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設(shè)計作文

時間：2024-02-26 17:14:54 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文5篇(推薦)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的設(shè)計作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文5篇(推薦)

設(shè)計作文篇1

　　如果我的家鄉(xiāng)需要我設(shè)計一個游樂園，那我一定要讓這個游樂園充滿歡聲笑語。下面我來說一說我設(shè)計的游樂園是什么樣的吧！

　　我設(shè)計的游樂園十分好玩、有趣，也十分安全。比如，游樂園的大門旁邊有一個“熊大”，其實，熊大的眼睛是一個攝像機，要是有小朋友要到里面去玩，攝像機就會把這個人給拍下來，把這個照片送到看門的人的`手里，看門的人看一看是好人還是壞人，要是好人，就讓他過去，要是壞人，就把他趕走。

　　游樂園的外面說完了，再說一說里面吧。里面有很多項目，但風(fēng)景只有兩個地方，雖然只有兩個風(fēng)景，但這兩個風(fēng)景卻十分美麗、壯觀。先說我最喜歡的那個風(fēng)景吧，它是一塊巨石，高聳入云，從遠處看就好像一條在云間舞動的龍，壯觀無比。里面還有許多玩的東西，比如太空旅游，各位小朋友進里面，就會發(fā)出“哇”的聲音，因為里面的東西，跟真的一樣。還有海盜船，一上船，整個船身就開始搖晃起來，搖了一會兒，就停了下來，之后，船就開始轉(zhuǎn)了起來，有的人在下船之后，走路都有些搖晃。對了，我怎么忘了鬼屋呢，進了鬼屋之后，就有人尖叫起來，因為門一打開，就會有一只鬼，從床上坐起來。游樂園的另一處風(fēng)景，有許多樹木，一棵大樹上有一只鳥兒，在樹上唱起了美妙的歌兒。它能看見許多顏色鮮艷的花、它能看見許多碧綠的小草，它能看見燕子飛過藍天，翅膀上裹著白云，它還能看見小朋友們在游樂園里開心地玩鬧著，臉上掛滿了笑容。

　　看，這就是我家鄉(xiāng)的游樂園，你們不要忘了，它可是我設(shè)計的。

設(shè)計作文篇2

　　設(shè)計理念：

　　“教學(xué)過程是一種師生平等的互動交往的過程。”口語交際更需要創(chuàng)設(shè)實踐的空間，在師生互動、生生互動中，提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。為此，我在教學(xué)中注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點。課堂中能讓每個學(xué)生都動起來，都有說話、討論、評價的機會。為了改變口語交際課上單純乏味的說教，課堂上我主要采用“說一說，演一演”這一形式，把單純的口語和交際行為結(jié)合起來，以促進知與行的轉(zhuǎn)化。

　　案例評析：

　　一、設(shè)置情境，引出話題

　　1.師：(動態(tài)演示：剛上課，教師不小心把一本書掉到地上，一名學(xué)生馬上幫我撿了起來。)問：同學(xué)們，剛才你看到了什么?

　　生：老師語文書掉到地上了。

　　生：剛才老師不小心把一本書掉到地上了，何磊幫您撿了起來，您向她道謝了。(引導(dǎo)學(xué)生把剛才發(fā)生的事完整地敘說一遍，并引出感謝。)

　　師：對，當(dāng)我們得到別人的幫助時，就要表示感謝。(板書課題：學(xué)會感謝)

　　師：他們會向別人表示感謝嗎?(全班學(xué)生不假思索地說：會。)假如你也不小心把書本碰掉地上了，別人幫你撿了起來，那你們能像老師那樣向別人致謝嗎?(學(xué)生馬上說：“會。”)

　　2.先和同桌在座位上說一說，再試著演一演。(學(xué)生分組練習(xí)。)

　　3.哪一組同學(xué)準備好了，想來演給大家看呢?(選一組同學(xué)。)其他同學(xué)要仔細看，做文明的觀眾。(學(xué)生上臺表演。)

　　(1)師評：這位同學(xué)是表演道謝的人，聲音那么小，臉上也沒什么表情，這不像是道謝，好像是在道歉。如果他這樣向我道謝的話，我心里不會舒服的。(學(xué)生討論怎樣道謝才正確。)

　　生：道謝時要心里感激，表情要真誠。

　　師：看來啊，道謝不光是嘴上說說而已，還要從心里真正感激，在態(tài)度上要讓人看出你是很誠懇的。(板書：誠懇)

　　(2)師：剛才同學(xué)們給你提的建議，明白嗎?哪一組同學(xué)愿意再來一遍嗎?(生表演)師：看，這次的態(tài)度誠懇多了，還加上了握手的動作!同學(xué)們，我們道謝時會用上哪些禮貌用語呢?引導(dǎo)學(xué)生說出(謝謝、非常感謝、不用謝、這是我應(yīng)該做的……)。板書：用語禮貌

　　師小結(jié)：這次道謝的同學(xué)既有禮貌，態(tài)度又誠懇，(問扮演被感謝的同學(xué))你覺得怎么樣?(很開心)。而且被感謝的同學(xué)也用了“不用謝”這樣的禮貌用語，你們真是一對有禮貌的孩子。(同學(xué)們鼓掌。)

　　(3)師：你們也能像他們這樣做嗎?(齊答：能)下面4位小朋友按要求，再來演一演。2名同學(xué)演，2名同學(xué)來評價，提出合理的建議，進行改進，然后再上臺表演。

　　(4)老師請一組同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)和老師一起做評委，看誰能圍繞這些要求，表演得好。(學(xué)生看表演，同時評議，教師及時獎勵。)

　　評析：

　　上課伊始，我抓住了在課堂中生成的稍縱即逝的自然資源，即一個不經(jīng)意的動作給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個交際情境，為學(xué)生營造良好的口語交際氛圍，這比事先精心準備的交際場景來得更直接、更可信。由于孩子的模仿力強，經(jīng)教師示范引路，學(xué)生很自然地明白了本節(jié)課的教學(xué)目標。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.播放生活小錄像，(內(nèi)容是班級中一學(xué)生的紅領(lǐng)巾掉了，有一名同學(xué)幫她撿了起來，她拿過去頭也不回地走掉的情景。)

　　師：同學(xué)們，剛才看的就是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的事情，看完后，你有什么想對他說的嗎?

　　生：張樂，你這樣做太沒禮貌了。

　　生：張樂，你應(yīng)該誠懇地向別人道謝。

　　師：這是張樂同學(xué)為了配合老師故意這么演的，那么現(xiàn)實生活中，你會怎么做呢?我們就來重現(xiàn)這段情景。假如你就是掉了紅領(lǐng)巾的那個人，別人撿起來還給了你，你該怎么向他道謝呢?(同桌說一說，演一演。)

　　2.指名上臺表演，學(xué)生評議。

　　3.師小結(jié)：看來道謝不光言語要做到及時誠懇有禮貌，行動上也要有所表示喲!

　　評析：

　　“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的.材料，從而促進語言的發(fā)展。”根據(jù)低年級兒童的心理特點，我運用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動情景中不知不覺進入角色，在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，激發(fā)了學(xué)生說的愿望，同時也讓學(xué)生明白了其中的道理。

　　三、看圖說話，學(xué)會道謝

　　導(dǎo)語：(出示圖兩幅)，看，他們在什么地方干什么?發(fā)生了什么事?(你會說哪一幅就說哪一幅。)

　　師：真聰明，一下子就看明白了，想一想，如果你們遇到這些情況，會怎樣向別人道謝呢?

　　(1)先在小組內(nèi)商量一下，挑你們組最喜歡的一幅圖，把如何向別人道謝和接受別人道謝的話說一說，也可以一邊表演一邊說。(教師巡視，傾聽、點撥、參與討論。)

　　(2)每小組推薦兩名選手，在小組內(nèi)演一演，其他人評一評。

　　(3)指名上臺演，學(xué)生評議。

　　師：還有哪一組和他們表演的內(nèi)容不一樣的?學(xué)生上臺表演，師引導(dǎo)自評，并對其自信給予充分肯定。

　　師：看，這位阿姨多沒禮貌啊，別人撿了她的錢包還給她，她還誣陷別人偷了她的錢包。在我們的生活中有時也會遇到個別沒禮貌的人。我們該怎么辦呢?

　　生：我會很生氣、很難過。

　　生：我會幫助她，即使她不感謝我，因為我不是為了讓她感謝我才幫她的。

　　生：我有一次摔倒了，一個叔叔扶起了我，可我當(dāng)時急著玩，就沒跟他道謝，現(xiàn)在想起來真后悔。

　　(生七嘴八舌，議論紛紛。)

　　小結(jié)：對啊，我們在生活中不僅要學(xué)會道謝，也要學(xué)會寬容，即使遇到了沒禮貌的人，在他需要幫助的時候，也要伸出友愛的手。

　　評析：

　　美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認為，教師和學(xué)生之間保持著一種良好的、民主的伙伴關(guān)系，有利于教師和學(xué)生形成人際交流的某些品質(zhì)。我因勢利導(dǎo)設(shè)計了“沒禮貌的阿姨”，讓學(xué)生討論，拓寬了學(xué)生的思維空間。

　　四、聯(lián)系生活，練習(xí)道謝

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境

　　師：我們在平時的生活中經(jīng)常會得到別人的幫助。記得有一次，謝老師生病了，年級組的趙老師給我買來藥，還為我倒上了一杯熱氣騰騰的白開水。你們說，當(dāng)時老師的心情怎么樣?我該說些什么呢？(學(xué)生把老師描述的情景想象一下，再討論，找自己喜歡的小伙伴合作演一演。)

　　2.學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

　　師：其實生活中，這樣的事時常會發(fā)生，動腦筋想一想，你曾經(jīng)得到過別人的幫助嗎?講出來，大家交流一下。

　　師：好，看樣子這些事啊，平時在我們的身邊發(fā)生的還真不少。我們以前不知道該如何更好地向別人道謝，今天我們學(xué)會道謝了，現(xiàn)在就請你去找那些同學(xué)真誠地道個謝吧，做一個誠懇、熱情、有禮貌的好孩子。

　　評析：

　　教師在開展活動的過程中，密切聯(lián)系生活，放手讓學(xué)生去大膽實踐，解決問題，讓所學(xué)知識進一步得到鞏固，并讓學(xué)生可以找自己的好朋友演一演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和合作精神。

　　五、教師總結(jié)

　　今天，我們一起回顧了以前發(fā)生的、非常令人感動的故事，也許現(xiàn)在回想起來，我們當(dāng)時錯過了道謝的機會。但今天，我們學(xué)會了感謝，那么，相信大家再一次得到來自別人的關(guān)心和幫助的時候，一定知道如何表達自己的感激之情，也會在接受別人的道謝的同時，真心地去關(guān)心身邊的每一個人，那樣，我們的世界一定會更加美好!

設(shè)計作文篇3

　　現(xiàn)代人，因為走路困難，發(fā)明了汽車，出門都以車代步；因為天氣炎熱，發(fā)明了空調(diào)，整天都呆在空調(diào)房間里……高碳的生活，使現(xiàn)在自然災(zāi)害愈來愈多，人們身體機能也不斷下降。

　　為了減少對環(huán)境的破壞，創(chuàng)造和諧、持續(xù)的發(fā)展環(huán)境，人們在工作和生活應(yīng)該盡量減少能量的耗用，從而減少二氧化碳的排放量。這就是我們常說的低碳生活。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的`活動，呵護地球。

　　為了宣揚對環(huán)境的保護意識，引導(dǎo)人們低碳生活，我建議:把每年最炎熱的7月15日作為低碳節(jié)！

　　對于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度。我們應(yīng)該積極提倡并去實踐低碳生活，要注意節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水……在日常生活中，我們需要從點點滴滴做起，如植樹、及時關(guān)燈、吃簡單食物、分類垃圾、爬樓梯代替坐電梯，雖然有些活動不免有些麻煩，但對保護地球環(huán)境卻十分重要。

　　我希望通過低碳節(jié)的創(chuàng)建，能讓更多人關(guān)注環(huán)境的保護。

設(shè)計作文篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察景物的能力。

　　2、讓學(xué)生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

　　教學(xué)重點：

　　明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

　　教學(xué)難點：

　　明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

　　課時按排：

　　一課時

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)引導(dǎo) 合作討論細致表達

　　課前準備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學(xué)們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

　　2、看得出同學(xué)已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

　　3、學(xué)生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

　　4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

　　二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：

　　1、老師和同學(xué)們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學(xué)們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

　　2、屏幕出示例文，引導(dǎo)學(xué)生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點，并指出缺點，由此復(fù)習(xí)已知的習(xí)作方法和注意事項。

　　3、老師和學(xué)生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當(dāng)?shù)龋瑥亩嵴垖W(xué)生注意加強對文章的反復(fù)修改。

　　4、回憶寫景文章要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

　　5、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚

　　6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

　　板書：顏色形態(tài)

　　氣味聲音

　　大小 ……

　　7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

　　生動

　　板書：形象

　　具體

　　8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

　　9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習(xí)作要求：

　　（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。（移步換景）

　　（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。（引導(dǎo)從學(xué)過的'古詩中感悟）

　　（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

　　（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

　　（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。

　　（6、）適當(dāng)?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

　　三、佳作賞析，積累運用

　　1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

　　2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？

　　3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

　　比喻

　　板書：擬人

　　夸張

　　四、欣賞美景，筆下生輝

　　1、放錄像，學(xué)生欣賞春天無限的美與生機。

　　2、構(gòu)思動筆寫作。

　　要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。

　　3、師巡視指導(dǎo)。

　　4、討論、分析、點評。

　　板書設(shè)計：

　　寫景（題目自擬）

　　1、細觀察：

　　按一定順序脈絡(luò)清楚

　　2、抓特點

　　形態(tài) 顏色比喻生動

　　氣味聲音擬人形象

　　大小夸張具體

　　3、多積累

設(shè)計作文篇5

　　【作文目的】

　　1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

　　2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

　　3、從生活小事中，從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。

　　【訓(xùn)練要求】

　　1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

　　2、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

　　3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

　　【思路提示】

　　文題1:我愛我家

　　提示一:“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。可以寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的溫暖;可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長;也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德;還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌;也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

　　提示二:以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

　　文題2:“老照片的故事”

　　提示一:這是一篇敘事類文章，落筆的重點應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點:

　　(1)敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。

　　(2)敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。

　　(3)敘事要詳略得當(dāng)。對記敘文得六個要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點、人物得敘述比較簡略，而應(yīng)把重點放在敘述事件得經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

　　(4)挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

　　(5)寫好感人的細節(jié)。細節(jié)描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個細節(jié)進行描寫。選擇的.細節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。

　　(6)寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

　　提示二:這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序:首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān);然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委;最后，要緊扣“照片”來收尾。

　　[相關(guān)資料]

　　1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

　　2、無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

　　3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

　　4、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。(林肯)

　　5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

　　6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)

　　7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)

　　8、作為一個現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)

　　9、幸福的家庭，父母靠慈愛當(dāng)家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)

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