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教師作文

時間:2024-03-04 15:07:55 教師 我要投稿

教師作文實用(6篇)

  在日常的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的教師作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師作文實用(6篇)

教師作文 篇1

  每個人都有自己的夢想,我也是,我的夢想是當一名教師,一名稱職的語文教師,那是我從小到大的夢想,也是我最初的夢想。教師是一把鑰匙,能幫我們開啟智慧之門。教師是一盞明燈,能帶領我們走向成功之路。教師是一付良藥,能醫治各種疾病。從幼兒園開始,我就喜歡在家里玩“教師”這個角色,一塊小白板、一堆娃娃和一塊空地,那就是我當”教師“的小天地。而我喜歡上學,并非因為可愛的同學和美麗的校園,而是因為可敬的教師。

  就拿張教師來說吧,剛上一年級,那時,張教師還是我們的班主任,剛上學,我們還什么也不懂,什么也不會,張教師就一點一滴地教我們,她是我精神上的支柱,讓我印象最深刻的是有一次,我和一位同學吵架了,但張教師沒有很嚴厲的批評我,心平氣和的和我談心,告訴我們說:“同學應該要友好相處的,不能吵架,吵架傷和氣,有什么誤會坐下來慢慢說。”她不僅指出了我身上存在的問題,還告訴我改進的方法,讓我受益匪淺。最后,我和同學的誤會終于解除了,從此還成為了好朋友。至今,張教師那溫柔的眼神讓我難以忘懷。現在,我們都升到五年級了,張教師已經不再是我們的班主任了,但我們還是非常想念她。除此之外,還有許許多多的教師都值得我尊敬和愛戴。

  小時候我覺得當教師很輕松,很快樂,但漸漸地,我長大了,上小學了,卻發現當教師不是我想象的.那樣輕松有趣。教師每天要批好幾堆作業,每天都要批到夜深人靜,第二天清晨又迎著晨曦去學校上課,就這樣日復一日,年復一年。有時候,教師一整天都要站著,不停講課,連坐下的時間都沒有,不要說是一口水了,所以好多教師都有咽喉炎,這還不算,最讓教師頭疼的是,碰到幾個調皮搗蛋的學生,這真的讓教師操碎了心。這時候,我覺得當一名稱職的教師實在太辛苦了。但為什么教師們無怨無悔呢?我有些不解,媽媽說:“當教師雖然很累很辛苦,但是她們的精神世界是是充實的,幸福的。特別是看到自己桃李滿天下,那種自豪與滿足,是別人無法感受的”。這也讓我的教師夢更加堅定了。盡管我沒有太多過人之處,但是我仍不會放棄努力。盡管這個夢想距我很遙遠,但我仍不會停止追求。盡管在實現夢想的過程中,會有很多挫折和無數的磨難,但我仍不會灰心喪氣。因為我相信經過自己不斷地努力,最終一定能夢想成真的!

  這就是我的夢,也是中國的夢。

教師作文 篇2

  說起覃老師,那可謂是"挖坑"高手,并且眼疾手快,誰要敢在她的課堂上耍小把戲,那簡直是自尋死路,用她的話來說:“你們的老覃可是‘千年老妖’,誰也突不破!”別說,這話還真的有用,如同一道咒語一樣,我們總是會不由自主地"跳"進老覃的大坑里。

  有一次作文課,“千年老妖”老覃像往常一樣“飄”進了教室。可是,我們看到,老覃竟是兩手空空,還滿臉壞笑,便警覺起來,不要再跳進坑里第“九百九十九”次了。這時,老覃發話了:“你們的數學好嗎?”我一下子蹦了起來:“我將五年級的課程學完了!”“我是學校里奧數尖子!”朱一涵也不甘示弱。“好,我來考考你們!”我想,老覃啊,你一個語文老師數學能好到哪里去?來啊,誰怕誰!“下面,我來考考你們的口算。準備,請聽題,這是幾?”說著,伸出一個手指,“一!”,“這是幾?”說著,伸出了兩個手指,“二!”。呵,老覃你是把我當幼兒園小孩了呀,這么簡單的題還敢出!老覃再次發話:“1+1等于幾?”說著,伸出三根手指,我們不假思索地喊道:“三!”正在同學們沾沾自喜之時我反應過來,不對,“一加一是二!”又掉坑里了,好尷尬呀!

  記得還有一次,是在我二升三之時。那一天是圣誕節,老覃對我們說:“今兒是圣誕,我給你們準備了大禮!”頓時,教室里炸開了鍋,“一定是文具!”,“是吃的”,“是玩具”答案一大堆,但是取禮物的.方式有些特殊,覃老師先讓我們都到后面,面對窗戶。她靜悄悄把“禮物”放入了我們的書包、筆盒……,然后我們去找,覃老師暗暗發笑,幾秒鐘后,不是我們的歡樂聲,而是我們此起彼伏的尖叫聲,原來,禮物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。

  老覃啊!你個“老妖”,真讓我們防不勝防啊!

教師作文 篇3

  學生是作品,家長是作者,教師是編者。有些作者素質優秀,作品一出來就備受歡迎,更多的人歸功于遺傳。學生也喜歡用天賦來為自己不行找借口,為自己行找背景。老子英雄兒好漢,變異罕見得很。學生得“天”獨厚,便以逸待勞,家長也認為寫書是一勞永逸,只要把孩子生下來,認為成龍成蛇就是命運做主。

  養子不教,父之過,教之不嚴,師之惰。沒有認真寫書的家長認為把封面畫好,孩子有一張乖巧的臉蛋和一副俊俏的身段就會前程似錦,沒有想到要讓孩子不斷充實書的'內容。寫了大半輩子的書,書稿出版后還是一本閑書或x書,其中大部分章節由作者的作者(祖輩)代筆,隔山打牛似的寫書怎么能寫出好書來。一部優秀的書稿沒有經過編者精心編輯,這部書如一堆散亂的珍珠。

  編者要把最精彩的章節放在頭版頭條,把作品閃光點做成賣點放在市場最需要的醒目之處,彰顯作品特色。作品也有自己的個性,不是作者的原版克隆,編者也不是把所有作品都編成一個版式。假如作品不好銷,作者不要怪編者,編者也不要怨作者,誰都有責任。

  有的編者因為不是自己的作品就把作品隨意編輯,有的作者認為編者最后要收拾殘局就沒把寫書當成回事,但最吃虧的莫過于售者。寫書是家長,編書是教師,售書是學生,要想書賣個好價錢,缺一不可,尤其是師長們要做好售前服務。

教師作文 篇4

  人們常說,德高為師,身正為范。從前,在我還是學生的時候,記得那年是小學四年級,我的班主任因為我成績不好而對我冷言冷語。那是的我,開始產生厭學心理,我感覺這樣的環境讓我感到很不自在,很不舒服。但我只是小孩子,當我把自己的想法表達給父母的時候,他們只是覺得我這是在為自己的偷懶找借口。那樣的我每天都拖著沉重的書包,總感覺肩上的書包一天比一天得沉重。我那時就在想,我以后要當一名教師,我一定對我的學生好。我發誓,只要老天把那個班主任換走,我就勵志當一名教師,一名對學生好的教師。

  有一天,老天爺真的幫我實現了這個愿望,我的班主任因為把以為同學的門牙打斷而被家長投訴,被調離了。那一天,來了一個新老師,雖然她不怎么關注我,但是至少從來沒有對我說過冷言冷語。在一堂課上,我偶然回答對了新老師的問題,那次她當著全班的面夸了我,我真的很享受這樣的時刻,我開始努力學習,就是為了得到老師的注意,的表揚,一旦有了這樣的動力,小孩子的堅持不懈是非常可怕的。我開始留心課堂的每一個知識點,在課后花了許多時間鉆研透徹,這樣的時光過得很快,很快我從班級倒數變成班里的佼佼者。之后我的初中、高中生涯我都想起那段奮斗的日子,于是我就更加努力學習,但是高中的知識哪有那么容易掌握,我苦苦學習卻只能保留在中流水平。但我心中還有那一份激情,那一份對老師另眼相看的渴望。但是很少再有老師對我說出那樣的贊譽。

  多年過后,我自己也成了一位人民教師,新世紀對教師的選拔十分嚴格,能加入教師的隊伍實屬不易。我很珍惜這樣的'崗位,更是因為年少時的一句誓言。當我懷著忐忑的心情走上講臺,一雙雙渴望的眼睛打量著我,我難免緊張,現在想起那時的我真是好笑。許多時候我都會想起每一個夸過我的老師,于是我也會這樣夸我的學生。

  有一天,我們班里來了一個轉學生,個子高高的,但不怎么說話。之后一個月的相處,在同學們的一次次告狀中我得知他抽過煙,打過架,也因此我經常在班主任大會上備受領導批評。這樣下去,在我眼中,他便是一個十足的壞學生了。好幾次我都請他的家長來談話,可是都不了了之,因為根本聯系不上他的父母。為了略施懲戒,每堂課上只要他趴下睡覺,我就讓他站起來,讓他感受同學們的嘲笑,知道以后不敢這樣了。可是次數一多,他反而習以為常,滿不在乎。在學校的各項考核中,他都不達標,再這樣下去就完了。

  于是我決定去他家里,進行一次深刻的家訪。那次家訪我今生難忘,那是個還算趕緊的兩層小平房,但是里面住著的只有一個老人,在幾番對話中,我知道他是他爺爺,他父母離異,就在離異后的幾年,他爸爸出車禍走了。這樣的身世讓我一下明白他心中的反抗和自我保護,爺爺說他很孝順,每次放學回家都會給爺爺做飯,回回也都是他洗的碗,洗的衣服。這樣孝順懂事的孩子,怎么不好好學習呢。

  回校后,我趁著同學們都走了,專門找他談話,我說了許多關于他爺爺的事,我說,從明天起你要為你的爺爺讀書。多少年過去了,不知道他現在如何,但我記得他離開校園時是以年紀第一的成績離開的。許多年里,我再看到班中的差生,我都會格外注意,我想沒有一個人是壞孩子,也沒有一個人愿意成為差生。我想九年制義務教育不是把孩子培養成一個個學習成績優異的孩子,最重要的是尋找他們人生的目標,我們做老師的最重要的是幫他們找到這個目標,幫他們推向這個目標。

教師作文 篇5

  隨著社會的發展,教育教學中新的問題不斷產生,歸根結底,教育問題就是人的發展問題。在德智體全面發展的基礎上培養有個性有創新精神的人才是教育的最終目的。不斷發展的高新技術能夠極大提高人們的學習效率,但是人的精神、品質卻更需要在文化浸染中形成。

  “教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度、任何人為的機關,無論設想得如何巧妙,都不能代替教育事業中教師人格的作用。”教師的心理健康,將會直接、間接地影響整個社會和民族心理的健康,關系到中華文明的明天!然而目前教師心理健康狀況卻非常令人擔憂。除了改善教育體制、提高教師待遇之外,具有崇高的精神內涵不僅是職業賦予教師的道德要求,也是實現教師自身幸福感的必要修煉。

  傳統文化好比心理醫生,有調節心理,凈化靈魂的作用,成為教師不可或缺的精神汲養。道家主張精神上的逍遙自在,主張宇宙中的萬事萬物都具有平等的性質,提倡護養生命的主宰亦即人的精神是要順從自然的法則,要求重視內在德性的修養。“澤雉十步一啄,百步一飲,不蘄蓄爭乎樊中。神雖王,不善也。”說的是一個完全發展的人關鍵是要精神上的舒暢自由,而不是追求物質上的享受。一個人生活質量的高低,精神舒暢是重要的標志。

  面對物質的誘惑,清貧的生活也許是造成教師心理失衡的一個因素。物質追求是人之常情,無可厚非,然而如何追求才是正確的方式?老子為我們指出了一條正途,那就是“道”,以其無私,“故能成其私”。老子認為,“道”生萬物,“德”養萬物,是無私的。他提出所謂的“圣人無私”,“圣人無藏”,“既以為人,既以與人”,“執左契而不責于人”等等,都是無私的表現。用今天的話說:有道德的'人不多占財物,也沒有必要多占財物,盡自己能力為人群服務,使他們得到好處,也不要報答。老子的無私,不是要人們完全沒有私,而是要先人后己,先公后私。在他看來,“圣人無藏”,自己反而“有余”;盡力為他人,反而“己愈有”。“上善若水,水善利萬物而不爭,故幾于道(《道德經》第八章)。”意思是說世界上最善的事物莫過于水。水施萬物而與世無爭,哺育眾生但不求回報,養育天地卻從不自恃……

  這就啟發我們老師,本著一顆服務之心,努力做到像水一樣:自己流動,并能推動學生知識品德發展;探求方向,永不停歇;蕩滌學生的靈魂,有容清納濁的博大胸懷;遇到阻礙,能柔弱無形穿隙而過、能崩騰咆哮,勢不可擋……最終,引領孩子走向快樂,也成就了自己的“私利”,實現了精神上的幸福。如果我們用道家的無私思維,以水德立命,服務教育,服務人民,不計一時得失,虛懷若谷,一切無私的最終結果都是為實現自己的有私,那么我們所付出的一切辛勞還有什么可抱怨的呢!

教師作文 篇6

  您的眼睛是我永遠的牽掛,即使我走過千山萬水,卻總走不出您那慈祥的目光;您的呼喚是我永恒的溫暖,無論凄風冷雨,您總是為我點亮心中那盞燈;您的背影是我永生的眷戀,您的堅強牽引我們勇往直前。

  您是一個一絲不茍的人,不管是在工作上或是穿著上。您戴著一副眼鏡,眼神很迷茫。還有他那兩片薄薄的嘴唇,組成一張能說會道的'嘴巴。您的眉毛黑黑的,圓圓的臉上戴著一副黑邊眼鏡,從那黑邊眼鏡中透出的目光,總是那么炯炯有神,那么和善。

  還有一件事,我還不知道值不值得提起它,但在那時,它占據了我的心靈,令我一生難以忘懷,記得那時我因前一天沒吃好,所以在您上課時忍不住吐了,我吐了有兩次,吐一次我便難受一次,而我吐出的東西很惡心,味道也極其的難聞,連我自己也受不了,更別提那些個我的同學了,他們更是早已溜之大吉了,可您卻并沒有因我吐出的東西很難聞而離我遠去,而是先幫我把我吐出的東西擦干凈,然后便坐下來,問我還難不難受,胃口還痛不痛,待我覺得好些時,您才放心的跑去辦公室幫我給我的媽媽打電話去。過了一會后,您來了,她拿來一塊巧克力來給我吃,對我說:“吃了它吧,吃了會好一些的。”我便把它吃了,果然好了一點。在等待媽媽來的時間里,您還給我講笑話,講故事。過了一會兒,媽媽來了,我才依依不舍的和您關于老師的征文1000字

  分別。到家了,突然,媽媽的手機響了—是您來的,您問我媽媽我怎樣,直到媽媽說我已平安到家時您懸著的心才放了下來。

  您是多么的好,多么的和藹可親,您給我講了許許多多的故事,您好像我的第2個母親。這個愛,也就成了我的動力,就算不為了自己,也要為了您,為了父母想想,你們所做的一切都是為了我,這都是為了我,所以,我一定要加油,努力達成我的夢想。為了我的夢想前進!

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