資料、絞盡腦汁，苦思冥想。一眨眼，幾個星期過去了，我連一幅畫也沒想出來。

　　一天晚上，正當我隨手翻著澳洲的小姨給我寄來的集郵時，我突然想起學過的課文——《我的旅行》。課文是說一顆豆瓣被小孩子吃進嘴里，來到食道，經過胃、小腸和大腸，仍沒被消化掉，從肛門里跑出來的故事。咦，有了！我不是可以畫一個“郵票的旅行”的故事嗎？（記敘文 www.kt250.com）我想先畫郵票從印刷廠到了郵局，人們把郵票貼到郵件上，接著畫郵票開始了它們的旅行：它們有的乘坐大輪船，漂洋過海多有的乘坐火車，穿山越嶺多有的坐上飛機，遨游藍天。最后，郵遞員把郵件送到收件人手里，集郵愛好者就把郵票珍藏在郵冊里了。參賽畫的故事編成了，我高興得跳起來，連忙跑到洗澡房的門前，用力地敲著門，大聲喊：“媽媽，媽媽，我想出來了，我想出來了！”媽媽驚慌地探出頭來，問我發生了什么事。我立刻把自己的設想告訴了她。媽媽笑著說：“原來如此，差點把我嚇壞了。”

　　連環畫“郵票的旅行”構思出來后，每天，我既要完成當天的功課，又要找資料，畫草圖，真是忙得不可開交。我珍惜每一天的時間，對自己充滿了信心，心想一定會成功的。為了畫好郵局的營業廳，我特意要媽媽帶我到郵局觀看。兩個星期過去了，我畫完了五幅畫，還有一幅就可以完成了。我記住媽媽平時對我說的`話，越接近完工就越要細心。我每畫一筆前，都是用手量好了再畫。媽媽夸我細心。畫兒終于畫完了，我再給每幅畫配上文字說明。

　　當我把畫帶到學校，美術老師把畫展開時，一大群同學聞聲圍上來，有的說：“真棒！畫得真好啊！”有的說：“嗬！我們班里從來沒見過這么漂亮的畫……”這時我的心里別提有多高興了，我真想喊一聲：“我設計的畫參賽啦!”

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