教師考試教案模板：初中生物-《生態系統的成分》-教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的教師考試教案模板：初中生物-《生態系統的成分》-教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　1.說出生態系統的定義及組成。

　　2.通過觀察活動，培養比較、分析的能力。

　　3.認識動物與人類的生活息息相關，樹立愛護動物、保護生物的環保意識意識。

　　二、教學重難點

　　重點：生態系統的組成。

　　難點：植物不一定都是生產者;動物不一定都是消費者。

　　三、教學過程

教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　新課導入

　　教師展示水族箱，提問：在水族箱有什么？

　　學生根據觀察回答水族箱中有水、水草、假山、小魚。

　　通過學生感興趣的水族箱的例子，激發學生的學習興趣。

　　教師追問：它們之間有什么關系？

　　學生思考后回答：魚生活在水中，吃水草。而水草產生的氧氣提供給魚呼吸利用。

　　教師總結：水族箱中的生物和非生物共同構成了一個整體。和水族箱一樣，自然界中也存在許許多多這樣的整體，叫生態系統。

　　新課教學

　　1.生態系統的概念

　　展示草原上部分生物的圖片，提問什么是生態系統？

　　學生觀察圖片，分小組討論，嘗試回答在一定的空間范圍內，生物與環境通過不斷的物質循環和能量流動，相互作用，相互依存，而形成的統一整體叫生態系統。

　　明確生態系統的概念，能夠判斷出自然界的生態系統。

　　提問：自然界中存在哪些生態系統？教師展示不同的圖片，學生判斷。

　　學生根據生態系統的概念，得出一片森林，一片草原，一塊農田，一個湖泊，一條河流，等等，都可以看成一個個生態系統。

　　2.生態系統的組成

　　展示森林生態系統物質循環和能量流動視頻，提問：生態系統由哪些部分組成？

　　學生觀看視頻，并小組討論，回答：生態系統由生物部分和非生物部分組成，非生物部分主要包括陽光、空氣、水、土壤等，生物部分包括生產者、消費者和分解者。

　　明確生態系統的組成成分，各部分的概念以及關系。

　　教師提問：什么是生產者？

　　生產者主要指綠色植物，它們能通過光合作用將無機物合成有機物。這些有機物不僅能為生產者自身的生長，生殖以及各種生命活動提供了營養物質和能量，也是人和動物的食物和能量來源。

　　教師提問，什么是消費者？

　　消費者通過直接或間接的以綠色植物為食，獲得食物和能量。

　　教師展示不同的消費者類型，提問：根據消費者捕食對象的不同可以把消費者分成幾類？

　　以植物為食的消費者稱為食草動物，以動物為食的消費者稱為肉食動物，以植物和動物為食的消費者稱為雜食動物。

　　教師提問：什么是分解者？

　　分解者主要是細菌和真菌，他們能夠利用動植物的遺體，將其中的有機物分解成簡單的無機物，獲得所需的物質和能量。

　　請學生自己對校園生態系統的調查結果，說出其組成成分，并思考各成分間的關系。

　　學生展示自己的調查結果，并得出生產者、消費者、分解者之間是相互依存、相互制約的關系。

　　課堂小結

　　師生共同總結本課所學。

　　布置作業

　　課下預習食物鏈和食物網的知識。

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