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教師作文300字

時間:2024-03-02 17:07:39 教師 我要投稿
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教師作文300字4篇(合集)

  在日常學習、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規范嗎?下面是小編收集整理的教師作文300字4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作文300字4篇(合集)

教師作文300字 篇1

  教師節總算要到了,全校師生無不歡喜的迎接這個節日,同學們都準備好了小卡片,想要在教師節活動時送給教師。

  教師節活動舉行的當天,咱們來到了禮堂慶祝,一切學生跟著音樂演唱教師節的歌曲,這時,我發現教師的臉上洋溢著快樂的.笑臉,和教師共處一個月了,我還是第一次看見教師這么高興。接下來是奉茶的活動,當咱們班的代表奉完茶時,就換家長會的代表上臺了,不過他們拿的不是茶而是燈,在臺上,燈火圍繞著教師,看起來十分的溫馨。隆重的活動總算結束了,咱們計劃給教師一個驚喜,所以,當教師開始收作業時,咱們偷偷得將小卡片夾在功課里,期望教師能看到;當教師批改作業的時候,我發現她將卡片放到一旁,臉上滿滿都是愉悅的笑臉。

  教師上課時盡管很嚴厲,但是她必定是為了咱們考慮,在我心中,教師就像咱們的爸爸媽媽,而在這個巨大的節日里,咱們應該要好好的感謝教師,一起也留念孔子這位巨大的至圣先師。

教師作文300字 篇2

  在這個碩果累累的九月,終于迎來了一個神圣的節日——教師節。教師,看似一個多么普通的字眼,但卻是人類靈魂的偉大工程師。她也是辛勤的園丁,澆灌著祖國未來的花朵;她無私奉獻,默默耕耘在三尺講臺。在這個特殊的日子里,我懷著深深的敬意,向敬愛的老師們問好。

  今天,我早早地來到學校門口,心想:教師節該送老師什么禮物好呢?正在猶豫,突然我看見有好多賣鮮花的,我就跑過去,給老師買了兩枝康乃馨。因為我知道康乃馨代表了愛、尊敬、關懷之情,是送母親的愛,老師就像媽媽一樣始終關愛著我們,把我們當成了她的'孩子。想到這里,我就飛奔著跑向教室,準備把花送給老師。

  到了教室,我放下書包,看到老師在教室門口,我就把一枝花送給了老師,并且對老師說:“老師,祝您節日快樂。”老師微笑著對我說:“謝謝”。然后,班里的很多同學都跑過去給老師送花,老師把一捧花插在了教室里,教室頓時變得漂亮極了!這時我看到老師臉上洋溢著幸福的笑容,我的心也美滋滋的。

  敬愛的老師,您在我心中是那么可親可敬,在這個特殊的日子里,我想再次對您說:“老師,您辛苦了!”

教師作文300字 篇3

  一個風和日麗的早上,學校附近的山坡上蹦蹦跳跳跑來一個扎著粉紅色蝴蝶結的小女孩。她穿著粉紅色的衣服,背著一個鼓鼓囊囊的棕色的書包,胸前飄動著的是鮮艷的紅領巾。漫山遍野綠色的灌木中,就象一朵會移動的'花。快上課了,她來這干什么呢?她的兩只小手上攥著一束金黃色的和一束淺藍色的野菊花。啊!原來她是來摘野菊花的。這個調皮的小丫頭!

  瞧,她還在那兒精挑細選呢!小女孩小心翼翼地擺弄著手上這些野菊花,它們也爭先抖擻精神,吐露芬芳,生怕被拋棄,拼命展示自己的嬌艷,甚至急得滴下了珍珠似的淚珠。雖然風兒輕佛著小女孩紅撲撲的面龐,小女孩的臉上還是不斷有汗珠順著面頰滾落,小女孩可顧不上這些。小女孩也不理拉扯挽留她的小灌木們,一路飛奔下山。

  這個小丫頭,終于想起來要上課了。跑到學校,可她沒有進教室,卻徑直來到老師的辦公室,里面一個人也沒有,。老師的桌子上放著一瓶藍黑墨水、一個地球儀和一個筆筒,攤開的語文書上放著一副老花眼鏡,旁邊的日歷正好翻到9月10號。她把花插進筆筒里才匆匆地離開。原來,這是她送給老師的禮物。 簡評:請用統一的文字排版.

教師作文300字 篇4

  理想是人生導航的燈塔,是開智慧之門的金鑰匙。每個人心中都有一個理想,那理想是各種各樣的,比如演員、導游等等,而我卻想當一位不辭辛苦的老師。

  是誰每天拿起紅筆,在桌子前一本又一本地批著作業?是老師;是誰每天耐心地教那些不會做題目的.同學?是老師;是誰每天早上早早地到校,檢查一些不好的同學的作業?是老師;是誰每天晚上與家長們溝通,熬夜備課,經常很晚睡覺?是老師。老師,是一位多么令人尊敬的崗位,老師,我崇拜的偶像,多么希望有一天我也站在講臺上,成為一名光榮的教師。

  假如我有一天當上了老師,我知道將是十分辛苦的,但我會努力做到好。到了那天,我會把我所知道的知識都交給學生們,當他們遇到困難時,我會一一幫助他們;當他們碰到吵架,相互不理解的時候,我會慢慢地跟他們溝通,講道理,直到這中間的結慢慢解開為止;當他們受傷的時候,我會小心的擦拭等等。我也想像現在的老師們一樣,擁有無限的知識,那么的盡心盡責。

  遙遠的理想,說遠其實并不遠,說近也不怎么近。只要我努力拼搏,認真學習,那么遙遠的理想就會離我很近很近,甚至可以變成現實。

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