必修一必修二生物知識點

　　在學習中，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？下面是小編精心整理的必修一必修二生物知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　基因的自由組合定律

　�、賰蓪Φ任换�因控制的兩對相對性狀的遺傳現象：具有兩對相對性狀的純合子親本雜交后，產生的F1自交，后代出現四種表現型，比例為9：3：3：1。四種表現型中各有一種純合子，分別在子二代占1/16，共占4/16；雙顯性個體比例占9/16；雙隱性個體比例占1/16；單雜合子占2/16×4=8/16；雙雜合子占4/16；親本類型比例各占9/16、1/16；重組類型比例各占3/16、3/16

　�、诨�因的自由組合定律的實質：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的在進行減數__形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。

　�、圻\用基因的自由組合定律的原理培育新品種的方法：優良性狀分別在不同的品種中，先進行雜交，從中選擇出符合需要的，再進行連續自交即可獲得純合的優良品種。

　　DNA的結構和復制

　　1、DNA的堿基互補配對原則：A與T配對，G與C配對。

　　2、DNA復制：是指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA的過程。DNA的復制實質上是遺傳信息的復制。

　　3、解旋：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子兩條多脫氧核苷酸鏈配對的堿基從氫鍵處斷裂，于是部分雙螺旋鏈解旋為二條平行雙鏈，解開的兩條單鏈叫母鏈（模板鏈）

　　4、DNA的半保留復制：在子代雙鏈中，有一條是親代原有的鏈，另一條則是新合成的。

　　5、人類基因組是指人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息。人類基因組計劃就是分析測定人類基因組的核苷酸序列。

　　DNA是主要的遺傳物質

　　1、DNA是遺傳物質的證據

　�。�1）肺炎雙球菌的轉化實驗過程和結論

　　（2）噬菌體侵染細菌實驗的過程和結論

　　2、DNA是主要的遺傳物質

　�。�1）某些病毒的遺傳物質是RNA

　�。�2）絕大多數生物的遺傳物質是DNA

　　DNA分子的結構

　　1、DNA的組成元素：C、H、O、N、P

　　2、DNA的基本單位：脫氧核糖核苷酸（4種）

　　3、DNA的結構：

　�、儆蓛蓷l、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結構。

　�、谕鈧龋好撗鹾颂呛土姿峤惶孢B接構成基本骨架。

　　內側：由氫鍵相連的堿基對組成。

　　③堿基配對有一定規律：A=T；G≡C。（堿基互補配對原則）

　　4、特點：

　�、俜�定性：DNA分子中脫氧核糖與磷酸交替排列的順序穩定不變

　�、诙鄻有裕篋NA分子中堿基對的排列順序多種多樣（主要的）、堿基的數目和堿基的比例不同

　�、厶禺愋裕篋NA分子中每個DNA都有自己特定的堿基對排列順序

　　通過神經系統的調節

　　1、神經調節的基本結構和功能單位是神經元。

　　神經元的功能：接受刺激產生高興，并傳導興奮，進而對其他組織產生調控效應。

　　神經元的結構：由細胞體、突起[樹突（短）、軸突（長）]構成。軸突+髓鞘=神經纖維

　　2、反射：是神經系統的基本活動方式。是指在中樞神經系統參與下，動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答。

　　3、反射弧：是反射活動的結構基礎和功能單位。

　　感受器：感覺神經末稍和與之相連的各種特化結構，感受刺激產生興奮

　　傳入神經

　　神經中樞：在腦和脊髓的灰質中，功能相同的神經元細胞體匯集在一起構成

　　傳出神經

　　效應器：運動神經末稍與其所支配的肌肉或腺體

　　4、興奮在神經纖維上的傳導

　�。�1）興奮：指動物體或人體內的某些組織（如神經組織）或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。

　�。�2）興奮是以電信號的形式沿著神經纖維傳導的，這種電信號也叫神經沖動。

　�。�3）興奮的傳導過程：靜息狀態時，細胞膜電位外正內負→受到刺激，興奮狀態時，細胞膜電位為外負內正→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流（膜外：未興奮部位→興奮部位；膜內：興奮部位→未興奮部位）→興奮向未興奮部位傳導

　�。�4）興奮的傳導的方向：雙向

　　5、興奮在神經元之間的傳遞：

　�。�1）神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現的

　　突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜

　　（2）興奮的傳遞方向：由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡內，所以興奮在神經元之間

　�。�即在突觸處）的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜

　�。ㄉ蟼�神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突）

　　6、人腦的高級功能

　　（1）人腦的組成及功能：大腦：大腦皮層是調節機體活動的級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞；小腦：是重要的運動調節中樞，維持身體平衡；腦干：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞；下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐

　　（2）語言功能是人腦特有的高級功能

　　語言中樞的位置和功能：書寫中樞（W區）→失寫癥（能聽、說、讀，不能寫）運動性語言中樞（S區）→運動性失語癥（能聽、讀、寫，不能說）聽性語言中樞（H區）→聽覺性失語癥（能說、寫、讀，不能聽）閱讀中樞（V區）→失讀癥（能聽、說、寫，不能讀）

　　（3）其他高級功能：學習與記憶

　　無機鹽（絕大多數以離子形式存在）功能：

　　①、構成某些重要的化合物，如：葉綠素、血紅蛋白等

　�、�、維持生物體的生命活動（如動物缺鈣會抽搐）

　�、邸⒕S持酸堿平衡，調節滲透壓。

　　（1）有些無機鹽是細胞內某些復雜的化合物的重要組成部分，如Mg2+是葉綠素分子必需的成分；Fe2+是血紅蛋白的主要成分；碳酸鈣是動物和人體的骨、牙齒中的重要成分；P043—是生物膜的主要成分磷脂的組成成分；

　　（2）無機鹽參與維持正常的生命活動，哺乳動物血液中必須含有一定量的Ca2+，如果某個動物血液中鈣鹽的含量過低就會出現抽搐。

　�。�3）維持生物體內的平衡：

　�、贊B透壓的平衡Na+，Cl一對細胞外液滲透壓起重要作用，K+則對細胞內液滲透壓起決定作用。

　�、谒釅A平衡（即pH平衡），pH調節著細胞的一切生命活動，它的改變影響著原生質體組成物質的所有特性以及在細胞內發生的一切反應：如人血漿中H2CO3/HCO3—，HPO42—/H2P04—等。

　�、垭x子平衡：動物細胞內外Na+/K+/Ca2+的比例是相對穩定的。細胞膜外Na+高、K+低，細胞膜內K+高、Na+低。K+、Na+這兩種離子在細胞膜內外分布的濃度差，是使細胞可以保持反應性能的重要條件。

　　顯微鏡使用常識

　　1、調亮視野的兩種方法（放大光圈）、（使用凹面鏡）。

　　2、高倍鏡：物象（大），視野（暗），看到細胞數目（少）。

　　低倍鏡：物象（�。�，視野（亮），看到的細胞數目（多）。

　　3、物鏡：（有）螺紋，鏡筒越（長），放大倍數越大。

　　目鏡：（無）螺紋，鏡筒越（短），放大倍數越大。

　　放大倍數越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細胞數目越少、每個細胞越大

　　放大倍數越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細胞數目越多、每個細胞越小

　　4、放大倍數=物鏡的放大倍數х目鏡的放大倍數

　　5、一行細胞的數目變化可根據視野范圍與放大倍數成反比

　　計算方法：個數×放大倍數的比例倒數=最后看到的細胞數

　　如：在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細胞，數目是20個，在目鏡不換物鏡換成40×，那么在視野中能看見多少個細胞？20×1/4=5

　　6、圓行視野范圍細胞的數量的變化可根據視野范圍與放大倍數的平方成反比計算

　　如：在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細胞數為20個，在目鏡不換物鏡換成20×，那么在視野中我們還能看見多少個細胞？20×（1/2）2=5

　　生物期末復習方法與技巧速看

　　一、重要的概念

　　重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起著非常重要的作用。

　　二、重要的識圖

　　生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯系相關的知識點，以及圖與圖之間的聯系，有利于學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

　　三、重要的知識體系

　　不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變為了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

　　四、重要的習題講解

　　習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反復地訓練從而對知識的理解和提升，并進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

　　如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的了解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什么等，這樣學生才對該知識點進行掌握；應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前后知識的縱橫聯系，不能為講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和復習方法。

　　五、重要的記憶及抽查

　　生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信群中發的知識點，進行復習并有利于及時調整復習方法，提高復習的效率。

　　正確的生物記憶方法是哪些

　　1 。簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2 。聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3 。對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4 。綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　學生快速提高生物成績的方法

　　1、不能簡單理解

　　有的同學認為生物接近于文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學生物的人經常犯的錯誤。從高考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應用能力的考察，復習知識的時候應該要學會應用，尤其是要將生物學知識與生活聯系起來。

　　2、回歸課本最重要

　　經過對一部分的同學做試卷分析，發現很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，長時間沒有回顧學過的內容，很多人已經忘了一些很基礎的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念？還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟？或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別？如果不能的話，孩子們，回歸課本吧！先將基礎知識梳理清楚再說！

　　3、分模塊復習

　　生物知識考查更多的是知識點間的聯系，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區別等，在復習過程中多挖掘知識點間的內在聯系，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那么該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢？

　　如果影響光合和呼吸速率的因素（比如光照強度）發生變化，那么光合和呼吸的速率又有什么變化呢？什么時候相等，什么時候光合速率大于呼吸速率，什么時候呼吸速率又大于光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用？這些都是我們應該注意的考試重難點。尤其是實驗模塊，一定要將這學期學過的那幾個實驗的原理、設計思路、注意事項等好好理解。

　　4、多想幾個為什么

　　生物的考察的另一個重點就是通過現象看本質。那么這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。

　　要考慮從化學反應方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質跨膜運輸的方式中，被動運輸與主動運輸的區別為什么是這樣？是否和物質本身和細胞膜結構有關？為什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細胞膜？

　　5、錯題整理，歸類解決

　　將這學期所有的錯題整理下，這個很有必要。很多同學覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實和他們不愛整理是有很大關系的。很多人做完題不整理，做了很多題之后，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候將錯題整理歸類就很必要了。

　　自己分析或找有經驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯系不明了，那么就好好想想知識的內在聯系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。

　　6、調整好心態

　　世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認為自己不能達到100分，那么你已經輸在了起跑線上，如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標，那么你很有可能達到90分甚至更高的分數。如果曾經跌倒了，跌得很痛，沒關系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。

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