《我有一個想法》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《我有一個想法》教學設計，希望對大家有所幫助。

《我有一個想法》教學設計1

　　【教學目標】

　　1.能清楚地寫下生活中的某種現象及自己對此的想法。

　　2.能主動用書面的方式與別人交流想法。

　　【教學重點】

　　能從積極的方面有條理地表達自己的想法。

　　【教學難點】

　　把自己的發現和自己的想法寫清楚。

　　【教學策略】

　　仿照例文，領悟關于為某件事情而提出“想法”的一般寫法。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，輕松導入。

　　教師敘述：同學們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出改進建議和解決方法，就能使生活變得更加美好。

　　預設1：我看到校園里有些同學有亂扔紙屑的行為，我要提出杜絕這種行為的建議。:預設2：有的小商小販賣偽劣商品。

　　預設3：星期天，我看見許多少先隊員在社區清理墻上的小廣告。

　　預設4：我在上學路上發現有些老人闖紅燈，這種行為的后果是非常嚴重的。小組學生自由交流，指名班上說說自己的發現。

　　教師評價：同學們說得非常好，因為你們有一雙善于觀察的眼睛。這節習作課我們就在作文中寫一寫自己的發現和想法。

　　教師板書課題：(我有一個想法）學生齊讀題目。

　　（設計意圖：直擊主題，簡單明了地讓學生明白本節課的內容。）

　　二、圍繞主題，交流討論。

　　1.教師指導：下面讓我們來讀一讀題目，看看里面隱含了哪些要求。

　　2.教師點撥：生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？教師引導：我們可以寫哪些現象呢？預設1：生活中要留心發現身邊的好人好事，事例必須是真實的。預設2：生活中發現的問題，或不文明的現象。

　　教師板書：（生活中的現象）3.教師點撥：現象要寫得清楚明白，有條理。怎樣做到這一點呢？教師小結：要寫清楚發現的現象是什么？怎么發現的？存在的問題是什么？教師過渡：大家知道的.還真不少，下面我們一起來演練一下。

　　同桌討論發現的問題，班上匯報。教師相機板書：（怎么發現的，存在的問題）4.教師提問：通過生活現象發現了問題，那么怎么表達想法呢？教師小結：要寫清楚這個問題會造成什么影響，建議是什么。

　　教師點撥：這就是寫好“想法”的小技巧。

　　三、探究寫法，小試身手。

　　1.教師引導：下面就是具體內容的寫作了。我們要注意點什么呢？就讓這篇范文來給我們引路吧！2.學生閱讀范文交流，打開思路。

　　3.教師小結方法。

　　（1）生活中的現象。

　　（2）改進的建議。板書：（改進的建議）（設計意圖：出示例文，總結習作的內容，讓學生有本可依，自由習作打下基礎。）教師引導：

　　你想好自己習作的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

　　4.教師引導：現在我們看看這幾位小朋友是怎么編寫寫作提綱的吧！5.教師鼓勵：有了他們的幫忙，我們就覺得寫起來容易多了。快快寫起來吧！四、習作練習，學以致用。

　　學生習作。

　　教師巡回指導。

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、談話導入。

　　教師談話：文章不厭百回改，好文章都是改出來的，這節課我們進行作文評改。

　　二、探究方法。

　　教師點撥：請看例文評析。學生學習評改方法。

　　學生借鑒例文優點。

　　教師引導：下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。

　　三、進行評改。

　　生對照評價標準先小組互評，再推薦展示。

　　四、總結技巧。

　　五、展示交流。

　　1.小組內把全組同學的作文展示出來，指出不足，共同修改。

　　2.學生修改自己的作文。

　　（設計意圖：旨在增強學生之間的交流互動，同時也側面告訴學生對作文的一個評判標準。）【板書設計】我有一個想法【課后反思】課堂上，我指導學生圍繞題目要求放開思路，大膽交流，讓學生在交流中多見多識，縱向延伸，開闊眼界，積累習作原料，樹立敢寫的信心。然后，教師又橫向拓寬，放低要求，讓學生撇開心理負擔，自由選材，引導他們在豐富的習作源泉里對號入座，產生生動直觀的形象。有縱有橫，掃除學生怕作文的陰影，使學生放開手腳敢寫。

　　但是這節課需要有意識地加強對學生發言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。

《我有一個想法》教學設計2

　　教學目標

　　1、觀察生活，發現生活中需要改進的問題；

　　2、能根據自己的發現積極表達想法，用禮貌的語言提出正面合理的解決方法，提高公民素養。

　　教學重難點

　　重點：能根據自己的發現積極表達想法并用禮貌的語言提出正面合理的解決方法;

　　難點：能將發現和想法寫清楚。

　　教學過程

　　一、視頻導入，激發興趣

　　今天我們一起走進第七單元習作的學習。上節課我們聊了身邊的“小事”，有溫暖的小事，也有不文明的行為，這節課，我們將繼續關注生活，特別是生活中需要改進的問題，來寫一寫自己的想法，匯集我們的智慧使生活變得更加美好。

　　觀看視頻，想一想：你在哪里也碰到過這樣的事情呢？你怎么看待這些事情？

　　（視頻內容：女子下樓玩手機，不慎踩空摔倒；騎車玩手機釀車禍；開車玩手機出車禍；男子玩手機掉入水池；家長玩手機，孩子丟失渾然不知；）

　　二、事例引導，指導寫法

　　（一）同學們都觀察到了身邊的“低頭族”現象，當我們發現生活中的問題時，可以勇敢表達自己的想法，正如這位小朋友，當他觀察到“低頭族”現象時，他經過一番思考，把自己的想法寫下來了。

　　請大家翻開書98頁，請同學來讀一讀。

　　r我發現愛玩手機的人特別多。上個月我們去給爺爺祝壽，聚會的時候大家都在各自看手機，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機，我叫他他都不理我。

　　過于沉迷手機會影響與別人的交往，我們不應該總是玩手機，應該用更多的時間關心身邊的人。

　　同學們，這個事例寫了什么內容呢？你可以這樣表達：小作者先寫了什么，后寫了什么……

　　我們要是想寫某個想法，也可以像這樣開門見山，直接先寫觀察到的某種現象或問題，然后再把自己的想法寫清楚。

　　（二）出示書上另一個片段：

　　r最近我一直在想，我們班能不能開辟一個植物角呢？我們可以在植物角養花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據季節的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學了解不同植物的特點，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。

　　例文片段主要寫了一個什么想法？是怎么寫的呢？請你開動腦筋思考哦！

　　預設1、例文片段提出了開辟植物角的'想法，還給出了植物角運作的建議，并且點出了開辟植物角的好處，把想法寫得很清楚。

　　預設2、我還發現第一句是用問句的形式提出想法的，體現了商量的語氣，顯得委婉，讓人更容易接受。

　　（三）引導學生比較兩個事例的不同，歸納并小結方法。

　　這兩則例文片段講的事例，都是我們身邊發生的事情。第一則講的是不良現象，是已經發生的事情；第二則是想讓生活變得更美好的建議，是還未發生的事情。總結兩個例文片段的寫法——（出示課件）

　　（1）開門見山，直接寫發現的現象，或是提出自己的想法。

　　（2）要用事例來描述現象。關于自己的想法，要寫出一些理由。

　　（3）如果有改進的建議或解決辦法，也可以寫下來。

　　（4）把現象和自己的想法寫清楚，用詞準確，敘述有條理。

　　三、暢談想法，初列提綱

　　（一）同學們，我們的生活中還有哪些現象或問題也引起了你的關注呢？你對這些現象有什么想法呢?

　　情境圖片：垃圾隨地亂扔，不分類投放；橫穿馬路，不走斑馬線；公交站臺的櫥窗上貼滿了小廣告；公共場合有人在“禁止吸煙”的指示牌下抽煙……

　　（二）明確習作要求：

　　（三）動筆列提綱：

　　1、我們可以通過列提綱的方式幫助我們理清寫作的思路，出示課件：

　　①開頭：可以用開門見山的方式直接寫現象或想法。

　　②中間：詳細介紹自己發現的現象或同學列舉的問題，可以介紹清楚是什么現象或問題，你有什么評價或建議，為什么會這樣評價或建議，還可以再談談自己的實際行動等。

　　③結尾：表達自己對美好生活的向往之情。

　　2、小組分享提綱初稿；

　　3、展示學生提綱，學生點評。

　　4、出示提綱范例。

　　作業布置

　　根據提綱完成習作，并在小組內交流，根據建議修改習作。

《我有一個想法》教學設計3

　　[教學目標]

　　1、能清楚地寫下生活中的某種現象及自己對此的想法，有條理地表達。

　　2、能用書面的方式與別人交流想法，自評互評。

　　3、書寫工整、整潔。

　　[教學重難點]

　　重點：指導學生有條理地表達出自己的想法，注意書寫。

　　難點：引導學生關注生活，積極思考，大膽地有條理地表達自己的想法。

　　[教學流程]

　　一、詩歌導入，激趣思考，想法就是那么真實

　　師：今天很高興和同學一起學習，冬天的南京很美，秋季的南京更美，更讓人享受，因為有一次難忘的旅行——秋游。有個孩子寫了一首有關秋游的詩，讓我們一起來看看吧。

　　出示小詩，讀一讀

　　師：大家不由自主地樂了，看來都被他的詩吸引了。他遇到什么問題？

　　預設：秋游延期

　　師：他的想法是什么？

　　預設：想早點秋游

　　師總結過渡：沒錯，剛剛這個孩子發現了秋游延期這個問題，然后通過一首詩表達了自己想早點去秋游的想法。想法其實很簡單，就是自己對于發現的問題真實而獨特的見解。今天我們就帶著好奇心，走進課堂，看能否找到屬于我們自己的想法。

　　二、鏈接生活，豐富話題，想法就是這么獨特

　　1、聚焦書寫

　　師：生活中其實存在著各種各樣的問題，關鍵在于我們善不善于發現。最近我就發現的一個問題，著實令我有些苦惱。

　　出示視頻

　　師：仔細觀察，你們發現了什么？

　　師：你們可真有一雙雙慧眼，一下子就發現了其中存在的各種問題。你有什么樣的想法呢？

　　師：感謝你們一個個小小的建議。

　　2、拓展生活

　　師：在生活中，除了這個問題，你還發現哪些令你頭疼的問題或現象？

　　預設：不遵守交通規則、抽煙、追逐打鬧……

　　師：看來大家都是生活中的有心人，觀察到了生活的方方面面。在生活中，我們經常會遇到各種各樣令人有些頭疼的問題或現象，我們不僅可以把我們的想法說出來，還可以把它們——記錄下來。想不想學一學如何把想法記錄下來？

　　預設：想

　　師：那就快跟著我來看看習作七的例文吧，它就教了我們該如何把想法記錄下來。

　　三、學習例文，了解寫法，想法就是這么簡單

　　出示例文1

　　1、理清層次

　　師：請你仔細讀一讀，再想一想：兩個自然段分別寫了什么？

　　同學思考

　　師：誰來說一說第一自然段是圍繞什么來寫的'？

　　預設：圍繞第一句來寫的。

　　師：你們不僅善于發現問題，還善于總結。第一自然段就是圍繞著第一句來說的，告訴我們愛玩手機的人特別多。這就是我們觀察到的現象。

　　第二自然段又在表達些什么呢？

　　師：大家這么善于思考，我可就要將挑戰升級了。既然第一句已經說出了發現的問題是愛玩手機的人特別多，只寫第一句行不行？

　　預設：不行，后面舉了例子。

　　師總結：沒錯，這里舉了兩個例子：給爺爺祝壽的時候玩手機人很多，爸爸下班一直玩手機。這樣把這個問題說得更加清楚了。所以為了把問題講清楚，我們可以采用舉例子的方式，一個例子不夠，我們還可以多舉幾個。那能不能舉特別多的例子，舉個100個例子？

　　預設：不能。

　　師：大約幾個比較合適呢？

　　預設：兩三個

　　師：舉的例子太多也不好，一般不超過3個。因為3在中國是一個很特別的數字，比如“三打——白骨精”“三借——芭蕉扇”。事不過“三”，都不超過三哦。

　　師總結過渡：剛剛我們發現了把現象講清楚的奧秘：舉例子，例子還要多一點（貼板貼：例子多一點）。現在快去找一找，你能發現把想法說清楚的奧秘嗎？小提示：看看他先說了什么，接著又說了什么？

　　預設：先說了后果危害，又說了應該怎么做，也就是建議。

　　師：所以在表達想法的時候角度也要廣一些（貼板貼：角度廣一點）。在這個例文里只提了一點建議，咱們在說的時候還可以多提兩條建議，這樣想法表達就更加清楚啦。

　　總結：通過大家的不斷思考，這下我們可就知道把想法表達清楚的奧秘啦。引著說板書，先寫——現象，可以舉例子——例子多一點。再說——想法，說想法的時候——角度可以廣一些。

　　動筆前，咱們再來看看習作要求。請一位同學大聲聽一聽。

　　出示習作要求：你可以從自己發現的或者同學列舉的現象中選擇一個寫一寫，學習這樣的方法寫一個片段，要寫清楚現象和想法，寫出有待改進的建議。指板書：注意（指讀）：現象例子多一點想法角度廣一些。還要注意書寫哦。時間8分鐘。

　　四、大聲朗讀，自我修改，想法就是這樣完善

　　師：有一句話說得好：文章不厭百回改。今天老師又帶來一個法寶，能夠讓你更好地修改自己的文章。現在全部起立，睜大眼睛看清楚。它就是——大聲讀！看看自己是否把想法表達清楚了。

　　學生自讀作文

　　五、出示表格，自評互評，想法就是這樣表達

　　，評好了同桌交換再評一評。相信大家都評好了，六星作文的請舉手。哇，讓我們先送給他們一些掌聲，真是了不起。

　　誰愿意上來和大家分享分享你的想法？

　　同學上臺分享

　　放在投影下，咱們對照著習作要求來一起看看，符合的打星。

　　六、考慮路徑應用生活，想法就是這樣有效

　　師：同學們真厲害，想法建議都表達得非常清楚。還記得課程一開始劉老師帶來的困惑嗎？

　　預設：廣場舞擾民問題

　　師：針對這個想象，我也把我的想法記錄下來了，還提了好幾條建議呢。大家來看一看我的想法吧。

　　出示我的想法PPT

　　師：為了讓同學們了解到這個情況，我把這個想法張貼在我們xiao’區的公告欄，大家接受了我的想法，看，勇敢地把自己的想法表達出來會有意想不到的收獲。

　　咱們不僅可以通過公告欄，還可以通過寫信、微博、朋友圈、公眾號等方式把我們的想法傳達給其他人，讓他人接受我們的想法，從而改變我們的生活現象，小小的想法也會起到大大的作用。

　　七、總結提升，拓展升華，想法就是這么有趣

　　1、圖書推薦

　　師：今天咱們一起聊了聊想法。我有時候也在想，想法到底是什么呢？創意大師杜萊寫了一本書《我有一個想法》，這個繪本故事特別有意思，有許多線條和空白，告訴我們要敢想。還有一本特別有名的書叫《有了想法你怎么做》。有興趣你們可以讀一讀，相信你們會想得更好，想得更廣，想得更深。

　　2、小詩升華

　　我有一個想法，它可能是一首詩，就像我們開頭看見的《秋游》那首詩，也可能是思，是我們思考的結晶。還可能是一副畫，或者是勸告，只要你想，它還可能是……日記、作文、童話。

　　只要我們不斷思考，相信生活會給你答案。

《我有一個想法》教學設計4

　　教學目標

　　1.寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達;

　　2.要注重引領學生留心觀察周圍的現象，樂于體驗生活，觀察生活，有新的想法。

　　3.寫作時要把這種現象和你的想法寫清楚。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣

　　著名的藝術家羅丹曾經說過，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。

　　你在生活中有什么新發現?比如：你發現愛玩兒手機的人特別多，你有什么想法來解決?。

　　二、開拓思路，選好題材

　　(一)分組交流所得，積累寫作素材。我們在生活中有很多問題需要改進。

　　如果我們積極表達自己的想法，提出改進建和解決辦法，就能使生活變得更加美好。

　　(二)小組討論

　　生活中有哪些現象或問題引起了你的關注?你對這些現象有什么想法?

　　三、學習例文，遷移寫法

　　從自己發現的或同學列舉的現象中選擇一個寫一些。

　　(一)指名讀例文，思考并回答;我發現了什么問題?(你發現愛玩兒手機的.人特別多。)這個問題我想怎樣解決?(我想在班上建一個圖書館。)

　　(二)引導歸納寫法

　　1.要把這種現象寫清楚。

　　2.要把你的想法寫清楚，如果有改進的辦法或建議，也可以寫下來。

　　四、獨立創作

　　1.談談你想寫的想法。

　　2.學生交流。

　　五、板書設計：

　　我有一個想法

　　生活中的問題

　　我產生的想法

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