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教師工作坊研修總結

時間:2024-02-29 14:46:46 教師 我要投稿
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教師工作坊研修總結

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編精心整理的教師工作坊研修總結,歡迎閱讀與收藏。

教師工作坊研修總結

教師工作坊研修總結1

  為期四天的心理培訓今天下午16:30分落下帷幕,四天時間,除了第二天,(15日)因為要參加學校群眾路線的學習(一天)沒有參加培訓會,其他三天全部參與了培訓。三天的培訓我有不少的收獲。

  一、感受著收獲知識的快樂

  幾天的培訓,讓我開闊了眼界,豐富了知識。對心理學的認識更深了一步,本次培訓的內容更多的是側重心理咨詢這一部分,彌補了自己對這方面知識的缺陷。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物,讓自己領略了他們的工作風采,初步感受到咨詢的魅力。比如家庭治療技術,聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時的現場指導,他與劉丹老師的配合可以說是珠聯璧合,讓我們見證了家庭治療技術的魅力。

  感受到了工作坊是如何活動的,學到了不少方式方法。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療。也初步接觸了后現代心理學技術。知道了后現代心理學技術包括四個形式:敘事治年療、焦點解決、合作對話、反思團隊。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,焦點解決駱宏教授很擅長,合作對話的領軍人物該是中國傳媒大學的`曾海波老師,在第一天的工作坊環節,我們對三個有了初步的接觸。

  做心理咨詢,做一定時間,必須進行督導。這是幫助心理咨詢師進行心理壓力疏解,指導工作進一步落實的很重要的一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19:30——21:50),我參加了一次特殊的督導。由三大流派代表加上后現代心理學四方代表8人,對來自北大心理咨詢師俞老師進行了督導。那天,俞老師用近40分鐘說了她的一個咨詢案例,已經做了15次咨詢,但效果不是很好,她敘述完之后,四大流派向她提問,該老師對8位代表提出的問題進行回答,接著,就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導。場面非常緊張,又非常有意思的,讓我領略到各流派的特點。

  正如俞老師最后所講,通過今天的活動,她收獲了很多,促進了自己的反思,知道了問題所在,促進了心靈的成長。這也是我所收獲的,我雖然對這些流派的咨詢技巧知道不多,但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務的幸福。我突然想到一句話。不管黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實不少,心理咨詢技術也很多 ,我想,只要我們掌握了一種或多種方法,只要對我們的來訪者有效,幫助他們解除困惑或痛苦,就是最好的體現。

  二、虛心學習,學以致用是件幸福的事情

  四天的會議中,組織方安排了豐富的內容,同一時間段,至少有四場或五場不同的內容同時進行,這意味著我們首先必須進行選擇。不得不進行割舍。比如14日,分別安排了“催眠治療應有與發展”、“CBT工作坊“、”后現代心理學應用“、”表達性心理治療在中國的發展與應用“四場同時進行;16日下午同時安排了”生活體驗療法實踐“、”回歸療法的應用與案例展示“、”臨床與咨詢心理學中的倫理問題“、”兒童心理障礙的家庭治療“、”聲樂心理治療及在上海的實踐“、”精神分析視角下的精神創傷“、”壓力管理的團體干預“、”整合家庭治療“、”韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進行,17日也是幾場同時進行。很多內容,自己都想參與,但無分身技術,只能參與其中一個,就是這一個,讓我感覺都很精彩,也收獲多多。

  以今天下午為例,主題是:“幸福校園,快樂師生”四位專家對如何培養學生,提出了很多很好的建議和措施,其中,陳虹博士的講座——對積極語言的心理學研究——有助于延伸積極心理學的應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,她講了不少應用積極語言促進學校教育教學成績提高的實例,如昌平某學校,學校領導非常重視積極語言的使用,校長要求教師使用積極語言開展教育教學工作,結果,不到一年,學校的教學成績各學科全部排在第一名,讓其他學校很吃驚,問校長,采取了什么恨招,教學成績這么好?校長說,沒有采取什么,就是讓教師必須使用積極語言。呵呵,從我對積極心理學的了解,我堅信這是行之有效的方法之一。

  我想,教師使用積極語言方式,受益的首先是學生,也促進或轉變或更新或轉變教師的教學思想和教學行為。下學期,我想對于班主任教師的培訓應該加進這部分內容。

  幾天的培訓,我感受著這些培訓者或主持人工作熱情。不愧為教授級的人物,各個都有極佳的口才,印象最深的一個是史占彪研究員,一個是鄭曉邊教授,思維敏捷,風趣幽默,氣場強大,能充分調動氣氛,上下聯動。我在想,一個活動能否取得良好的效果,留下深刻的印象,與主持人的主持有很大的關系。

  三、感動著我的感動

  感動大家的學習熱情,16日上午全體會中,寬敞的報告廳座無虛席,1000多人,是我這幾年參加培訓中,見到人數最多的。在各工作坊中,在提問環節,大家積極提問,顯示了學習熱情的高漲。16日晚上的工作坊,近22:00才結束,而這結束的時間,是在主持人一再控制時間的情況下才結束的,讓我感動。

  記得16日晚上結束后我在車站等車,有三人一直在談論著,聽內容,我們都是剛剛參加督導工作坊活動的,他們三個人邊等車,邊討論著會議的內容,看得出,他們的興奮。

  本次活動中,屯小的兩位心理教師全程參加了培訓,學習特別積極主動,讓我很感動。她們一再表示這次活動收獲特別多,我被兩個這種好學精神而感動,我想,我們每個人,只要具有或保持這種不斷、主動學習的意識和精神,一定會進步成長的更快,教師的成長是學生的幸福,家庭的幸福,更是全社會的幸福。

教師工作坊研修總結2

  在信息技術飛速開展的今日,為了更好適應新時期教育教學工作,嫻熟地駕馭信息技術手段、提高教學水平和技能成為必要。隨著課程改革的深化,對我們老師的教學理念,教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化學問、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面,已跟不上高質量的推動素養教育的須要。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業務水平和師德修養,使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,首先要腳踏實地的抓好自己業務學習,通過自主學習來滿意現代教育的須要,全面提高教學質量。讓自已在平常的教育、教學工作中更加得心應手,以滿意學校教育教學工作的須要,為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得必須的進步,制定本學習打算。

  一、指導思想

  1、遵守紀律,完成任務。

  2、講求實效,學以致用。

  3、全面提高,提升質量。

  二、研修目標

  1、加強學習,駕馭正確的'教育觀點。

  2、了解教育工作的根本規律和根本方法,進展教育實踐。

  3、了解學科的開展動向和最新的探究成果。

  4、將駕馭的教育理論轉變成教育教學的實際實力。

  5、進一步提高現代信息意識,提高現代信息技術水平,能對計算機進展必要的維護,會嫻熟運用辦公軟件進展文字處理,素材加工,課件修改、制作,網絡資源搜尋等。

  三、學習提高措施

  1、利用課余時間堅持每周進展業務學習,做到定時、定內容,學習有關優化課程構造的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習,確保課課有協助教學的多媒體課件。

  2、剛好對每天的教育教學活動進展反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,并爭取與同行們進展溝通,共同切磋,共同進步。

  3、虛心向各科老師學習優秀的教育經歷,提高自身的業務水平。平常加強校內外聽課,虛心與本校同學科老師溝通上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,汲取別人的先進經歷,提高教學水平。

  4、多聽教學水平較高的老師上公開課,通過集體備課、溝通學習等形式,提高老師的業務水平。

  5、標準自己的言行,做學生的表率。踴躍參與培訓活動,提高自己的師德修養,在此過程中,學習正確處理師生之間、老師之間、老師與家長之間及與社會之間的關系。

  6、深化開展校本課題探究。以實踐活動為載體,將培訓心

  得滲透在詳細的教學之中。充分利用團隊優勢,開展集體備課,集體研討,相互學習提高教學實效。立足學校實際,解決當前教學中的難題,以研促教。

  學以致用。爭取通過學習,在研修完畢后寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,造就開展學生實力,激發學生愛好,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體相互滲透。

  四、學習打算。

  由于自己底子薄,要想完成這一目標并非易事。但是作為老師又豈能不學?為了完成這一目標,我決心從以下幾方面來做。、

  1、10.10前參加工作坊,了解研修支配。

  2、10.11--10.26制定研修打算,開展網上研修學習。

  3、10.27--11.11完成1份教學設計和1份課件制作。踴躍參加版塊探討。

  4、11.12--12.16在教育教學過程反復實踐。

  5、12.17--12.23進展學習反思和再提高。

  6、12.24--12.30 總結研修心得

教師工作坊研修總結3

  為期四天的心理培訓今日下午16:30分落下帷幕,四天時間,除了其次天,(15日)因為要參與學校群眾路途的學習(一天)沒有參與培訓會,其他三天全部參加了培訓。三天的培訓我有不少的收獲。

  一、感受著收獲學問的歡樂

  幾天的培訓,讓我開闊了眼界,豐富了學問。對心理學的相識更深了一步,本次培訓的內容更多的是側重心理詢問這一局部,彌補了自己對這方面學問的缺陷。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物,讓自己領會了他們的工作風采,初步感受到詢問的魅力。比方家庭治療技術,聽的是赫赫出名的李子勛的三個小時的現場指導,他與劉丹教師的協作可以說是珠聯璧合,讓我們見證了家庭治療技術的魅力。

  感受到了工作坊是如何活動的,學到了不少方式方法。知道了心理詢問的三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療。也初步接觸了后現代心理學技術。知道了后現代心理學技術包括四個形式:

  敘事治年療、焦點解決、合作對話、反思團隊。其中敘事治療以李明教師做得做有影響力,焦點解決駱宏教授很擅長,合作對話的領軍人物該是中國傳媒大學的`曾海波教師,在第一天的工作坊環節,我們對三個有了初步的接觸。

  做心理詢問,做必須時間,必需進展督導。這是協助心理詢問師進展心理壓力疏解,指導工作進一步落實的很重要的一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19:3021:50),我參與了一次特別的督導。由三大流派代表加上后現代心理學四方代表8人,對來自北大心理詢問師俞教師進展了督導。那天,俞教師用近40分鐘說了她的一個詢問案例,已經做了15次詢問,但效果不是很好,她表達完之后,四大流派向她提問,該教師對8位代表提出的問題進展答復,接著,就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導。場面特別驚慌,又特別有意思的,讓我領會到各流派的特點。

  正如俞教師最終所講,通過今日的活動,她收獲了許多,促進了自己的反思,知道了問題所在,促進了心靈的成長。這也是我所收獲的,我雖然對這些流派的詢問技巧知道不多,但就在這三天的親身參加中感受到為他人效勞的華蜜。我突然想到一句話。不管黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。心理詢問流派的確不少,心理詢問技術也許多,我想,只要我們駕馭了一種或多種方法,只要對我們的來訪者有效,協助他們解除困惑或苦痛,就是最好的表達。

  二、虛心學習,學以致用是件華蜜的事情

  四天的會議中,組織方支配了豐富的內容,同一時間段,至少有四場或五場不同的內容同時進展,這意味著我們首先必需進展選擇。不得不進展割舍。比方14日,分別支配了催眠治療應有與開展、CBT工作坊、后現代心理學應用、表達性心理治療在中國的開展與應用四場同時進展;16日下午同時支配了生活體驗療法實踐、回來療法的應用與案例展示、臨床與詢問心理學中的倫理問題、兒童心理障礙的家庭治療、聲樂心理治療及在上海的實踐、精神分析視角下的精神創傷、壓力管理的團體干預、整合家庭治療、韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進展,17日也是幾場同時進展。許多內容,自己都想參加,但無分身技術,只能參加其中一個,就是這一個,讓我感覺都很精彩,也收獲多多。

  以今日下午為例,主題是:華蜜校內,歡樂師生四位專家對如何造就學生,提出了許多很好的建議和措施,其中,陳虹博士的講座對踴躍語言的心理學探究有助于延長踴躍心理學的應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,她講了不少應用踴躍語言促進學校教育教學成果提高的實例,如昌平某學校,學校領導特別重視踴躍語言的運用,校長要求老師運用踴躍語言開展教育教學工作,結果,不到一年,學校的教學成果各學科全部排在第一名,讓其他學校很驚訝,問校長,采納了什么恨招,教學成果這么好?校長說,沒有采納什么,就是讓老師必需運用踴躍語言。呵呵,從我對踴躍心理學的了解,我堅信這是行之有效的方法之一。

  我想,老師運用踴躍語言方式,受益的首先是學生,也促進或轉變或更新或轉變老師的教學思想和教學行為。下學期,我想對于班主任老師的培訓應當加進這局部內容。

  幾天的培訓,我感受著這些培訓者或主持人工作熱忱。不愧為教授級的人物,各個都有極佳的口才,印象最深的一個是史占彪探究員,一個是鄭曉邊教授,思維迅捷,幽默幽默,氣場強大,能充分調動氣氛,上下聯動。我在想,一個活動能否取得良好的效果,留下深刻的印象,與主持人的主持有很大的關系。

  三、感動著我的感動

  感動大家的學習熱忱,16日上午全體會中,寬闊的報告廳濟濟一堂,1010多人,是我這幾年參與培訓中,見到人數最多的。在各工作坊中,在提問環節,大家踴躍提問,顯示了學習熱忱的高漲。16日晚上的工作坊,近22:00才完畢,而這完畢的時間,是在主持人一再限制時間的狀況下才完畢的,讓我感動。

  記得16日晚上完畢后我在車站等車,有三人始終在談論著,聽內容,我們都是剛剛參與督導工作坊活動的,他們三個人邊等車,邊探討著會議的內容,看得出,他們的興奮。

  本次活動中,屯小的兩位心理老師全程參與了培訓,學習特殊踴躍主動,讓我很感動。她們一再表示這次活動收獲特殊多,我被兩個這種好學精神而感動,我想,我們每個人,只要具有或保持這種不斷、主動學習的意識和精神,必須會進步成長的更快,老師的成長是學生的華蜜,家庭的華蜜,更是全社會的華蜜。

教師工作坊研修總結4

  一、指導思想

  為更好地發揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領作用,提升其專業化的發展空間,促進所有教師的共同發展,形成良性的教師互動機制,實現優質教育資源共享,推動光谷教育快速、健康、均衡發展,由東湖開發區教研室牽頭成立“劉萍老師工作坊”。

  為此,特制定本工作坊方案。

  二、發展目標

  教師工作坊是指某一區域內由一名特級教師或名師主持、多位不同層級的教師參加的具有共學、導教、引研性質的學習型民間組織。

  其發展目標為:

  1、建成全區小學語文老師的精神家園,從而找到全區語文老師的靈魂之所在。

  2、建成全區優秀語文老師的孵化器。

  3、成為教學改革的先鋒力量。

  4、成為學科發展的助推器。

  5、成為個人專業、人生成長的共同體。

  6。通過打造有效的教師學習的平臺、發掘優質教育資源和營造良好的教師合作文化,促進教師群體可持續發展。

  三、組織建設

  劉萍老師工作坊的組成人員第一批共16名成員,具體成員由劉萍老師自行選擇和組建。

  所有人員要求如下:

  1、熱愛教育事業,具有良好師德風范,甘為光谷教育發展貢獻出自己的力量、具有先進的教育教學理念,較深厚的學科知識功底,掌握學科教學制高點,有較強的教育教學能力、善于合作交流,善于研究,并能夠帶動周圍教師共同成長的優秀教師。

  2、指導者必須是熟悉小學課堂、具有豐富的教學經驗和突出的研究能力的專家或名師。

  3、組成人員之間將在名師的.主持下分工合作開展學習與研究。

  四、活動方式

  工作坊采用實體和虛擬相結合的學習的平臺,其中虛擬的網絡學習的平臺由工作坊成員設計、自主管理,欄目內容推薦如下:“通知通告”、“團隊介紹”、“活動日志”、“案例撰寫”、“教學切磋”、“課程改革”、“成果交流”、“專家點評”等等。

  實體的學習的平臺采用自主研修、同伴互助、主持人引領與專家指導相結合以及集中會課、專題討論、行動研究與成果展演相結合的學習方式,前者突出不同學習主體的地位和作用,后者突出活動的重心和注重活動實效。

  其中自主研修是工作坊最基本的學習方式,主要包括自主學習、自覺實踐、自我反思;同伴互助主要包括學科內同行協作,要以課例為依托和問題為核心做到做前問診、做中現場指導和做后交流提升;

  主持人引領則要求坊主和專家教師深入課堂定期開展聽課、評課、研課活動和定期組織專題討論、總結反思、成果展演;專家指導強調以研究者的眼光和視角審視課堂,加強教育教學研究和指導工作坊形成個性化的教育教學理論。

  五、任務要求

  1、行政支持條件:區域教育行政機構要認真協助宣傳工作坊的最新進展,組成人員所在學校要給予充足的活動時間并報批請假以及配合區域教育行政機構做好宣傳工作,有條件的學校盡可能給予辦公場所和活動設備支持。

教師工作坊研修總結5

  踏上工作崗位已經三個月了,對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。

  期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關心才使得我能夠更快的進入狀態。

  起初的工作真的是讓人手忙腳亂。

  遇到非常多的問題,不管是教學上的、還是生活中的。

  作為一名新教師,也可以說我還是一名“學生”。

  這兩個多月時間跟著自己的教學指導師傅在實踐中不斷學習教學中的每個流程與細節;跟著學校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學生,學習如何管理好一個班級。

  各個指導老師們都非常盡責,并且每位指導老師都非常的為我們著想。

  先是我學校里的教育指導老師王老師,她是一個非常和善的人。

  本來作為副班主任的我應該要去幫學生分飯,但她知道我每天都是早上最后一節課,她都會讓我先去吃飯,由她看著學生吃飯;還有就是放學應該要看管學生打掃衛生,但是王老師得知我家住的比較遠,每次我下樓看管學生打掃的時候她一直會說:“小尤,你先回去吧,有我在的。

  這些生活上小的細節都讓我非常的感動。

  然后是基地學校的教學指導老師,她是一個非常負責且嚴謹的人,她將我們的學習都安排的井井有條,考慮的非常詳盡周到。

  并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌,所以原本基地學校安排教學指導培訓室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學校來指導我們,每個禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學校跟崗學習。

  戴老師考慮到我們都比較忙碌,她將兩個半天縮減為一個半天,每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學校給我們相應的指導。

  每次都是聽一節課(或聽戴老師的課,或我們的課,或聽其他老師的錄像課),課后認真評講每節課。

  然后再根據計劃完成見習手冊上一項項任務。

  每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內容。

  通過這段時間的跟崗學習,不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關內容,并且在完成任務的同時戴老師也給了我們很多教學、班級管理等方面的細節問題上的`建議。

  非常的受用。

  兩個多月的跟崗學習是辛苦的,零零碎碎的事情也比較多,但是只要秉持著一顆痛并快樂的心,我相信,我一定會更好的進入狀態。

  教學的路也是不斷學習的一條路,在師傅的帶領下,逐漸的走上正軌。

教師工作坊研修總結6

  自從學習了金老師的教學方法,受益良多。從以前較為死板的教育方式到現在能與學生進行更多的互動,非常感謝金老師為我們教育工作作出的貢獻。學習了這么多金老師的課程,我認為我在第十六章的《培訓老師學習與實踐反思》中收貨最多,教學的方法非常重要,但是一味的學習別人的方法,生搬硬套到自己身上還是不夠的,需要學習并且去實踐,反思是否適合自己,并且適當的作出修改。

  一、教學工作:

  本人對工作扎扎實實、兢兢業業,認為無論什么工作只要盡心盡力地去做,都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下,工作起來就如魚得水。首先,我專心地分析教材的編寫特色及體系,懂得了中學英語必必要求把握的學習內容,然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時,我都細心討論教材、考慮學生的分層和知識差異,穿插一些生動好玩的`游戲活動以及中西方文化差異故事。通過這些活動,增強了學生的英語學習熱忱和愛好。而且,我常常有意識地給學生們創設說英語的環境,與同學們相遇時,盡可能用英語問候,當學生來辦公室請教問題時,也總是要求他們用英語提問,課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之,通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣,養成使用英語的良好習慣和意識。

  二、差生轉化工作

  差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。假如老師只注意好生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的老師應是通過抓兩頭,促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧進展。熟悉到這一點后,我常常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生,根據課堂里發現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識,大部分學生能對本學期的內容很嫻熟地運用。為了提高學生的成果,我還組織了英語愛好小組,實行互幫互助的活動形式,使他們養成對英語的深厚愛好。另外,英語課本劇的排練也是一個很好的愛好培育方法,同學們通過排練增強了他們對英語學習的深厚愛好。

  三、其他工作

  在盡量教好本學期教學內容的同時,我還給學生補充了很多課外知識,如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等,這一切不僅擴大了學生的知識面,而且提高了學生的學習樂觀性。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導,效果很好。所以,我也向這些老師學習,在課余時間對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時間,也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的工作,我熟悉到,作為一個老師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成果搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。由于我教學閱歷的逐步積累,對學生輔導力度的加大,終于將學生的成果逐步提高了上來。

教師工作坊研修總結7

  本學年,我通過學習更新了知識結構和能力結構,進一步進展了自己的個性特長,具有鮮亮的教育、教學個性,并創出自己的教育、教學風格和特色;特總結如下:

  一、指導思想

  能扎扎實實豐富自己的業務素養和政治修養,以求對學校的進展起到添磚加瓦的作用。

  二、詳細目標

  業務素養方面,豐富了遠程教育專業的知識,能嫻熟的運用各種教學資源進行電子備課。豐富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實踐能力。運用多種形式,提高了課堂教學效果。更好的指導學生進行計算,使計算能力有了提高。

  三、詳細措施

  1、以“同伴互助,自學反思”為主要形式。我自主學習,學以致用,學用結合,形成學習與反思的習慣,增強討論意識,分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體,以新課程為導向,靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式,深入了解并準時解決教育教學中的困難和問題。 努力提高教育、教學討論的針對性和實效性,邊學習邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改進,邊改進邊提高。遇到解決不了的`困難,和同伴合作、探究,不斷探究、創新、調整、充實,總結閱歷,提高了自己的專業進展水平。

  2、專心學習數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論,使自己具有良好的職業道德水平,扎實的教育教學專業知識,廣闊的知識背景,較高的業務水平,來加快新課程進展建設步伐,適應新課程標準下的課堂教學。

  3、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。專題講座:結合教育熱點和教學實際,利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。教學觀摩:隨時和本組老師互聽互評,進行教學溝通。 總之,本學期我勤奮努力,很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

教師工作坊研修總結8

  從9月20日到9月25日,我們在省城太原埃柯拉商務大酒店參加國培教師工作坊研修項目集中培訓。我們這支學習團隊,成員來自山西省五個項目縣,成員們視之為難得的機會,并投入了極大的學習熱情,每個人創造性地利用 “學習平臺”,吸納、儲存、思考。 多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,讓我飽享了高規格的”文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培,我對教育與新課程又有了一個新的認識,我將不斷完善自己,多多吸取別人的經驗,使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下:

  一、享受研修的過程,營造了一種文化

  在我看來,研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產生的碰撞和思考,才是每次集體研修的真正收獲。在讀書活動、分組學習和自主學習過程中,沒有深入的鉆研,沒有反復的推敲,就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。教學是一門科學,也是一門藝術。需要每一位教師既仰望星空,又腳踏實地,只有親歷實踐,才能生成智慧,才能在教學教學的天空自由飛翔。

  二、加強自身的專業素養和文化修養

  通過培訓,我更加體會到了學習的重要性。只有不斷地學習,不斷地提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,開闊了眼界。作為教師,要了解新理念的內涵,要掌握學生的認知發展規律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地研究,不斷地反思,以適應時代發展的需要,適應時代改革的步法。今后要不斷更新自己,努力提高自己的業務素質、理論水平、教育科研能力,課堂教學能力等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于在課堂中進行實踐。

  三、加強長效學習

  無論在工作室組織下取得了多么優秀的研修成果,我認為入室研修教師的培訓還應加強長效學習的管理。入室研修教師在自己的學校中,應與工作室領銜人其余入室研修教師通過網絡、電話、等媒體進行交流、切磋、探究,繼續發揮工作室領銜人的引領作用與入室研修教師間的相互促進作用,形成一種跨越時空的學習型組織。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學習,可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關照反思自我,從而獲得新的生成。如果我們停住學習的腳步,就只是在“拿昨天的知識,教今天的孩子,去適應明天的生活”。我非常希望自己能在占老師的指導和同室老師的幫助下,成為一位可持續發展型教師,多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識,來增強自己的理論積淀。

  四、對研修教師需要加強人文關懷

  入室研修教師均是各校骨干,尤其是還有好多教師擔負著畢業班與班主任的重任,工作壓力過大。因此,應該給予的人文關懷,盡量減少研修教師的工作壓力。各種研修形式應該并舉,增強研修的實效性。

  五、反思:

  (1)學習運用科學的教育教學模式

  在課改的課堂教學中,不斷探索適合學生愉悅學習的.好的教學模式,向同組的老師學習先進教學方法。尤其在引導學生自主學習教學中,我注意學習其他老師的先進經驗,讓學生自己讀題、思考或小組討論,提高學生分析問題的能力,尤其培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學期我將在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。

  (2)勤思考,多動筆

  每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,也可以是教學體會,可以寫課堂教學方法實施體會,也可以反思上節課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

  積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問題。

  六、今后努力方向:

  第一、通過學習,我的教育教學理念得到了加強,視野逐漸開闊,教育教學方法不斷更新。

  第二、要做一位好老師,只有不斷更新自己的知識和觀念,不斷提高自身素質,才能教好學生。自身不斷的學習,才能摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。 通過培訓我認識到:“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現了以學生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學民主,學生的學習熱情高漲,師生關系融洽,才能充分體現素質教育的根本目標。

  第三、國培工作坊學習,為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境。在這樣的學習環境里,我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優質示范課錄像資料,另外,還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會,加強學員之間的聯絡和交流,實現共同學習,共同進步。

  第四、把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學,怎樣發揮學生的主體性,參與性,從各個方面來

  培養學生探究事物的興趣和積極的態度,以培養學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

  總之二十一世紀,是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“工作坊培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業務水平,提高了廣大教師的素質,促進教師專業成長。本學期,我從自己的教學實際出發,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業務水平。

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