教師資格證面試教案模板

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的教師資格證面試教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師資格證面試教案模板1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、描述生物圈的范圍和組成。

　　2、通過與前面所學(xué)不同的生態(tài)系統(tǒng)對比，闡明生物圈是大的生態(tài)系統(tǒng)。

　　3、通過調(diào)查人類活動對于生物圈的積極和消極的影響，確立環(huán)保、保護(hù)生物圈的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：生物圈的概念。

　　難點：生物圈的概念。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　展示地球上多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)的圖片，如海洋生態(tài)系統(tǒng)，草原生態(tài)系統(tǒng)，森林生態(tài)系統(tǒng)。

　　提問：這些所有的生態(tài)系統(tǒng)組合起來是不是一個更大的生態(tài)系統(tǒng)？引入新課。

　　（二）新課教學(xué)

　　1、生物圈的概念與范圍

　　組織學(xué)生閱讀課本，提問：什么是生物圈？

　　（生物圈是地球表面全部生物及其生活領(lǐng)域的總和。）

　　多媒體展示生物圈的示意圖，提問：

　　（1）生物圈的范圍有多大？

　　（生物圈的上限可達(dá)海平面以上10km的高空，下限可達(dá)海平面以下約10km的海溝底部，在陸地上可深達(dá)2~3km的土壤巖石層。）

　　（2）不同生物的生活領(lǐng)域分別在哪些范圍內(nèi)？左右同桌進(jìn)行討論。

　　（在大氣圈中生活的生物主要是鳥類，昆蟲，細(xì)菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中幾乎到處都有生物生存。巖石圈是所有陸地生物生存的地方。在巖石圈的表面和土壤里，生活著許多植物，動物和微生物。）

　　教師補充生物圈的意義：為生物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)物質(zhì)和生存空間等賴以生存的條件。生物圈是大的生態(tài)系統(tǒng)。

　　2、人類活動對于生物圈的影響

　　多媒體展示人類活動對生物圈的影響，提問：人類對生物圈有哪些影響？小組討論。

　　（積極影響：植樹造林、建立自然保護(hù)區(qū)等；消極影響：溫室效應(yīng)、環(huán)境污染和資源破壞等。）

　　教師總結(jié)：生物圈，是地球上大的生態(tài)系統(tǒng)。人是對生物圈影響大的生物，人類活動對生物圈的'影響既有積極影響，如植樹造林、建立自然保護(hù)區(qū)等，但是有很多活動對生物圈造成了消極影響，如對環(huán)境的污染和破壞。大氣污染中尤以溫室效應(yīng)引人關(guān)注。破壞環(huán)境，終要受到懲罰，保護(hù)生物圈就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海�讓我們自覺地從我做起，從現(xiàn)在做起，一起共同努力，把自己的家鄉(xiāng)，國家和地球村建設(shè)得更加美好！

　　（三）鞏固提高

　　夏天，為什么不能把寵物關(guān)在陽光照射下的汽車內(nèi)？

　　（汽車的屏蔽會造成類似溫室效應(yīng)的現(xiàn)象，車內(nèi)溫度上升過高會影響到車內(nèi)寵物的生命）

　　（三）課堂小結(jié)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　（四）布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　四、板書設(shè)計：

　　略

教師資格證面試教案模板2

　　一. 出題方向

　　生物學(xué)科的題目來自教材的各個模塊，多數(shù)情況下教師會拿模型或圖片作展示來進(jìn)行講解。

　　二. 精選試講課題

　　初中

　　1. 生物的特征

　　2. 動物細(xì)胞

　　3. 光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

　　4. 消化和吸收

　　5. 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

　　高中

　　1. 基因突變

　　2. 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

　　3. 生長素的生理作用

　　4. DNA是主要的遺傳物質(zhì)

　　5. 呼吸作用

　　6. 光合作用

　　三. 生物教師資格證面試試講模板

　　1. 導(dǎo)入(1.5分鐘)

　　同學(xué)們，上課!然后開始導(dǎo)入的設(shè)計。

　　(1)圖片

　　(2)動畫

　　(3)模型

　　2. 新授課程(6分鐘)

　　(1)觀看圖片或者模型，向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，增加對本節(jié)課的興趣。(這個過程注意師生的互動性)

　　(2)帶著問題閱讀教材，尋找答案。

　　(3)教材內(nèi)容講解(老師用問題或者模型引導(dǎo)，講解本節(jié)課知識點)。

　　(4)答疑解惑。解答學(xué)生的.重、難點問題以及不理解的知識。

　　3. 小結(jié)(1分鐘)

　　小結(jié)的過程注意要讓學(xué)生來說。

　　4. 作業(yè)的布置(1分鐘)

　　(1)完成課后練習(xí)題。

　　(2)思考本節(jié)知識在實際生活中的應(yīng)用。

教師資格證面試教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識和能力】能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。

　　【過程與方法】通過閱讀文章，學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。

　　【情感態(tài)度與價值觀】學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點

　　【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)本文托物言志的手法。

　　【教學(xué)難點】理解文章的主旨，品味文章語言，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　三、教學(xué)方法

　　朗讀法、自主合作與探究法、

　　四、教學(xué)手段

　　PPT展示

　　五、教學(xué)過程

　　（一）生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入語：同學(xué)們喜歡花草嗎？你喜歡哪一種花草？請說出理由。

　　結(jié)合學(xué)生回答，引出蓮花

　　過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物。“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘！在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠(yuǎn)，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。

　　（二）通讀課文，整體感知

　　1、介紹本文的作者、寫作背景及體裁。

　　周敦頤（1017—1073），字茂叔，北宋哲學(xué)家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟蓮池，池中建“賞蓮?fù)ぁ保�南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

　　2、朗讀課文

　　（1）讀準(zhǔn)字音，根據(jù)注解疏通文意；

　　（2）教師范讀；

　　（3）學(xué)生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿；

　　（三）研讀課文，深入體會

　　（1）作者從哪些方面描寫蓮花的？作者把蓮花比作什么？并賦予了蓮花哪些品格？

　　師總結(jié)：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸（潔身自好）、品行端正（正直、通情達(dá)理）、美名遠(yuǎn)揚、端莊令人敬重（儀態(tài)莊重）等品格。

　　（2）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？寫菊、寫牡丹的目的是什么？

　　師總結(jié)：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。

　　（3）文章的主旨句是哪一句？說說這篇短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　“蓮，花之君子者也”

　　作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。

　　歸納主題：表達(dá)了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的'高尚品格，批判了當(dāng)時趨炎附勢、追逐富貴的世風(fēng)。

　　（4）本文運用了哪幾種修辭方法？

　　師總結(jié)：對偶，排比，比喻，擬人。

　　（四）遷移拓展

　　（1）請欣賞幾幅蓮花的圖片。學(xué)生再讀課文，同學(xué)們，我們學(xué)完了課文后有哪些收獲呢？在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風(fēng)節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達(dá)意而志為物核。

　　（2）積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。

　　（五）作業(yè)小結(jié)

　　1、有感情的朗讀課文

　　2、作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。

　　六、板書設(shè)計：

　　略

教師資格證面試教案模板4

　　1.課題

　　即所授課的名稱。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　按照正常的情況第二應(yīng)該寫課型課時，但面試的授課內(nèi)容都是新授課，一課時，所以考生可以不寫課型、課時，直接寫教學(xué)目標(biāo)。要想寫好教學(xué)目標(biāo)，考生需要認(rèn)真解讀教材，確定授課內(nèi)容。

　　正常的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)寫三目標(biāo)：知識與技能+過程與方法+情感態(tài)度與價值觀，但是考場上備課時間大短，所以，考生在寫考場教案的時候主要把知識目標(biāo)寫清，其他目標(biāo)可以略寫，甚至不寫。

　　3.教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點是在授課時必須著重請解和分析的內(nèi)容。教學(xué)重點一般是加識目標(biāo)。教學(xué)難點是指學(xué)生理解起來有較大困難的內(nèi)容。一節(jié)課可以沒有教學(xué)難點，但是必須有教學(xué)重點。

　　在編寫教案時，教師一定要抓準(zhǔn)教學(xué)重點，并考慮用合適的方法突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

　　寫完教學(xué)重難點，應(yīng)該寫教具準(zhǔn)備，考場沒有教具，考生在試講的過程中如果要什么教具，直接說出來就表示有了。

　　比如，講一節(jié)課需要學(xué)生聽錄音，但是現(xiàn)場又沒有錄音機(jī)，考生只需要說“現(xiàn)在請大家來聽錄音”即可。

　　因此，考場教上這一點也可以省略。

　　4.教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是指在授課過程中所采用的方法，如課堂提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、演講、辯論等。

　　5.教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。教學(xué)過程是整個教案的核心，編寫時要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，做到內(nèi)容充實，詳略得當(dāng)。

　　教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，把整個教學(xué)過程連成一個整體，以保證教學(xué)目標(biāo)的完成。具體來講，教學(xué)過程包括以下幾個環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入新知

　　導(dǎo)入是門導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。常用的導(dǎo)入方式有該話導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、提問導(dǎo)入等。

　　學(xué)習(xí)新知

　　學(xué)習(xí)新知是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。考生在設(shè)計這一部分的時候，一定要緊緊扣住教學(xué)目標(biāo)，設(shè)想如何提問，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何設(shè)計教學(xué)活動，如講授、討論、學(xué)生自學(xué)、課本劇表演、視頻演示、小組辯論賽等落實教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)目標(biāo)的完成。一節(jié)課如果有多個教學(xué)目標(biāo)可以依次完成，如果只有一個教學(xué)目標(biāo)可用多種方法完成。

　　課堂練習(xí)

　　必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知識的掌握，練習(xí)題的`設(shè)計依然要緊緊圍教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。練習(xí)題的設(shè)計要精巧、有次、有梯度、有密度，還要考慮練習(xí)的方式，是教師還是學(xué)生板演，如果是學(xué)生板演，考生要代替學(xué)生將板演的內(nèi)容寫到黑板上。

　　課堂小結(jié)

　　也叫歸納小結(jié)，在所授課程將要結(jié)束時，總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)的知識。考生在設(shè)計時可根據(jù)實際需要，采用合適的方法，力求做到簡單明了。

　　布置作業(yè)

　　作業(yè)的設(shè)計要適度、適量、新穎，同時要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對不同程度的學(xué)生，設(shè)計不同難度的作業(yè)，盡量使每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。

　　6.板書設(shè)計

　　板書的內(nèi)容是學(xué)科知識點，教學(xué)重點，是教師為了配合講解，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞知識的教學(xué)行為方式。考生在設(shè)計板書

　　教案寫好了，接下來大家就要在考場上開始“無生上課”的表演了，一定要全程保持微笑哦，微笑是傳情達(dá)意的一種重要語言符號，也會呈現(xiàn)出親切感。

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