寫老師的作文15篇【優】

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的寫老師的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫老師的作文1

　　成長的路上，是那么的漫長、艱難，但是成長路上那些陪伴著我們的人，此時此刻看來，又是多么的重要。我們牙牙學語，蹣跚學步，父母是我們的第一任老師，他們教我們怎么去用一雙嶄新的眼睛認識這個美好的世界。來到學校，她（他），是我們的第二任老師。她（他）教我們怎么在書海里遨游，怎么在書海中挑選那些更值得去學習的知識。我的老師，是黑夜中的蠟燭，燃燒著自己青蔥歲月，教會我怎么在黑暗中行走。

　　一年前，她急匆匆地走進我們301班這個大家庭。踏上講臺的她，并沒有我們想象中的那么嚴厲，取而代之的是那么溫柔可親，同學們一下子就喜歡上了這位新老師。她有一個好聽又常見的姓：俞，我們都叫她俞老師。從此，這位俞老師的身影就深深地刻在了我們的心里。講臺上，那個勤勤懇懇付出的背影；運動場上，那個始終陪伴我們左右，給我們加油打氣的背影。春夏秋冬，不知不覺，我們已經彼此陪伴走過了一年的時光。時光總是在不經意間流走，而我們的感情，也隨著時間變得愈加深切。

　　記得那是去年的冬天，俞老師在學校不小心把腳扭傷了，當時我們大家都很擔心她，既擔心她的腳傷，又擔心她會請病假離開我們。正當大家議論紛紛的時候，俞老師拄著拐杖走進了教室，這讓我們很震撼，原來，她除了是我們心里那個和藹可親的老師，她更是一名堅強又負責任的好老師啊。聽著語文課上那個熟悉的聲音，帶領著我們一起跟隨課本去旅行，我們的心里倍感溫暖。我們全班都欠俞老師一句：“謝謝您，您真的辛苦了！”

　　我和我的.老師，我和我的俞老師。我永遠記得她眼眸里閃現的靈動，我記得她眼里對我們的愛意，我更記得講臺上她對我們的付出。在未來的人生道路上，我還會遇到更多的老師，但是俞老師在我心里的位置，只有那一個。

寫老師的作文2

　　時光匆匆如流水，轉眼我們已到了四年級。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。在過去的5年中，各位老師辛勤耕耘、無私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態度和樂觀向上，積極進取的精神，使我們在未來成長的路上有了良好的起步基礎。

　　5年來，你們為我們耗去了5年的青春，你們為我們肩負了5年的責任。你們為我們付出了巨大的心血，你們只有付出，不圖回報。時間能沖刷著我們的記憶，很多事情隨著時間的流逝會遺忘，但老師培育之情我們現在不會忘記、以后更不會忘記，我們會永遠記住曾經引領我們從咿呀學語的孩童到蒙學初開的.小學生、從渴求知識的少年馬上離開母校的初中生的一小老師。將來不論我們走到哪里，都會永遠記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級臺階。

　　感恩您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓我們盡情的在知識的海洋遨游，使生活充滿驚喜！

　　感恩您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。

　　感恩您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

　　敬愛的老師們，你們的教誨如春風，似瑞雨。滋潤了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開心。

寫老師的作文3

　　在學校學習的過程中，都有不同的老師引導你學習，獲取知識。他們偉大而又無私，將畢生所學知識全部傳授給你。自然，生活上他們也會關心你，照顧你。

　　那是一個下雨天。由于晚托，我們回去的很晚，所以雨下的很大。看著同學們一個個被家長接走，我的心里很不是滋味。拿起保安亭的電話撥給媽媽，傳來的只有嘟嘟的忙音。雖說我家很近，但也不能冒著這么大的雨跑回家吧？我又在校門站了不知道多久，連保安都在催我了：“小妹妹，你家長還沒來嗎？我們要下班了。”行吧，看雨也小了點，我沖便是！

　　我奔出雨中，任風-吹著雨點拍打在我身上，涼絲絲的。可是我越跑，這雨水就變得越發冰冷。我也終于跑不動了，停在一個屋檐下大喘氣。這時，有人站在我身后叫了一聲我的名字。我轉頭一看，是我們的`新英語老師。她剛來我們班教書一周，因為之前那個英語老師對我很好，所以我并不是很喜歡她，上課也不怎么聽。她輕聲問我：“沒有人接你嗎？全身都濕了。”我沒有回答，她見我不說話，就讓我帶路，送我回家。

　　到了后，她堅持要送我上樓，我用鑰匙開門后，家里沒有人，她就拿毛巾給我擦身子，還給我媽打電話發信息。等我洗完澡出來，她已經走了，桌上留著紙條，叫我多喝熱水，蓋好被子以免感冒。我心里暖暖的，就像有一束溫暖的陽光照射進來了。

　　從此，我很喜歡這個老師，英語也越學越好，還做了英語課代表。

　　老師是清水，澆灌我們每一朵含苞待放的花朵；老師是指明燈，在黑暗中為我們指引方向。感謝你們，我的老師，我將會永遠永遠地記住你們！

寫老師的作文4

　　從一年級到五年級，教過我的老師有很多。教我時間最長、印象最深的便是我現在的班主任韓老師了，她從二年級起教我，到現在整整四年了。

　　韓老師和我媽媽的年齡差不多，大約有三十七、八歲，中等個子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴厲又慈祥；她穿著樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什么兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。

　　我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中不顯眼；上課又喜歡做小動作，也是不怎么討老師喜歡的那類學生。

　　自從韓老師接我們班了解我的情況后，她總是鼓勵我上課要積極發言，并經常提問我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來安慰我，并對我的.大膽發言給予肯定；有時我上課管不住自己，不知不覺地又做起了小動作，韓老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時提醒我后，就像沒發生什么事一樣走開了。雖然這幾年我的不足沒有多大的改觀，但她還是一如既往地關心、鼓勵著我，在我的期末評價表中她總是寫著：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在更好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中涌動，給了我努力向上的勇氣和動力。

　　為了讓我們寫好作文，韓老師總是耐心的給我們講解、指點，從看起來很一般的一件事情中，她能找到與眾不同的內涵和恰當的切入點，還找了好多好的范文讀給我們聽，并進行講評。她告訴我們：哪些地方應該詳細，哪些地方應該略寫，應根據不同的切入點、不同的具體情況而定，只要運用的得當一定能寫出好文章；多讀書，讀好書，也是寫好文章所不可缺少的。在韓老師的耐心指導和鼓勵下，現在我和同學們一樣，不再怕寫作文了。

　　韓老師，父母生了我，養育了我，我感激他們，愛他們；您是一個辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，更像對父母那樣深深的愛著您。在此，我要把憋在心中已久的話喊出來：“韓老師，謝謝您，您辛苦了！”

寫老師的作文5

　　現在數一下，發現自己升入初中已經一個多月了，見了許許多多的老師，上了許許多多的課程，做了許許多多的作業，可就是語文老師和他上的課最令我印象深刻。

　　他姓方，我們都稱呼他“方老師”。個頭很高，戴著眼鏡，那圓滾滾的肚子是否裝滿了淵博的學識？遠處看見便心生敬意。

　　當上課鈴一響，方老師從門外走進來，嚴肅的表情。

　　而方老師的書寫真的令我們嘆為觀止了。

　　每當有人提起他，就不得不提起他的書寫，無論是寫在紙上，還是黑板上，都那么令人賞心悅目，越看越有韻味。

　　其實方老師是南昌十分有名的語文教師，不僅給學生上課，還會給老師講課，無人不知無人不曉。如果放在古代，他就是與孔孟一般偉大的人吧？

　　其實方老師上課，很有意思。不但會講解語文課內知識，還會為我們拓展課外的知識。讓我們都對語文產生了興趣。這樣有了興趣，也同時豐富了我們的.知識。

　　在課上其實是有很多規矩的。像不能講小話，開小差，不能轉頭對著后面的同學（不然老師會以為你在講話），上課時不要總看著同桌的課桌（否則你會上課聽漏老師講的內容），積極舉手發言……這些規矩營造了我們班級良好的學習氛圍。這就是有經驗的老師的總結出來的。

　　方老師講起課來總是滔滔不絕，我們看得他笑得最多的是在講課時。他將古詩詞作為自己的樂趣所在，用文章渲染自己的生活，并且將我們帶入了一個全新的語文世界。

　　我總是將方老師的講課與魯迅先生小時候的教書先生振振有詞的讀書聯系起來，不過現在的我們可沒魯迅先生小時候那樣調皮，偷偷地跑出去玩了。我們可沒那個膽量，況且方老師的課程生動有趣，誰還愿意出去溜達呢？

　　是的，是的，遇見這樣博學的老師是我的榮幸！

寫老師的作文6

　　我的老師

　　周桫恒

　　像親人，像媽媽，我始終忘不了教我初一數學的陳老師。是她的關愛促使我不斷的成長。

　　我的數學老師姓陳。她戴著黑框眼鏡，有一頭又卷又黑的短發，唯一的缺點就是身高問題，她穿著高跟鞋還比我矮，但老師常對我們說：“濃縮的都是精華。”老師教學水平非常高，而且還十分關心學生。

　　上個學期快要期末考試時，天氣格外的冷，雖有冬日的暖陽照進教室，但像我一樣的同學不在少數，手腳凍得麻木，暖和的陽光照在身上，一會兒就打起了瞌睡，以至于上課沒有一個人舉手發言。我們都以為老師要發火了，可是老師反而心平氣和地對我們說：“請大家起立。”我們陸續站起來，不知道老師葫蘆里賣的`什么藥，“用腳跺地10下，邊跺邊搓手。”我們嘗試著，覺得老師的方法真的很靈，不一會兒，就覺得手和腳有點開始熱了，卻發現老師浪費了半節課的時間。事后，老師卻說這是值得的，因為后半節課使大家的聽課效率提高了很多。

　　老師還對學生關愛有加。記得有一次，我們上體育課，練習長跑。我那天發燒了，身體非常不舒服，但又沒跟老師請假，只能硬著頭皮和同學們一起跑。才跑了半圈，我就覺得身上開始出虛汗，跑了一圈，我全身使不上力，重重地摔在了地上，褲子破了一個洞，腳上鮮血直流。同學們趕緊去跟老師說，老師聞訊急忙趕過來，將我扶著去醫務室，還親自幫我消毒、上藥。我當時處于半昏狀態，腳上的疼痛使我忘記了一切。我回去上課后，老師還特意特地問這問那，對我十分關愛。感受到老師的愛，我心里感到溫馨極了。

　　像親人，像媽媽，我十分感激陳老師。是她給我的愛和關懷，讓我感到溫暖，并留下美好的回憶。江蘇省無錫市倉下中學初二（1）班

寫老師的作文7

　　我們有一個雙面老師，他平時就非常古怪，但說他怪，還不怪；但說他不怪，還怪。好了，咱們就別在這研究了，趕快到事情中去看看吧。

　　要說這個雙面老師，也倒是。他個子不高不矮，但人兒長得超瘦，特別配得上“骨瘦如柴”這個詞語。雖稱骨瘦如柴，可力氣卻大得很，一個字兒送給他的力氣，啥？“棒”唄。呵呵，其實，他就是我們的英語老師——徐先生。

　　No.1：雙面老師的怒

　　記得那天，同學們隨著上課鈴聲的打響，都像彈力球一樣，一個挨一個地進了教室。還沒等徐老師來上課，早已嚷嚷成一鍋粥。叫喊聲，嬉笑聲，此起彼伏，好不熱鬧。

　　忽然，我們聽見一陣如同山崩地裂的巨響，頓時感覺大地都被震得顫動起來。原來，是那鼻梁上架著一副眼鏡，正對同學們怒目而視的徐老師。是他氣憤地用腳把門踢開的。而再看看那可憐的門先生，已經顫抖得快要撐不住了，正像圖片里那個顫顫巍巍的乞丐老爺爺：“我來了，我來了，啊喲。”

　　而就在老師踢開門的'那一刻，班里霎時鴉雀無聲。看來，同學們還真有些害怕哩！

　　接著，這課竟這樣一直十分安靜地上下去了。看來，這回同學們確實是害怕了。

　　No.2：雙面老師的笑

　　快要下課時，徐老師卻給我們講起了一個笑話，嗯，別說，真用上了宋丹丹的那句“名人名言”：“那是相當的逗啊！”

　　只聽老師給我們講道：“同學們，我告訴你們，在介紹自己時，要敢于大膽的說，不要緊張。昂！對吧？哎！這就好了。因為介紹自己，是為了能讓大家更好的認識你。因此，就要大膽、自信。千萬不能像三班的那個同學似的，把自己錯說成了：“‘My name is別緊張。’哎，對啦。那不就鬧出大笑話來了嗎！？”“哈哈哈，哈哈~！……”同學們聽后，頓時哄堂大笑了起來。

　　哦！雙面老師，你可太逗了！

　　嘻嘻……，雙面老師就是雙面老師，無可挑剔的雙面老師，誰也模仿不了的雙面老師。你說呢？

寫老師的作文8

　　人們常說，教師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭——燃燒自己照亮別人；教師是航燈——指引學生遨游知識的海洋。但是我覺得我們班的班主任王老師卻更像一名魔術師，一個會變成不同角色的魔術師。

　　上課時，她是我們的好老師。在上課的時候，她總是帶我們揚帆在書的海洋，因為有她的帶領，所以我們不會迷失方向。瞧，她手拿粉筆，平穩地站在講臺上，嘴里不停地講述著精彩的課文，她把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看她一股認真勁兒，以為她很死板，有時一兩個笑話，逗得我們合不攏嘴。

　　下課時，她是我們的好朋友。她總是像朋友一樣關心我們，對著我們問寒問暖。當然我們也會把她當成傾訴的'對象，開心的時候跟她分享，傷心的時候會跟她分擔，她也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與悲。

　　學習時，她是我們的好同學。她總是在我們有難題的時候出現，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開。有時候還成了最精彩的辯論賽，老師、學生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時候，她好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學習伙伴。

　　困惑時，她是我們的好長輩。她經常教我們做人的道理。班會課上，老師總是講一些做人的道理，但這些不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教育我們不但表現在口頭上，而更多的是落實在行動上。老師平時很注意自己的言行舉止，為我們樹立了學習的榜樣。

　　她還是我們的……

　　這樣的她難道不是一位出色的魔術師嗎？

寫老師的作文9

　　教過我的老師有很多，其中，我最喜歡的老師就要數繆老師了。

　　繆老師是我幼兒園大班的老師。她長得瘦瘦小小的，總是穿一條樸素的白色連衣裙，盡管簡樸，卻很整潔，很精神。她的臉上總掛著春風般親切的笑容，眼里閃爍著慈愛的目光，每次看見那雙有神的眼睛，我就覺得有一股暖流流過心田。

　　那時，我們正在學習寫數字，一有空，繆老師就讓我們練一練。我握著鉛筆的小手認真地寫著一筆一畫。可是，每個筆畫都如同蚯蚓般歪歪扭扭，這讓我覺得有些灰心。

　　有一回，當我再一次鼓起信心，寫下一筆一畫，可當看到依舊歪歪扭扭的.筆畫時，我失望至極，心灰意冷地把筆一扔，癱坐在椅子上。這時，一只溫柔的手輕輕拍了拍我的肩膀。我回頭一看，原來是繆老師。繆老師看了看我的練習本，心領神會地笑了笑：“來，我們一起練，你一定可以做到的。”這句話如同大樹，深深扎根在我幼小的心田里，至今難以忘懷。繆老師半蹲下身子，讓我握住鉛筆，然后用手掌包住我的小手，用纖細的手指捏住我的筆，認真糾正我的筆畫，并在旁邊寫了一個大而清楚的數字。接著，她松開手來，讓我自己再寫一遍。我照著老師那個賞心悅目的字樣寫起來，橫平豎直，結果奇跡發生了，這回我寫出來的數字像脫胎換骨似的，跟之前歪歪扭扭的字判若兩人。繆老師在我耳邊柔聲說道：“你做得多棒啊！”她這一句輕描淡寫的鼓勵，在我聽來卻是莫大的安慰；她臉上的殷殷笑容，在我眼中是全天下最美麗動人的笑容。

　　上小學之后，每當我學習上遇到挫折，灰心喪氣的時候，耳邊總會響起繆老師那柔聲的鼓勵，于是，我又再次振作起來，重新挑戰自己。

　　繆老師，您手把手與我共同寫下的，何止是普通的數字，那是一曲愛的樂章。我愛您，就像愛媽媽一樣，謝謝您，您給予我的關懷，我終生難忘。

寫老師的作文10

　　開學第一天，我興高采烈地走進了橋城中學大門，認識了我這個最搞怪的生物老師——林老師。

　　林老師個兒高高的，身材胖胖的，是一個中年男子。他有著一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的眼睛，牙齒潔白整齊，臉上經常掛著笑容，整天穿著西裝。記得他給我們上第一節課時，還沒等我們向他問好，他已經開始上生物課了，這一來都讓我們十分驚訝。不一會兒，林老師指著書本上的一幅圖，問道：“同學們，你們知道他們在干什么嗎？”我們齊聲道：“觀察生物。”但是林老師大聲說道：“錯了，同學們。他們是在裝模作樣地觀察。你們看，他們用一個放大鏡觀察小鳥，但是小鳥卻這么大，哪用放大鏡呀！他們用放大鏡有什么用，難道不是在裝模作樣嗎？還會怎么樣呢？”我們聽后都哄堂大笑。我心里想：林老師，你真搞怪！感覺你上課是在跟我們開玩笑似的，完全沒有擺老師的'架子，而且又能讓我們學到知識，不會讓我們感覺上課枯燥無味。

　　過了一會兒，林老師又跟我們說道：“同學們，你們都去過海灘嗎？”我們大聲說道：“去過。”他接著問：“你們有買珊瑚的嗎？”大部分同學都回答：“有。”他又對我們嘲笑說：“你們這群笨蛋，花那么多錢去買一個臭屁珊瑚蟲的尸體呀！有什么用啊！哈哈！”這時，我看了一下課本的介紹，確實如老師所說。心想：老師你真有才，課本上一大堆刻板的珊瑚與珊瑚蟲知識介紹，你三言兩語就講完，并且學生都掌握了，記憶深刻啊。

　　下課時，林老師大手一揮，把粉筆扔在教壇上，說道：“同學們，我們的光榮時刻到了，下課。”同學們一愣，接著鼓起了歡快的掌聲。

　　啊！林老師，你真搞怪，一些枯燥無味的生物知識，在你的說教下都變得生動有趣，讓我們在不知不覺間掌握了相關的生物知識，真是引人入勝呀！

　　林老師，你真厲害！

寫老師的作文11

　　站在學校濃蔭下的榕樹下，望著“感恩”二字，一個老師的形象躍出腦海。——老師每天在晨光中奔向學校，忙著備課和夜戰，不顧酷熱在書海中游蕩.老師的善良就像一顆滾圓的鵝卵石，靜靜地站在我記憶的溪流中，永不消失，永遠閃亮。想起不久前發生的事，我哭了。

　　那天，老師沒有來上課，這讓我們很困惑。這時，其他學科的老師告訴我們，我們老師喉嚨痛，早上不會來上課。我覺得只是老生常談。老師請假是常事。我習慣了，所以不在乎。但是臨近學校的時候，我居然看到了老師。我驚呆了，忍不住想上前問為什么：“老師，你怎么了？”你不是在家休息嗎？你為什么還來學校？“誰知道老師嗓子疼到不能說話。他只能用文字表達自己想說的話：沒關系，這種痛苦算不了什么。如果我不來看你，我在家里就不自在了！”但是.”我不禁感到慚愧。老師在紙上寫了幾個大字：同學怕我，不是別的科目。所以，只要我來了，哪怕是紙老虎也能把他們打倒。這一刻，我百感交集，心像打翻了五味瓶，讓人落淚！原來，我發現在感動的那一刻，也有了情感的積累和幸福的感覺。當時真的體會到了感動這個詞的含義。

　　老師是辛勤耕耘的園丁，精心培育著幼小的花苗；老師是一只勤勞的蜜蜂，釀造著美味的蜂蜜；老師是夜晚的燈，照亮我們的方向。老師就像蠟燭，給我們所有的熱和光。它們燃燒自己的全部，無私地給我們光和熱。老師，我永遠不會忘記，當我們從無知中走出來，在知識的階梯上蹣跚而行的時候，總有人在我們身邊牽著我們的手。我知道，那是你的手！不知道什么時候皺紋遮住了你的`手，粉筆在你臉上畫下了歲月的痕跡…

　　老師，如果我是一株幼苗，你是雨露，你滋養著我干枯的心；如果我是草，你將是太陽，照耀我的成長之路。你用黑板擦凈化了我的心靈，你用粉筆給我黑板般的心靈增添了智慧。你凈化了我的靈魂，支撐了我的天空！白粉筆末，一陣落下。它把你的黑發染成了白色。老師，我對你說努力！

　　老師，我感謝你，感謝你對我的認真教導！

寫老師的作文12

　　我在第二實驗小學上學，那是我家附近，那是很大的學校，有著一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——李老師。

　　李老師中等身材，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會對我們很松懈，老師對我們可嚴格了。盡管這樣，同學們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護著我們。

　　記得三年級的時候，我們班的張榮源上午放學后，趁四年二班的同學不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人明白后，大發雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張榮源的'飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師明白后，立馬讓我帶兩位同學到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們說：“我們生活在學校這個大家庭里，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇于認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現這么嚴重的后果了，你們說是這個道理嗎？”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時，李老師拿出5塊錢，對張榮源說：“快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。”

　　我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見我那樣，明白我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學扶我到衛生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂著肚子回到教室。見此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，李老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，李老師一邊拍著我的背，一邊焦急地看看手表……過了好久，還不見姥姥來，李老師說：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧！”說著攙護著我回家了。

　　半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。

寫老師的作文13

　　她有一頭漆黑如瀑的長發，皮膚白皙，嘴角總漾著一抹恬靜的笑。可她的眼睛里總散發著犀利的光，生起氣來，這犀利的光掃射著我們，你會不自覺的毛骨悚然呢!

　　記得那是秋游前的一天，下午，因為第二天要秋游，同學們的心情異常雀躍而明朗。她讓我們自習，可有幾個同學好像找不到事做，在那里講話。

　　這一幕像導火線一般點燃了她的'情緒，使她有些火大，頓時火冒三丈，這犀利的目光掃射全班：所有同學拿出抄作業的本子，加作業——默寫一到三單元

　　她充滿怒火的聲音，如同修羅宣判了死刑，同學們看見她那犀利的眼神，大氣也不敢出一下。心不甘情不愿地拿出作業本，原本雀躍的心情被潑了一盆冷水，取而代之的，是沮喪的情緒。有些竊竊私語的教室瞬間安靜，只聽見沙沙的執筆聲，有的同學甚至帶著幽怨的眼神盯著那幾個挑起事故的同學，似乎要把他們的背影盯出個洞。

　　現在就開始寫!她那充滿冷漠余怒不減的聲音從同學們頭頂響起。

　　叮鈴鈴下課鈴聲響了，該放學了。

　　她心中的火焰逐漸熄滅，在講臺邊坐下：現在寫完一至三單元積累的同學拿上來， 回家一到三單元的聽寫就免了。

　　這聲音不像往日那樣柔和，甚至有些生硬，神情也不大好，不過，對于現在的同學們而言，有如天籟之音。寫完的同學爭先恐后的向講臺奔去，好似看到了救世主，沒寫完的同學帶著羨慕的神情，因有了動力,振奮的寫著。

　　不一會兒，她望著剩下還剩一半的同學們，再一次心軟了：現在寫完的同學拿上來，免兩個單元聽寫。

　　現在寫完的同學她刀子嘴豆腐心的聲音再次響起。

　　她，一個溫柔，刀子嘴豆腐心的人。

寫老師的作文14

　　老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

　　當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

　　用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

　　您工作在今朝，卻建設著祖國的`明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

　　老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

　　假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

　　教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

寫老師的作文15

　　劉老師本名劉澤宇，說起這位老師，只要是俺們小學的。無人不知，無人不曉。人有了能耐，脾氣一準怪異。劉老師就有個怪異的規矩，每周都要坑我們一把。否則就加作業，這叫嘛規矩？他就這規矩！因故得了個挨"貶"的綽號叫做：“騙子劉”。當面叫他劉老師，背后叫他"騙子劉"。你還別不信，咱有事說事吧。

　　那天下午我們上完課，神經剛放松。“騙子劉”一句“我要留作業了！”我們剛剛放松的.神經一一下子緊張起來，一雙雙可憐兮兮的眼睛齊刷刷的看向"騙子劉"。

　　只見"騙子劉"嘴角向上一揚，聲色俱厲地說：“好，我說了：把一至四單元盤點抄十遍，日積月累十遍地。一課十遍，第二課十遍，《凡卡》這一課抄十遍！”伴隨著我們鬼哭狼嚎的五聲“哇”！騙子劉居然心滿意足的點頭說：

　　“還有一個作業”……

　　我們全班則絕望地大叫：“不！我的天哇！”然而“騙子劉”仍然提高嗓門，一字一頓地說：“那就是一一一以上作業全是假的！”

　　當然他還補充道，把剛才布置作業時你們自己的心情和其他同學的反映寫下來，所以作業只有這篇小練筆。

　　說完，"騙子劉"拍了拍自己圓圓的大肚皮，詭譎的一笑，走出了教室……

　　全班同學半天沒有緩過勁來，你說這叫嘛事兒呀！你說說，劉老師對不起"騙子劉"這個稱號誰對得起！咹？

　　我要給"騙子劉"一首詩，詩云：

　　渭南騙子家家好，

　　騙子劉呀數第一。

　　劉家能耐不傳女，

　　誰我"兒子"誰學藝。

　　然而，估計好多人要哭了，因為"騙子劉"老師的藝真是想學都學不來呀！

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