隆回教師公開信

尊敬的省廳：

　　我們是隆回一線教師，在此借紅網平臺，特向貴廳反映情況。

　　隆回教育主管部門每年組織二次大型統考，上學期那次無可非議，六年級畢業考試、初三會考等等，但是下學期對小學、初中、高中也進行全縣統考排名，老師就不太理解。冰凍天，聲勢浩大的教師隊伍跨鄉鎮監考，老師怨聲四起。學生也可憐，天寒地凍，天沒亮就要趕往學校考試，哪怕感冒發燒也得去考試，如果遲到、缺考，就不得了，班上就出現一個0分，那就嚴重影響了老師成績排名，進而影響老師評優晉職。

　　可以說，現在隆回各學校及主管部門，評價老師就是看學生統考排名，所以考學生實際就是考老師，學生的分數就是老師評優晉職的分數。于是出現音、體、美課被擠占，學生下課、中午休息也強壓在教室讀書做試卷，放學后補課，星期天補課，教師指定買大量試卷要學生完成，我一外甥讀五年級，近段每晚在家里要完成10多版試卷，簡直成了做題背書的機器。“既然你對我不仁，我就對你不義”老師對付分數低的學生更是手段驚人：抄課文1xx遍，放學后留下來背到天黑，中午不準吃飯在教室讀……

　　在當今這樣的“新課標教育改革”時代，由于統考頻繁，統考排名成為評價教師的唯一標準，學校的素質教育都成為空談，教學改革成為空談，全面發展也成為空談，更談不上素質教育、個性發展，一切都成為了應付做秀，學校的教育實際就是“題海式”“強迫式”“死記硬背式”教育……學生的個性被扼殺，成為了讀書機器，沒有了音體美課，沒有了休息時間……

　　我們一線教師不忍心看到這種狀況，根本也不愿意這樣做，希望學生能快快樂樂上音體美課，希望課堂是快樂的，但又無可奈何，為了評優晉職只有讓學生拼分數！

　　懇請省廳來基層學校調研，深入一線教師。

　　此致

敬禮

xxx

　　xx年xx月xx日

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