關于童心的作文：久違了童心

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的關于童心的作文：久違了童心，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　獨自漫步在雨中，再看一眼我剛告別的母校。感覺我正漫步在過去的記憶中，那一幅幅充滿童心的畫面，便在我眼前浮現(xiàn)出來。

　　“同學們上課了！”陪伴了我們六年的班主任史老師，曾經(jīng)第一次在我眼前走入那一間現(xiàn)在若隱若現(xiàn)、模糊不清的教室。當時的教室明亮、寬敞、舒適，再伴上史老師那如微風般清涼悅耳的聲音，真是一種享受。我和相伴六年的同學正用稚嫩的童音跟著老師念著一首可愛的兒歌。當時的我特別淘氣，愛和老師玩“捉迷藏”——趁老師不注意時偷偷做會兒小動作，或是和同桌講幾句閑話；當老師溫柔的目光與我相撞時，我立即停止一切與課堂無關的事，把雙手往桌上一擺，把腰背向上一挺，裝作很認真的樣子，毫無愧色地對上老師的目光，老師只是一笑，繼續(xù)上她的課，好象她什么也沒看到似的。那時，我便得意得不得了，對著老師的背影調(diào)皮地做著鬼臉。

　　回想五六年級的課堂，我們總是馬不停蹄地記錄著、背誦著，早已沒有了一年級的童心。久違了，我的童心。

　　我繞著校園向前走，雨越來越瘋狂，把我的傘打得嘎吱作響。哦，那片熟悉的場地不正是我們下課時嬉戲的樂園嗎。

　　“叮鈴鈴。”“下課嘍！”“解放嘍！”“來踢一場球吧！”“來一次寫‘王’字吧！”“走，咱們摘果子去。”我的耳邊似乎又響起了清脆的下課鈴聲和同學歡樂的笑聲、嬉戲聲。噍，那一群男孩子踢“球”踢得多歡呀！他們不算人數(shù)、不分隊，想往哪兒踢就往哪兒踢。這場比賽沒有前鋒和守門員之分，你想當什么就是什么；這場比賽沒有界限之分，就算踢到樓下去，也不算出界，撿回來或是換個球接著踢。因為老師不允許我們下課時踢球，所以這就讓球賽更加刺激。找一兩個同學去老師辦公室“放哨”。一旦看見老師從辦公室里走出來，“放哨”的同學就以百米沖刺的速度跑回教室，一邊跑，一邊喊：“老師來了！老師來了！”那些“球員”以及那些在教室外嬉戲的同學，都一窩蜂似的涌進教室，奔向各自的座位坐下，全程不過半分鐘。

　　“呵呵”想到這里我突然笑了，當時的我們可真是童心滿滿，我們五六年級已經(jīng)沒有這種令人激動的下課時光了呀！久違了，我的童心。

　　這時我已經(jīng)繞了校園一圈，又回到了校門口，雨下得愈發(fā)大了，到處都是“嘩啦啦”的雨聲，我放學時可曾遇到過如此暴雨？我邊想著邊再一次踏上我放學回家的那條路。

　　“今天我請客，請你們吃雞排好嗎？”“好，好！”“耶！”“萬歲！”“又有吃的嘍！”仿佛又看到，和那幾個最要好的同學，放學后一起“吃大餐”的情景。我們幾個一起涌向“派克雞排店”。迫不及待地點了一份雞排，買好后就是漫長的等待。“嘿，老謝，等得好累呀，再請我們一個冰淇淋吧！”“對呀，對呀！”“老謝你最好”“再請我們一個冰淇淋吧！”當時的我們可真是“厚臉皮”，我想；可那請客的同學二話沒說，只是對服務員大喊：“五個冰淇淋，15塊錢，我付了，把冰淇淋都打高一點！”“太棒了！”“老謝你真給力！”“你真是太好了！”可那請客的同學卻故作生氣的樣子說：“今天請你們把錢用光了，明天輪到你們請了！”“好的，沒問題！”我們幾個又嘻嘻哈哈地笑了起來。

　　哎，想想五六年級的放學，我們大都匆匆趕回家做作業(yè)，有時甚至連再見也沒有說。久違了，我的童心。

　　我繼續(xù)往家走，這時雨漸漸小了，我放眼望去。哦，那不就是我小區(qū)的公園嗎？在那里也有我一段段美好的回憶。

　　“晚上七點半見！”“嗯，好！”兒時的我經(jīng)常和同學約好出來玩。于是我回到家，飛快地做完作業(yè)，就開始盼星星，盼月亮，因為一旦天黑了，星星月亮出來了，七點半也就盼來了。我飛奔下樓，一路狂奔來到公園，我的幾個好朋友已經(jīng)到了。“快，就差你了！”“咱們來玩捉迷藏吧！”在天黑時玩捉迷藏還真是別有一番樂趣。“5，4，3......0！”找的人故意把最后一個數(shù)念得很響，想讓所有躲的人都知道，她要來抓我們了。這游戲可真是刺激，抓的人不知道躲的人可能就在她眼前，躲的人肯定也不知道抓的人也許已經(jīng)悄悄的來到他身邊，真可謂危機四伏。這樣，我們大概玩了半個小時，直到那小樹叢幾乎什么都看不見時，我們才肯罷休。

　　“哈哈，我贏了！”一陣嬉笑聲打斷了我的思緒。這時，天色已暗，雨也停了。月光被雨洗得雪亮雪亮的。我笑了，因為我看見幾個六七歲的孩子正在小公園里，玩著捉迷藏......

　　久違了，我的童心......

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